正高級教師任職資格評審簡表

1、正高級教師任職資格評審簡表姓名王惠茹何時何校何專業(yè)畢業(yè)現(xiàn)任教學(xué)科及從教時間、擔(dān)任班主任起止時間何時何處授予高級教師職稱性 別女出生年月參加工作年月間時年月畢業(yè)于西安外國語大學(xué)現(xiàn)工作英語專業(yè)單位年月至今一直擔(dān)任高中英語教學(xué)工作，任現(xiàn)職期間年月至年申報專業(yè)擔(dān)任班主任。年月至年月?lián)斡⒄Z教研組組長年月，陜西省職稱改革辦公室授予中學(xué)高級英語教師行政職務(wù)年月銅川市耀州中學(xué)高中英語民進(jìn)銅川市委會副主委，銅川市人大常委會委員任現(xiàn)職期間受過何獎勵任現(xiàn)職期間主要工作簡歷教育教學(xué)引領(lǐng)貢獻(xiàn)情況、年元月，中國民主促進(jìn)會陜西省委員會授予“模范會員”稱號。、年月，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會、國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教

2、育研究中心評為“全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎”。、年月，銅川市教育局授予“銅川市中小學(xué)學(xué)科帶頭人”。、 年月，銅川市委、市政府授予“年度銅川市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才”。、年月，中國教師發(fā)展基金會、國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心授予“第二屆全國中小學(xué)外語教師名師”稱號。、年月，中國民主促進(jìn)會陜西省委員會授予“民進(jìn)陜西省教師會員創(chuàng)先爭優(yōu)突出貢獻(xiàn)獎”。、年月，個人事跡入選銅川巾幗名錄。、年月，中國民主促進(jìn)會中央委員會授予“民進(jìn)全國先進(jìn)個人”。、年月，陜西省人民政府授予“陜西省特級教師（第十批）榮譽稱號”。、年月大學(xué)畢業(yè)至今，一直擔(dān)任學(xué)校重點班、實驗班，補習(xí)班的英語教學(xué)工作，連

3、續(xù)年承擔(dān)高三英語教學(xué)，并且三個超級大班的工作量。參與學(xué)?！把a習(xí)班、實驗班、精品班”的創(chuàng)建工作，承擔(dān)這類班級的教學(xué)工作。、年月至月，受教育部留學(xué)基金委公派赴英國里丁大學(xué)學(xué)習(xí)交流，獲得優(yōu)異成績?；貋砗笤谌蟹秶鷥?nèi)就“英語教學(xué)理論、教學(xué)策略、教學(xué)方法”做了場次的學(xué)術(shù)報告，培訓(xùn)教師多人。、連續(xù)十多年擔(dān)任銅川地區(qū)賽教、晉升職稱的評委。獨立命制銅川地區(qū)高中學(xué)業(yè)水平測試試題，經(jīng)常參與送教、教學(xué)研討、專業(yè)培訓(xùn)，專題報告等活動，在本地區(qū)外語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)和帶動作用。、教育教學(xué)思想:陪孩子們走一程；扶孩子們一段路；傾自己一生的愛。歸來，依然是幸福！、教學(xué)理念：（）英語教學(xué)是用另外一種文字符號與學(xué)生進(jìn)行對話思想

4、的交流，情感的融通。所以，生活化的語言教學(xué)，既回歸了語言的本真，又為教書育人提供了廣闊的空間。（）語言是習(xí)得的，而不是學(xué)得的。因此，把課堂還給學(xué)生，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者。（）語言教學(xué)的目的是讓學(xué)習(xí)者用學(xué)到的語言來做事，即：學(xué)以致用。不能僅瞄準(zhǔn)高考，而要在日常教學(xué)中多滲透講英語國家的文化，讓學(xué)生更多地理解語言所承載的燦爛文化，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。、教學(xué)風(fēng)格： “愛心溫暖學(xué)生，誠心感化學(xué)生，耐心教會學(xué)生，細(xì)心呵護學(xué)生” 。教學(xué)過程中采用“因材施教，分級教學(xué)，層層推進(jìn)”的原則，讓每個學(xué)生有所收獲，有所成長。教學(xué)方法有“情景教學(xué)法” 、“翻譯教學(xué)法” 、“探究式教學(xué)法”等。母性的柔情

