科研課題范文

1、科研課題范文 新手做課題研究怎么寫(xiě)研究背景？很多人敗在這兩點(diǎn)！ 隨著素質(zhì)教育、新課程改革的實(shí)施，國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，家長(zhǎng)們也越來(lái)越希望自家孩子的授課老師專業(yè)能力更強(qiáng)。教師做課題研究一般是針對(duì)教育教學(xué)中讓人困惑并亟待解決的小問(wèn)題，進(jìn)行深入的研究，尋求解決的方法和途徑。在做這樣的課題研究過(guò)程中，研究者逐漸找到出破解問(wèn)題的鑰匙，教師的專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)相應(yīng)地逐漸提高，同時(shí)能獲得極大的成就感和幸福體驗(yàn)。 科研課題研究報(bào)告，一般有申請(qǐng)報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。不管在課題研究的哪一個(gè)階段，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告時(shí)，第一大內(nèi)容便是要對(duì)研究背景進(jìn)行描述。所謂“研究背景”，也可以寫(xiě)成“問(wèn)題的提出”，是要闡述當(dāng)前

2、想研究或正在研究的課題其內(nèi)容確定的依據(jù)，驅(qū)使研究者確定研究題目的理由。若是開(kāi)篇所陳述的研究理由不充分，便難以烘托出研究的價(jià)值，研究的必要性便大為降低。 那么，新手做課題研究怎么寫(xiě)研究背景呢？很多人敗在如下這兩點(diǎn)！ 寫(xiě)“研究背景”兩大誤區(qū)！ 第一、在“研究背景”中大寫(xiě)研究成果 一般來(lái)說(shuō)，研究報(bào)告第一大內(nèi)容“研究背景”是寫(xiě)糟糕的“教育現(xiàn)狀”、“教育現(xiàn)象”，即存在的問(wèn)題，亟待解決的問(wèn)題，驅(qū)使我們進(jìn)行專題式研究的瓶頸問(wèn)題，而“研究成果”應(yīng)該放到報(bào)告的后半部分去撰寫(xiě)。但是有的寫(xiě)手卻把研究所獲得的研究成果放到這一部分來(lái)描寫(xiě)。如小學(xué)低段語(yǔ)文新授課“五步”教學(xué)模式的實(shí)踐研究，筆者認(rèn)為研究出結(jié)果了，是寫(xiě)結(jié)題報(bào)告

3、了，所以在開(kāi)篇第一個(gè)板塊內(nèi)容就大寫(xiě)特寫(xiě)經(jīng)過(guò)研究取得了多少成果，探索形成了“五步”教學(xué)模式等等，寫(xiě)得很輝煌，很驕傲，可是這卻放錯(cuò)了位置，這樣“曬成就”的描述，應(yīng)該放到報(bào)告后半部分的“研究成果”里去寫(xiě)。 第二、描述“研究背景”內(nèi)容空洞 有的研究課題在描述“研究背景”時(shí)羅列了幾點(diǎn)某些現(xiàn)象的不良現(xiàn)狀，但著墨不多，用力也不夠，顯得“研究的理由”不充分，這樣的描述會(huì)讓人發(fā)出質(zhì)疑：“這種問(wèn)題不算什么吧？”，“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題有人研究過(guò)，而且解決過(guò)吧？”有這樣的質(zhì)疑說(shuō)明什么？說(shuō)明你寫(xiě)的問(wèn)題不是問(wèn)題，小菜一碟！有啥好寫(xiě)的！下面，我們來(lái)分析一下這兩個(gè)反問(wèn)的深層含義吧。 第一個(gè)問(wèn)題，“這種問(wèn)題不算什么吧？”也就是說(shuō)這

4、個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么可研究的價(jià)值，沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題值得研究嗎？答案是否定的。 第二個(gè)問(wèn)題，“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題有人研究過(guò)，而且解決過(guò)吧？”也就是說(shuō)相關(guān)問(wèn)題有人研究過(guò)，將其研究成果拿來(lái)用，就可以解決自己的問(wèn)題，那還有必要重復(fù)研究嗎？答案也是否定的。 拿別人的研究成果來(lái)用，這是借鑒，是教研，不是科研?？蒲惺切枰?jiǎng)?chuàng)新的，科研是要探索出新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新方法、新策略、新模式，這正是做課題研究的價(jià)值意義的關(guān)鍵所在。所以，陳述我們要研究的問(wèn)題時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)，必須講究撰寫(xiě)的方法，要體現(xiàn)出研究的價(jià)值意義。 “研究背景”中，教育現(xiàn)狀怎么寫(xiě)？ 在撰寫(xiě)“研究背景”時(shí)，要怎樣寫(xiě)才能深刻地反應(yīng)“教育現(xiàn)狀”呢？若用公式法表示，可以

