人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案第2課

1、人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案第2課古詩(shī)兩首教學(xué)目的 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。 2、背誦兩首詩(shī)。 3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。 教學(xué)方法 以讀代講，以背帶動(dòng)閱讀和理解。 教學(xué)用具 媒體資源：詠柳：動(dòng)畫(huà)課件、春日：動(dòng)畫(huà)課件 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(學(xué)習(xí)詠柳) 一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 師:春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩(shī)

2、人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么? 二、結(jié)合動(dòng)畫(huà)資源詠柳：動(dòng)畫(huà)課件學(xué)習(xí)詠柳。 跟讀、自讀完成以下要求 1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳， 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁” 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情（結(jié)合動(dòng)畫(huà)資源詠柳：動(dòng)畫(huà)課件） 1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹(shù)高這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟） (3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解

3、和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇) (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。 你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！ 再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？ 原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的?。?四、背誦古詩(shī)。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)春日) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦詠柳，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句

4、的意思。 二、結(jié)合動(dòng)畫(huà)資源春日：動(dòng)畫(huà)課件學(xué)習(xí)春日。 跟讀、自讀完成以下要求： 1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱” 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”) (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1

5、)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。 在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。 四、背誦古詩(shī)。第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；交流背詩(shī)) 一、指名背誦春日，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 二、識(shí)字寫(xiě)字（利用詠柳、春日動(dòng)畫(huà)課件中識(shí)字部分） 1、重點(diǎn)認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫 2、自主識(shí)記字形，集體交流: 提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。 3、先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流： “裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；