5、以及為師的博愛融為一身，散發(fā)著潤物細(xì)無聲的光芒，點亮了一盞盞的心燈，催開了一朵朵智慧的花蕾。、校本研修：教學(xué)中，只教不思是重復(fù)；只教不研是蠻干。善于思考和不斷地研究是我成長的階梯。堅持寫教學(xué)反思，為自己做課題準(zhǔn)備豐富的素材。為了進(jìn)一步了解耀州區(qū)不同學(xué)段英語教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，年至年，帶領(lǐng)耀州中學(xué)英語教研組的老師深入耀州區(qū)區(qū)柳公權(quán)中學(xué)和北街小學(xué)，跟班聽課，隨即走訪，互派老師參加教研組會，定期研討，全面了解小學(xué)、初中英語教學(xué)的情況。一方面，適時有效地指導(dǎo)了兩所學(xué)校的教研活動，另一方面，為學(xué)生進(jìn)入高中順利銜接做好準(zhǔn)備。、教研成果和影響力：長期推廣的“英語情景教學(xué)法”以及不斷地實踐和擴大實驗，在本任現(xiàn)職期

6、間學(xué)生培養(yǎng)培育主要成就任現(xiàn)職期間出版發(fā)表專著論文專業(yè)評審組意見地區(qū)成為共用的教學(xué)法。特別是針對耀州中學(xué)大部分學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)薄弱的實際，我們以本為基，腳踏實地，從加強教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)入手，勇于探索，大膽創(chuàng)新。開展了一系列的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師口語比賽，教師專業(yè)技能測試，學(xué)生演講比賽，學(xué)生能力競賽，學(xué)生寫作比賽，舉辦“英語圣誕晚會”，創(chuàng)辦“”英語小報，成立“英語俱樂部”表演英語節(jié)目等活動，取得了豐碩的成績。、引領(lǐng)和帶動作用：年月至年月，我擔(dān)任了年英語教研組組長。期間培養(yǎng)出省級教學(xué)能手王耿正、劉盼、陳婷、邱建明，省級學(xué)科帶頭人王耿正，市級名師王耿正，市級

7、名師彭煥新，市級骨干教師張冬梅，高雪蓮等老師。年耀州中學(xué)被審批為“全國外語實驗學(xué)?！薄?、連續(xù)年舉辦“英語周報杯”學(xué)生演講比賽；成立“英語俱樂部”表演英語節(jié)目，連續(xù)年舉辦“英語圣誕晚會” ；在“”英語小報上刊登學(xué)生的作文，鼓勵學(xué)生參與報紙的編排工作。、()培養(yǎng)的學(xué)生在高考中英語單科全市第一名：陳杰李江 常歡 張夢楠趙國月() 培養(yǎng)的市級高考狀元：李江安剛娟 辛飛 趙國月、全國中學(xué)生英語能力競賽中獲獎情況：一等獎名：張夢楠趙國月 常歡二等獎名：李江常歡 成波 曹歡 黨程程 王洪濤 趙婉言三等獎名：郝方楠吳江 鄭瑾 成波 李萌 雷雯迪 文藝 李煜東 劉麗 楊陽 張夢楠李寧李鶴朱盈盈候怡婷王瑾趙國月（

8、說明：同一人在不同年級獲獎，故有重復(fù)）。、年月，“赴英學(xué)習(xí)略記”發(fā)表于銅川教育年第期。、年月，“課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的理念”發(fā)表于中學(xué)生英語教師版年第期。、年月，“如何優(yōu)化課堂教學(xué)”發(fā)表于英語周報高中教師版總第期。、年月，“解讀完形填空，迂回曲折選擇答案”發(fā)表于中學(xué)生英語教師版年第期。、年月至年月，參與編寫高考英語核按鈕學(xué)生用書。、年月至年月，參與編寫高考英語核按鈕學(xué)生用書。、年月，“夢在前方，我們在路上”發(fā)表于關(guān)注，年第期，總第期、年月，“教學(xué)彰顯理念，課堂生成精彩”發(fā)表于教師報 。、年月，“創(chuàng)設(shè)生活化的英語課堂”發(fā)表于英語周報高中教師版總第期。、年月，“朗讀是學(xué)好英語的第一步”發(fā)表于英語周

9、報教師版總第期。、年月，“過程教學(xué)法在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用”發(fā)表于學(xué)習(xí)周報總第期。、年月，“用愛點亮心燈”發(fā)表于銅川日報。、年月，“職業(yè)女性的多重角色與心理定位”發(fā)表于銅川日報。、年月，“意義在于過程，幸福在于回味”發(fā)表于教育年第期。備注正高級教師任職資格評審簡表姓 名白亞超性 別男出生年月參加工作時間何時何校年月畢業(yè)于陜西教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)(學(xué)制兩年 )現(xiàn)工作單位柳公權(quán)中學(xué)何專業(yè)畢業(yè)現(xiàn)任教學(xué)科及從教初中數(shù)學(xué)（）時間、擔(dān)任班主任起擔(dān)任班主任、教研組長年；申報專業(yè)數(shù)學(xué)止時間擔(dān)任年級組長 ( 負(fù)責(zé) )年2 / 9何時何處授予年月被陜西省人事廳、職改辦和銅川市職改辦授予中學(xué)行政職務(wù)教務(wù)主任高級教師職稱