5、遵循“痛苦描述+現(xiàn)狀調(diào)研”的公式去撰寫(xiě)。 首先，為什么要進(jìn)行“痛苦描述”？因?yàn)閱?wèn)題足夠嚴(yán)重我們才要進(jìn)行研究，找出解決辦法，這便襯托出研究的必要性、迫切性。當(dāng)然，再“痛苦”的描述也要與事實(shí)相符合，不能胡亂夸張，無(wú)病呻吟，喋喋不休，說(shuō)個(gè)沒(méi)完。每個(gè)“痛苦”的描述須點(diǎn)到為止，簡(jiǎn)潔明了。 用文字描述現(xiàn)實(shí)中存在的糟糕問(wèn)題，這種帶有一定主觀色彩的描寫(xiě)方式，屬于實(shí)證研究方法之一的定性研究、定性分析。其寫(xiě)法是，先提綱式地羅列3-5個(gè)問(wèn)題，從不同角度反應(yīng)存在的讓人苦惱的系列問(wèn)題，如教師困惑、學(xué)生問(wèn)題、教學(xué)現(xiàn)象等等。每個(gè)小點(diǎn)子下面“痛心地”陳述問(wèn)題有多么多么多么的嚴(yán)重，最好繪聲繪色，聲情并茂，而且可以加入小案例，甚

6、至可以配張小圖，但要注意，案例描寫(xiě)需特別簡(jiǎn)潔，要三言兩語(yǔ)便講清楚，配圖要佐證反應(yīng)的問(wèn)題，一圖即可。注意，再怎么“痛苦”也不能夸大，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，最好不要過(guò)于文學(xué)化的描述，更不能藝術(shù)加工。課題研究要客觀真實(shí)，切記！ 其次，怎樣撰寫(xiě)“現(xiàn)狀調(diào)研”呢？這就需要先做調(diào)研，后做分析了。 調(diào)查研究法是科研課題的基本方法之一，一般包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談等形式。問(wèn)卷調(diào)查可以在“問(wèn)卷星”網(wǎng)頁(yè)版進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、發(fā)布、回收。注意，用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)，但做統(tǒng)計(jì)時(shí)，最好用excel，因?yàn)閱?wèn)卷星生成的統(tǒng)計(jì)圖表是單個(gè)題目的統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)，不方便進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。 在“問(wèn)卷星”網(wǎng)頁(yè)版設(shè)計(jì)發(fā)布問(wèn)卷后，在后臺(tái)收集數(shù)據(jù)并用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，再將

7、數(shù)據(jù)表轉(zhuǎn)換成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖。在我們撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，不用插入問(wèn)卷，只需要插入數(shù)據(jù)表或數(shù)據(jù)圖即可，最好是統(tǒng)計(jì)圖。將excel生成的餅狀圖、柱狀圖、條形圖、雷達(dá)圖插入科研報(bào)告中，然后在數(shù)據(jù)圖表下方進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，反應(yīng)調(diào)查結(jié)果，為我們要研究的問(wèn)題提供數(shù)據(jù)支撐。 使用“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”的方法做課題研究，是實(shí)證研究方法中的定量研究方法，它與前文所述的定性研究相互配合，使我們的課題研究更嚴(yán)謹(jǐn)，更具有科學(xué)性。 若是采用訪談、座談的方式進(jìn)行“現(xiàn)狀調(diào)研”，也可以做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析，方法同上。 科研課題研究報(bào)告，一般有申請(qǐng)報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，在撰寫(xiě)“研究背景”時(shí)，描述存在的問(wèn)題、困惑、煩惱，都可以采取“痛苦描述”和“現(xiàn)狀

8、調(diào)研”兩個(gè)方法來(lái)反應(yīng)不良的教育教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)要切記避免走入“大曬成就”和“言之無(wú)物”兩大誤區(qū)！ 當(dāng)前，由于生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展異常迅猛，不斷出現(xiàn)新的研究領(lǐng)域和新的 發(fā)展方向，有的正處于重大突破的邊緣，因此，關(guān)注和研究當(dāng)前生物醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿，了解其變化和走向，對(duì)推動(dòng)生物醫(yī)學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)科研管理的戰(zhàn)略性導(dǎo)向，促進(jìn)管 理創(chuàng)新，具有十分重要的意義。 你作為推銷者的臉皮呢？厚臉皮是銷售人員的必備素質(zhì)，沒(méi)有基本功或者想不通的改行吧！如此利國(guó)利民的大好事，讓你的忐忑不安，左顧右盼耽擱了，你問(wèn)心無(wú)愧嗎？鼓起勇氣去吧，邁出第一步很重要，希望下個(gè)月不要業(yè)績(jī)又是雞蛋！ 根據(jù)我讀研的經(jīng)歷，我認(rèn)為碩士課題的研究通常有以下幾種情況