10、數(shù)學(xué)高級教師職稱校級各類獎勵項（先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員）；、年鎮(zhèn)級先進(jìn)教育工作者和優(yōu)秀黨務(wù)工作者；年區(qū)級“普實”先進(jìn)工作者；年市級首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人；年市級優(yōu)秀教師；任現(xiàn)職期間年陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師；年第二屆“教師之星”一等獎；、年省級先進(jìn)教育工作者；年銅受過何獎勵川市“有突出貢獻(xiàn)拔尖”人才；年全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)工作者、省級教科研組織工作先進(jìn)個人；年陜西省質(zhì)量提升工作先進(jìn)個人。任職以來，五次被銅川日報、中國文明網(wǎng)和中華風(fēng)采人物網(wǎng)專題報道和轉(zhuǎn)載。任現(xiàn)職期間主要工作簡歷教育教學(xué)引領(lǐng)貢獻(xiàn)情況年月至今兼任初中各學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)、 擔(dān)任年級組長（負(fù)責(zé)） 、擔(dān)任教務(wù)主任，教務(wù)處工作、教學(xué)

11、工作、課程改革、教師隊伍建設(shè)、校本研修工作（教科研）和“大學(xué)區(qū)管理制”改革工作。堅持教育教學(xué)第一線， 奉行 “靜下心教書， 潛下心育人” 教育教學(xué)思想。教務(wù)工作。 堅持“廉潔、勤教、務(wù)實、創(chuàng)新、服務(wù)、高效”的工作準(zhǔn)則，形成了“精細(xì)、有序、扎實、嚴(yán)格”的獨特風(fēng)格，以至成為耀州區(qū)教育系統(tǒng)的“名教頭” ，得到了領(lǐng)導(dǎo)、師生和社會的認(rèn)可和贊譽。同時，在教學(xué)管理和學(xué)生發(fā)展方面積累了豐富的經(jīng)驗。管理服務(wù)。深入年級、班級和教育教學(xué)一線，管理、服務(wù)、指導(dǎo)，組織開展各級各類課外活動，培養(yǎng)和影響師生健康成長和快速進(jìn)步，為學(xué)校爭得諸多省市區(qū)級榮譽?？偨Y(jié)發(fā)表了教務(wù)主任要有“六種精神” 、入學(xué)教育“十字”法 、防止初二學(xué)

12、生“分化”的對策 ，實現(xiàn)科學(xué)管理、精準(zhǔn)服務(wù)，整體促進(jìn)了學(xué)校工作和課改，推動質(zhì)量建設(shè)工程向縱深推進(jìn)。多次評為校、區(qū)省先進(jìn)教育工作者。教學(xué)工作。以“勤教、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格和“成長為本，問題導(dǎo)引”的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績、及格率和優(yōu)秀率居學(xué)校同年級、區(qū)級前一、二名；各屆畢業(yè)生，合格畢業(yè)或以優(yōu)異成績考上高一級學(xué)校。班級升學(xué)率名列學(xué)校、區(qū)級前三名；數(shù)學(xué)單科成績多次奪得銅川市狀元，中考總分獲得銅川市前三名，受到學(xué)校嘉獎和社會認(rèn)可以及學(xué)生的認(rèn)同和擁戴，被評為區(qū)、市、省優(yōu)秀教師；年獲陜西省“質(zhì)量提升工作先進(jìn)個人“和全國第二屆“教師之星”一等獎。年中考學(xué)校獲得建校以來最佳成績。教改

13、研修。構(gòu)建了“以研促教，以教助研，研教合一，教研相長”的教學(xué)、教研運行機制，給予師生充裕交流互動時間和廣闊寬松的成長空間；給予師生更多適時的成才機會和充分施展才華的舞臺。被聘為陜西校本研修“引領(lǐng)者”專家和區(qū)兼職數(shù)學(xué)教研員，包學(xué)科，潛心鉆研，解讀課改；下教研組，指導(dǎo)教師校本研修和課程課改。編寫了中學(xué)數(shù)學(xué)解題糾錯實用寶典、初中數(shù)學(xué)解題思想方法技巧等著作，有效地指導(dǎo)了教學(xué)；合編了校本教材書法等本；在教育類刊物上撰寫發(fā)表了入學(xué)教育十字法 、抓住復(fù)習(xí)課特征，提高復(fù)習(xí)課效度 、目標(biāo)教學(xué)施實現(xiàn)高效課堂的有效途徑等余篇教育教學(xué)研究論文；余篇論文，均獲市級以上獎勵。余篇優(yōu)秀論文錄入陜西教育資源網(wǎng)，達(dá)到了資源共享

14、，助推了學(xué)科建設(shè)，起到了校本研修“引領(lǐng)”的作用。創(chuàng)新理念?！澳繕?biāo)教學(xué)”實驗成績顯著。目標(biāo)教學(xué)“高效課堂”模式得到推廣應(yīng)用，同時，新課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)制度評價機制有效運行，助推學(xué)校課改和教學(xué)質(zhì)量顯著提升，推動了區(qū)域課改。指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，撰寫的教師如何提煉研究主題榮獲國家級獎。任職以來，主持參與國家課題項、省級課題項均結(jié)題；撰寫發(fā)表了新課程課堂目標(biāo)教學(xué)之我見、寫好用好教學(xué)后記、論信息技術(shù)與減負(fù)增效等多篇課改論文，且獲得國家級獎，指導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)校教改。通過自己艱辛付出和不懈努力，年學(xué)校加入西北課改名校共同體，擴大了影響力度，增強了輻射范圍。年自己被評為省級教科研組織工作先進(jìn)個人和“全國

15、基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)工作者”。實施質(zhì)量目標(biāo)管理：優(yōu)化“條塊結(jié)合，以塊為主，條條安排，塊塊落實”的質(zhì)量管理模式，注重實施、加大協(xié)作。管理內(nèi)涵上，推行“七年級：養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)方法，打基礎(chǔ)；八年級：夯責(zé)任，固根基，防分化；九年級：樹理想，分層次，創(chuàng)佳績”的質(zhì)量目標(biāo)管理。學(xué)校獲市級管理規(guī)范化學(xué)校。教師培養(yǎng)。 堅持教師培養(yǎng)， 致力于課堂教學(xué)。 通過教學(xué)達(dá)標(biāo)、 優(yōu)質(zhì)課評選、“青藍(lán)工程” 等系列活動，隊伍建設(shè)和課堂教學(xué)達(dá)到了“雙贏” 。聽課指導(dǎo)，組織座談，適時點撥，親臨示范，專場講座，取得了好的成效。發(fā)表了青年教師課堂教學(xué)管理“五步曲” 。任職期間，自己被授予銅川市首屆數(shù)學(xué)“學(xué)科帶頭人” 、榮獲市級“優(yōu)秀教師” 、

16、陜西省“特級教師” ；遴選準(zhǔn)入陜西省教師培訓(xùn)專家?guī)旌豌~川市中小學(xué)開展“陽光師訓(xùn)”三送活動講師團專家，并聘為省、市骨干教師培訓(xùn)教師，完成省市級培訓(xùn)任務(wù)次，校級培訓(xùn)多次。指導(dǎo)姜瑜參加全國初中優(yōu)質(zhì)課講課、說課評比，取得一等獎，自己獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎；擔(dān)任陜西省第三批學(xué)科帶頭人耀州中學(xué)教師張昭龍實踐指導(dǎo)教師，他已獲此殊榮。示范引領(lǐng)。被聘為大學(xué)區(qū)名師工作室主持人，開展系列活動，跟蹤培養(yǎng)青年教師，講示范課，教法講座，高效課堂指導(dǎo)，擔(dān)任假期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座，收到了顯著效果。出臺柳公權(quán)中學(xué)“十佳教師”評選實施方案和學(xué)校工作反思管理制度 ，成立教學(xué)督查指導(dǎo)組，建立教師專業(yè)成長檔案，實行成長動態(tài)管理。學(xué)科青年教師、骨干

17、教師和學(xué)科帶頭人形成梯隊，優(yōu)秀的教師團隊凸顯：省級教學(xué)能手名，市級教學(xué)能手名，區(qū)級名師名，省市級青年新秀名；學(xué)校作為西北可改名校共同體理事學(xué)校，先后四次組織張小俠、楊碧涵、崔蕾等位教師參加西北課改名校共同體課改博覽會高效課堂精品課展示活動，自己兩次被聘任為首席評課專家，對域內(nèi)外教育教學(xué)實踐和改革創(chuàng)新起到了引領(lǐng)作用，具有一定社會影響力，為基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。創(chuàng)3 / 9任現(xiàn)職期間學(xué)生培養(yǎng)培育主要成就任現(xiàn)職期間出版發(fā)表專著論文專業(yè)評審組意見備注新發(fā)展。年“大學(xué)區(qū)管理制”改革啟動，作為具體實施者，制定方案、成立組織，組織大學(xué)區(qū)聯(lián)席會，實施年度工作規(guī)劃。舉辦“高效課堂”同課異構(gòu)等示范觀摩課展示