9、。 1. 導(dǎo)師通常都會(huì)給一個(gè)大的研究方向，根據(jù)這個(gè)大的研究方向?qū)W生自己查閱文獻(xiàn)，了解這個(gè)研究方向的研究現(xiàn)狀，總結(jié)目前研究存在的問(wèn)題或者還有哪些方面沒(méi)有人做過(guò)，從一個(gè)具體點(diǎn)入手，慢慢挖掘自己具體的研究方向，也就是得出一個(gè)idea。 2. 導(dǎo)師給出具體的研究方向。也就是說(shuō)你做什么課題導(dǎo)師已經(jīng)計(jì)劃好了，你只需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可，這種情況比較省事，不需要自己想要研究什么，也就是不需要自己想idea，只需要做一些實(shí)驗(yàn)上的體力活以及數(shù)據(jù)處理就可以了。 3. 跟著師兄師姐的課題繼續(xù)做。還有的碩士課題方向不是很明確，進(jìn)到組里就由師兄師姐帶，跟著他們做一些實(shí)驗(yàn)，這樣有一個(gè)好處就是這個(gè)方向的研究比較成

10、熟了，實(shí)驗(yàn)方案，操作步驟等都已成體系，按照之前的套路做就可以，做的東西比較多，出結(jié)果也很快，有的碩士到畢業(yè)能發(fā)好幾篇文章。這種情況下大的研究方向已經(jīng)定了，只需要考慮如何轉(zhuǎn)化為自己的研究課題就可以。 以上是我了解到的幾種碩士做研究課題的情況，希望對(duì)你有用。 謝邀， 健康去農(nóng)殘，如果真的能夠?qū)崿F(xiàn)，你將會(huì)是國(guó)人最該感謝的人。 大家都知道到飯店吃飯，難免會(huì)遲到很多劣質(zhì)的食品添加劑，所以已經(jīng)有很多人盡量避免在外邊吃飯了。但是，回到家中吃飯，也不能夠免除食品上殘留的農(nóng)藥成分。 正是基于這種情況，一些商家推出了各種“綠色無(wú)公害食品”。但綠色無(wú)公害食品真的就能夠完全放心嗎？我想大部分人是不完全相信的吧！ 去農(nóng)

11、殘作為一個(gè)較為長(zhǎng)期的話題，成為科研課題的可能性非常大，但我并非科研人士，也未了解到相關(guān)的科研項(xiàng)目信息。唯一能夠做的就是幫你把這個(gè)問(wèn)題擴(kuò)散出去。 我國(guó)目前的教育情況，理工科和經(jīng)濟(jì)類學(xué)科比較熱門(mén)，但還是有一些大學(xué)的農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科比較有特色，可以嘗試聯(lián)系以農(nóng)業(yè)為特色學(xué)科的大學(xué)是否有相關(guān)課題。 但要保證你的去農(nóng)殘技術(shù)有實(shí)現(xiàn)的可能，并有一定的科學(xué)論據(jù)，否則可能只會(huì)被當(dāng)做如永動(dòng)機(jī)般的偽科學(xué)來(lái)對(duì)待。 其實(shí)問(wèn)題可以更直接一些，考試之前是不是應(yīng)該背范文。我相信這才是家長(zhǎng)們真正關(guān)心的問(wèn)題所在。 首先要說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很好。相信很多作文不太好，但又比較在意分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)也關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。一方面如果不多看范文背范文 ，

12、分?jǐn)?shù)就可能不如那些背了范文的同學(xué)；另一方面，背范文又不是長(zhǎng)久之計(jì)，總不能次次都背，而且未來(lái)作文可不是背范文就能輕松解決的，再因此影響孩子學(xué)習(xí)的自主性與思考能力，豈不是得不償失。 那到底該怎么辦呢？ 首先，背范文這種行為我是堅(jiān)決反對(duì)的?？墒嵌嗫捶段囊惨衷趺纯?，看多了背了下來(lái)不是好結(jié)果。而是看多了，明白了好作文是什么樣子，好作文是如何謀篇布局，如何組織語(yǔ)言，如何突出中心，如何選擇材料，這些都是我們應(yīng)該對(duì)待范文的態(tài)度。 也就是說(shuō)，我們不要背范文，而要像皰丁解牛一樣，研究范文。 說(shuō)到這，我其實(shí)特別想推薦一本書(shū)，我的第一本思維導(dǎo)圖作文書(shū)。這本書(shū)里選擇的都是一些名家名篇，可以說(shuō)是范文中的范文了。另外，作者對(duì)每一篇名篇都畫(huà)出了思維導(dǎo)圖，進(jìn)行了研究與分析，對(duì)其中作者的意圖，文章的思想，以及語(yǔ)言的特色都有進(jìn)行分析。這樣一本書(shū)，是會(huì)幫助學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行研究的。 其次，那是不是也完全不能背呢？