18、活動次；大學(xué)區(qū)教師實行交流機制；成立大學(xué)區(qū)“名師工作室”和啟動“青藍(lán)工程” ；籌辦舉行大學(xué)區(qū)科技藝術(shù)節(jié)活動、期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測。通過改革創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)教育資源的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用充分發(fā)揮，師生能力提高，素質(zhì)提升，促進(jìn)帶動了區(qū)域教育內(nèi)涵提升和教育均衡發(fā)展。年銅川市大學(xué)區(qū)推進(jìn)會在我校召開，學(xué)校作了經(jīng)驗交流，并榮獲“優(yōu)秀大學(xué)區(qū)”稱號。實現(xiàn)價值。立德樹人，以生為本，以師為友，以校為家，學(xué)校各項創(chuàng)建和社會重大事業(yè)，一如既往保證完成。普九、普實、雙高雙普、義務(wù)教育均衡發(fā)展、 “四創(chuàng)”、創(chuàng)文等創(chuàng)建多項，付出了很多，取得了優(yōu)異成績。自己被評為“普九”、“普實”等先進(jìn)個人，同時，被銅川市委、市政府命名為銅川

19、市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才”。學(xué)校授予省、市、區(qū)諸多榮譽稱號。積極參加了全省教師“走進(jìn)家庭，攜手育人”大家訪重大社會公益活動以及留守少年、貧困、學(xué)困的精準(zhǔn)幫扶，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛成長，徐輝等同學(xué)進(jìn)步大，取得了良好的效果。實現(xiàn)了師生“共贏”。任職期間，積極實施素質(zhì)教育，堅持立德樹人，六輪畢業(yè)班工作，學(xué)生都合格畢業(yè)或以優(yōu)異成績考上高一級學(xué)校。學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績、及格率和優(yōu)秀率居學(xué)校同年級、區(qū)前一、二名；班級升學(xué)率名列學(xué)校、區(qū)前三名；數(shù)學(xué)單科成績多次奪得銅川市狀元，中考總分榮得銅川市前三名。學(xué)校獲市級“實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！?，學(xué)校被授予陜西省教育學(xué)會“基礎(chǔ)教育質(zhì)量建設(shè)工程”實驗學(xué)校。參加“共筑中國夢”征文活

20、動， 立德樹人育棟梁，同心共筑中國夢獲優(yōu)秀獎，注重學(xué)生良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，制定出臺了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)基本要求和學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)基本標(biāo)準(zhǔn)，強化學(xué)生“入班即靜，入座即學(xué)，入學(xué)即?！睂W(xué)習(xí)常規(guī)基本要求和優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，堅持每學(xué)年、每學(xué)期對學(xué)生做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，給予指導(dǎo)和培養(yǎng)，總體使學(xué)生品質(zhì)有了一個質(zhì)的飛躍；從而促進(jìn)了學(xué)生人格的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成績的提高。重視課外活動，強化小組建設(shè)，指導(dǎo)小組活動，組織學(xué)生社團活動和競技比賽，學(xué)科教學(xué)、課外活動與社會實踐活動有機結(jié)合，活動有聲有色，碩果累累。學(xué)校被授予陜西省“青少年綜合素質(zhì)教育實踐示范教育基地，特長生素質(zhì)教育先進(jìn)單位、特色教學(xué)單位等，自己被評為先進(jìn)教育工作者。組織學(xué)

21、生參加的學(xué)科競賽，取得了優(yōu)異成績，自己獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎次，年獲國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎勵，奠定了學(xué)生知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生特長，彰顯了優(yōu)勢。參加了全省教師“走進(jìn)家庭，攜手育人”大家訪重大社會公益活動以及留守少年、貧困、學(xué)困學(xué)生的教育精準(zhǔn)幫扶，參加了耀州區(qū)“慈善一日捐”活動，捐款元；奉獻(xiàn)愛心，送教助殘，關(guān)愛生命，關(guān)愛成長，徐輝等名同學(xué)受到幫扶，變化大，進(jìn)步快，取得了良好的效果，考上了學(xué)，圓了自己的上學(xué)夢，體現(xiàn)了社會關(guān)愛，實現(xiàn)了教育公平。任現(xiàn)職以來，在國家、省、市級出版發(fā)表專著論文成果顯著。其中學(xué)科論文：數(shù)軸在數(shù)學(xué)學(xué)aa2習(xí)中的地位、 ()與的異同、一元一次方程的非常規(guī)解法、勾股定理與幾何圖形面積的關(guān)系、抓

22、住復(fù)習(xí)課特征，提高復(fù)習(xí)課效度、有效滲透，一箭三雕等；課改論文：新課程課堂目標(biāo)教學(xué)之我見 、試論信息技術(shù)與減負(fù)增效、寫好用好教學(xué)后記 、走內(nèi)涵發(fā)展之路，教務(wù)主任要有“六種精神”、中考復(fù)課要做到“六抓”、中考，你們準(zhǔn)備好了嗎？等；合編論著：中學(xué)數(shù)學(xué)解題糾錯寶典、中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧；合編校本課程：書法、經(jīng)典名著導(dǎo)讀（主編）、秀剪飛花；教材開發(fā)有：導(dǎo)學(xué)式高效課堂年中考復(fù)習(xí)課時設(shè)計、中考大問題動感設(shè)計輕松破解數(shù)學(xué)壓軸題 。成果交流： 抓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促教育質(zhì)量提升和柳公權(quán)中學(xué)質(zhì)量建設(shè)工程之實踐在全省科研大會上發(fā)言交流和書面交流。正高級教師任職資格評審簡表姓 名王智全性 別男出生年月參加工作時間何時

23、何校宜 君 縣 高陜西教院政教專業(yè)畢業(yè)現(xiàn)工作何專業(yè)畢業(yè)單級中學(xué)（職位教中心）4 / 9現(xiàn)任教學(xué)科目及從教時間擔(dān)任班主任起止時間何時何處授予高級教師職稱現(xiàn)任計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)德育課教學(xué)。月開始從教。年月年月兼任級計算機班的班主任年時間，開始“包級下組” ，擔(dān)任級年級組長、職高部管理部長年（學(xué)?？己说韧诎嘀魅危?。授予中學(xué)高級教師職稱德育與政申報專業(yè)治教學(xué)職教行政職務(wù)副校長任現(xiàn)職期間受過何獎勵任現(xiàn)職期間主要工作簡歷教育教學(xué)引領(lǐng)貢獻(xiàn)情況年月年月，先后次參加陜西省教科所、陜西省教育廳舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！靶畔⒒虒W(xué)設(shè)計與說課”及“信息化課堂教學(xué)”大賽，先后獲得“三等獎” 、“一等獎”、“三等獎”各次。

24、年月參加陜西省人社廳、教育廳舉辦的中等職業(yè)學(xué)校首屆教學(xué)能手大賽，榮獲“陜西省教學(xué)能手”稱號。年月，被全國重點職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地吉林工程技術(shù)師范學(xué)院評為“優(yōu)秀學(xué)員” 。獲得學(xué)術(shù)交流一等獎個。年榮獲“銅川市名教師”稱號。任宜君縣職教中心德育課老師、副校長。今 任宜君縣高級中學(xué)（職教中心）德育、政治課老師、職教副校長、職高管理部部長。一、堅守德育教學(xué)一線、通過行動引領(lǐng)。月任副高以來，我堅持帶學(xué)校學(xué)歷教育班的德育課年，帶創(chuàng)辦你的企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程及學(xué)校的“人人技能工程”等短期培訓(xùn)課程，年課時量在課時以上。二、結(jié)合實際、學(xué)習(xí)進(jìn)取，在思想與理念上引領(lǐng)我心中的中職德育任務(wù)和職責(zé)是喚醒和點燃 學(xué)生的自信心和做

25、人的良知，把他們培育成一個有一技之長的、對社會有用的、身心健康、有道德、有良知的勞動者。我的如何提升中職德育教育教學(xué)的實效性、提高中職德育時效性的思考曾先后在多地交流，引起了同仁們的共鳴，產(chǎn)生了積極的影響。我率先探索的目標(biāo)牽引?合作探究 ?六環(huán)節(jié)教改法，現(xiàn)在已經(jīng)在陜西省銅川市宜君職教中心全面推行了年多，對全縣、乃至銅川市的“高效課堂教學(xué)改革”產(chǎn)生了積極的影響。三、吃透學(xué)情，在因材施教上引領(lǐng)我因材施教的思路和做法主要是根據(jù)中職德育教材內(nèi)容、不同專業(yè)特點、性情迥異的學(xué)生個體、不同地域環(huán)境不同文化背景、現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)備情況采取相應(yīng)的策略和方法，對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)和教育。四、改革創(chuàng)新、在教學(xué)組織形式

26、上引領(lǐng)在教學(xué)組織上我學(xué)習(xí)吸取高效課堂的理念和方法，摸索形成 “目標(biāo)牽引 合作探究六環(huán)節(jié)教改法” ，催生了學(xué)校的“目標(biāo)引領(lǐng)六環(huán)節(jié)教學(xué)方法” 。五、砥礪前行，在德育課程考評上引領(lǐng)我對中職德育教學(xué)的考核，從年起，我開始摒棄考試分?jǐn)?shù)定性論，嘗試用 “四級八類等級評定法 ”進(jìn)行考核評定。學(xué)生感興趣，育人效果好。六、強化資源意識，在德育課程資源開發(fā)上引領(lǐng)我?guī)ьI(lǐng)的課程開發(fā)團隊主要進(jìn)行中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程資源開發(fā)、5 / 9和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”及社會主義核心價值觀教育的課程開發(fā)工作。七、引領(lǐng)成果與社會影響“高效課堂”理念與“思考型課堂”進(jìn)行結(jié)合，催生了“目標(biāo)牽引?合作探究 ?六環(huán)節(jié)教學(xué)法” ，篇論文的獲獎、篇論文的

27、發(fā)表，省級比賽的獲獎、省級“教學(xué)能手”的獲得在學(xué)校老師的心中產(chǎn)生了極其震撼的影響，引領(lǐng)和帶動了學(xué)校一大批中青年老師認(rèn)真工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取。中職德育不是單招高考科目，學(xué)生培養(yǎng)成就主要看學(xué)生的精神狀態(tài)和做人的品質(zhì)。我的學(xué)生，整體為人正派、心里陽光、平凡但積極向上、有任現(xiàn)職期間學(xué)生培養(yǎng)培愛心和責(zé)任性。有個學(xué)生值得一提，一個是裝載機前輪著地分鐘旋轉(zhuǎn)次數(shù)育主要成就世界吉尼斯紀(jì)錄打破者惠文宇； 一個是廣州佰力消防設(shè)備有限公司清遠(yuǎn)辦事處經(jīng)理 張婷婷 ：都屬于白手起家成功創(chuàng)業(yè)的典范，第三個是年“全國最美中學(xué)生 王艷 ”，是家庭貧困但好學(xué)上進(jìn)的典型。專著：部 。年月由西安地圖出版社出版?zhèn)€人編著一個中學(xué)老師

28、心中的核心價值觀 （萬余字）。任現(xiàn)職期間論文：篇（其中中文核心期刊篇）出版發(fā)表專著論文年年月先后撰寫并發(fā)表了影響教師職業(yè)幸福感的外部因素、中小學(xué)教師職業(yè)幸福感不高的內(nèi)因剖析 、高效課堂“效”在何方？ 、現(xiàn)代教師角色定位感悟 等篇論文。專業(yè)評審組意見備注正高級教師任職資格評審簡表姓 名薛耀榮性 別男出生年月參加工作時間何時何校何專業(yè)畢業(yè)年月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)地理系現(xiàn)工作單位耀州中學(xué)現(xiàn)任教學(xué)科及從教時間、 擔(dān)地理，年月申報專業(yè)地理任班主任起止時間多年擔(dān)任班主任，后從事管理工作和教學(xué)工作何時何處授予年月陜西省職稱改革辦公室行政職務(wù)黨總支書記高級教師職稱6 / 9任現(xiàn)職期間受過何獎勵任現(xiàn)職期間主要工作

29、簡歷任現(xiàn)職期間主要成就任現(xiàn)職期間出版發(fā)表專著論文專業(yè)評審組意見備注銅川市普及實驗教學(xué)先進(jìn)工作者銅川市教委銅川市優(yōu)秀教師中共銅川市委銅川市人民政府銅川市首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人銅川市教育局第四屆全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者中國地理學(xué)會銅川市耀州區(qū)勞動模范中共銅川耀州區(qū)委銅川市耀州區(qū)人民政府銅川市勞動模范中共銅川市委銅川市人民政府陜西省中小學(xué)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員陜西省教育廳陜西省科技協(xié)會陜西省特級教師中共陜西省委陜西省人民政府優(yōu)秀園丁獎陜西省宋慶齡基金會陜西省發(fā)明學(xué)會陜西省高中課改重大課題研究先進(jìn)個人陜西省教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組年月以來一直在耀州中學(xué)任教高中地理一直承擔(dān)高中畢業(yè)班的地理教學(xué)工作，擔(dān)任免費師范生教學(xué)實

30、習(xí)指導(dǎo)工作。連續(xù)五年年度崗位考核優(yōu)秀。多次獲得我校教書育人先進(jìn)個人和教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎；曾多次承擔(dān)市、區(qū)新課程公開課教學(xué)和優(yōu)質(zhì)課展示。榮獲陜西省特級教師，全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者、市勞動模范、市學(xué)科帶頭人等榮譽，被陜師大聘為客座教授和研究生導(dǎo)師。堅持教學(xué)科研并重。編著中學(xué)鄉(xiāng)土教材耀州地理，撰寫發(fā)表論文文章余篇，在銅川地區(qū)聲名蜚起。相關(guān)研究得到國內(nèi)和國際同行的充分肯定。先后多次在各級會上議作學(xué)術(shù)邀請報告和高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)；中國地理學(xué)會會員, 全國地理教研會會員, 市中學(xué)地理教研會副理事長兼秘書長,省基礎(chǔ)教育實驗項目學(xué)校課題組成員。帶領(lǐng)教學(xué)團隊積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革的探索和實踐活動。帶領(lǐng)形成了一支團

31、結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取的教學(xué)團隊。所負(fù)責(zé)的耀州中學(xué)地理教研組榮獲銅川市優(yōu)秀教研組稱號。高中生地理學(xué)習(xí)困難的對策、重視科技活動 推動學(xué)校發(fā)展教師報立足校本教研 鑄就名師隊伍、創(chuàng)新德育活動模式促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展教師報( 期) 多題一議 舉一反三學(xué)習(xí)周報（）高考前沖刺 : 不打無準(zhǔn)備之仗沖刺五月傳捷六月銅川日報如何填報最合適的高考志愿銅川日報多題一議 觸類旁通、扼住機遇美夢成真自學(xué)考試報招生考試特刊高考最后一個月復(fù)習(xí)方法及策略自學(xué)考試報招生考試特刊例談高考地理試題中新名詞術(shù)語的考查運用自學(xué)考試報招生考試特刊跨越“高原”向更高的目標(biāo)邁進(jìn)自學(xué)考試報招生考試特刊陜西煤城韓城市地理知識渭北黑腰帶中學(xué)地理教學(xué)中國人民

32、大學(xué)報刊復(fù)印資料提高教學(xué)效率，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量中學(xué)地理教學(xué)參考正高級教師任職資格評審簡表姓 名性 別出生年月參加工作楊欣霞女間時何時何校月畢業(yè)于銅川師范學(xué)校； 月取得陜西省教育學(xué)現(xiàn)工作何專業(yè)畢業(yè)院漢語言文學(xué)?？茖W(xué)歷； 月取得西南大學(xué)漢語言文位單學(xué)本科學(xué)歷。銅川市七一路小學(xué)7 / 9現(xiàn)任教學(xué)科及從教時間、擔(dān)任班主任起止時間何時何處授予高級教師職稱任現(xiàn)職期間受過何獎勵年月年月?lián)涡W(xué)語文教學(xué)工作及班主任；年月年月?lián)谓虒?dǎo)處副主任、 主任、副校長、 書記、校長職務(wù)并承擔(dān)社會、 自然、品德與社會等教申報專業(yè)語文學(xué)工作； 年月至今擔(dān)任區(qū)責(zé)任督學(xué)， 從事學(xué)校、 幼兒園督導(dǎo)檢查工作，督學(xué)責(zé)任區(qū)組長。.

33、 被陜西省人力資源和社會保障廳授予中學(xué)高行政職務(wù)督學(xué)責(zé)任區(qū)級教師職稱。組長王益區(qū)優(yōu)秀黨員； 王益區(qū)教學(xué)常規(guī)管理工作先進(jìn)個人；銅川市第十一屆黨代表；月年度銅川市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才；王益區(qū) “陽光師訓(xùn)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師；年月銅川日報“名師風(fēng)采”欄目以為學(xué)生點亮夢想為題進(jìn)行宣傳報道；陜西省特級教師；陜西省中小學(xué)課堂教學(xué)改革先進(jìn)個人；年先后四次被聘請為陜西省教學(xué)能手評委；銅川市年度省、市級課題、校本研修先進(jìn)個人；王益區(qū)年中小學(xué)校長論壇二等獎；王益區(qū)“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀校長”；光明日報考試雜志社“中國好校長”實踐獎；被聘為陜西省學(xué)科帶頭人培訓(xùn)對象張乃玲工作坊指導(dǎo)專家；月年度銅川市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才；王益區(qū)學(xué)年度先

34、進(jìn)責(zé)任督學(xué)；先后兩次被聘為省少先隊活動課說課展示活動專家評委。任現(xiàn)職期間主要工作簡歷教育教學(xué)引領(lǐng)貢獻(xiàn)情況月在銅川市七一路小學(xué)任副校長、支部書記、校長；月至今任區(qū)責(zé)任督學(xué)，擔(dān)任督學(xué)責(zé)任區(qū)組長，從事學(xué)校、幼兒園督導(dǎo)檢查工作。三十五年來，認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，組織開展的感恩教育、祭掃烈士墓、慈善行動、教師“大家訪” 、小手拉大手環(huán)保承諾、安全伴我行、少先隊活動課展示、“中華經(jīng)典”誦讀、 “陽光體育”健身操展示等活動，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。關(guān)注青年教師成長。通過老教師“傳、幫、帶” ，讓青年教師逐漸熟悉學(xué)校教育教學(xué)活動，幫助他們制定個人發(fā)展規(guī)劃，通過“三筆字”評比、讀書演講、青年教師賽教等活動讓他們在實踐中錘煉教學(xué)基本功，提升教學(xué)藝術(shù)，實現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展。近幾年先后涌現(xiàn)出張乃玲、梁菲、王慶、王娟寧、王婷、趙琳琳等位省、市、區(qū)級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、課改新秀等教學(xué)骨干。在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展中以身作則，撰寫的引領(lǐng)青年教師走專業(yè)化成長之路注重德育創(chuàng)新