水的組成的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、 水的組成的教學(xué)設(shè)計(jì)案例陳文琴（一）、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握水是由氫、氧兩種元素組成，每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成，初步形成純凈物、混合物、單質(zhì)和化合物等概念，理解它們的相互關(guān)系。水的組成的學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，盡量以科學(xué)探究教學(xué)模式組織教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，使學(xué)生逐步地了解水的組成和構(gòu)成本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅讓學(xué)生得到一些水的知識(shí)，還要讓他們感知認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑，培養(yǎng)他們收集信息、處理信息和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。（二）、教材分析：雖然水是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。本課題以人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展

2、開(kāi)，符合事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于縮小學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的距離感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)是通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析獲得的，它既與史實(shí)相符，又體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)客觀世界的科學(xué)過(guò)程和方法。這樣展現(xiàn)知識(shí)具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用，同時(shí)也滲透了科學(xué)思想方法的教育。在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從它們組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念。重點(diǎn)：水的組成實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：水的組成的論述和表述。（三）、學(xué)情分析：，通過(guò)第二單元水分子運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了物理變化的實(shí)質(zhì)是分子本身不變，變化的只是分子的間隔，但卻不知道化學(xué)變化過(guò)程中分子是如何改變的。在對(duì)教材和學(xué)情分析的

3、基礎(chǔ)上，我把如何根據(jù)水電解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出水的組成和探討化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。（四）、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)水的組成。（2）通過(guò)自學(xué)、討論等形式了解單質(zhì)、化合物、氧化物的區(qū)別。2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述、分析、歸納、和總結(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲（五）、教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)講解總結(jié)拓展視野升華提高（六）、媒體選擇：多媒體電腦、試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、水的電解裝置。（七）、教學(xué)程序（一）對(duì)水的組成的探究師：可

4、以這樣說(shuō)：水是生命之源！既然水這么重要，那水是由什么組成的呢？生：水是由氫元素和氧元素組成的。師：這個(gè)結(jié)論你是從哪兒獲得的？生：從書(shū)上找到的。師：下面我們用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)認(rèn)識(shí)水的組成。師：演示實(shí)驗(yàn)3-1取水電解器，加入電解用水（為讓學(xué)生好觀察，將水染成紅色），接通直流電源，觀察與電源正極、負(fù)極相連的電極上和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生觀察并填寫(xiě)表格觀察點(diǎn)現(xiàn)象電極上玻璃管內(nèi)生：電極上有氣泡產(chǎn)生，負(fù)極上的氣泡比正極上的多生：玻璃管內(nèi)夜面下降，負(fù)極玻璃管內(nèi)的氣體比正極玻璃管內(nèi)氣體要多。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是比較粗略的，經(jīng)過(guò)更精確的實(shí)驗(yàn)，其體積比約為2：1。師：那正、負(fù)極玻璃管內(nèi)的氣體分別是什么氣體呢？師：同學(xué)

5、們有很多猜想，究竟是什么，請(qǐng)看下面的鑒定實(shí)驗(yàn)。師：，師生協(xié)作演示鑒定正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體，要求學(xué)生觀察并記錄。檢驗(yàn)方法現(xiàn)象結(jié)論正極玻璃管內(nèi)的氣體伸入帶火星的木條負(fù)極玻璃管內(nèi)的氣體用火柴點(diǎn)燃師：鑒定正極玻璃管內(nèi)的氣體時(shí)有什么現(xiàn)象，由此你獲得的結(jié)論是什么？生：帶火星的木條復(fù)燃，這種氣體是氧氣。師：點(diǎn)燃負(fù)極試管內(nèi)的氣體時(shí)有什么現(xiàn)象？師：好！我們來(lái)歸納一下：電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：“正氧負(fù)氫，氫二氧一?！睅煟涸谒碾娊鈱?shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎？水發(fā)生了什么變化？生：有。水發(fā)生了化學(xué)變化。師：你能寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式嗎？生：在黑板上寫(xiě)出：水通電氫氣+氧氣師：從上面的實(shí)驗(yàn)和發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，你能得出有關(guān)水的組成的

6、什么結(jié)論？生：水是由氫元素和氧元素組成的。師：說(shuō)的棒極了！同學(xué)們聽(tīng)懂了嗎？師：水是由什么組成的？那么氫氣和氧氣又分別是由什么組成的呢？：水是由氫元素和氧元素組成的；氫氣是由氫元素組成的；氧氣是由氧元素組成的。師：說(shuō)的很好！那么請(qǐng)同學(xué)們思考47頁(yè)討論題2：化學(xué)變化前后，參與反應(yīng)的元素種類(lèi)有無(wú)變化？生：沒(méi)有變化。（二）單質(zhì)、化合物、氧化物的引入師：水、氫氣、氧氣分別屬于什么類(lèi)別的物質(zhì)？生：它們都是純凈物。師：那它們還有可能是什么類(lèi)別的物質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材47頁(yè)倒數(shù)第二段。生：水還是化合物，氫氣和氧氣是單質(zhì)。師：水還有可能是什么類(lèi)別的物質(zhì)呢？生：水還是氧化物。師：說(shuō)的太好了！那么，你們能不能在書(shū)上再找單質(zhì)、化合物、氧化物各一例呢？生：碳、硫、磷是單質(zhì)；二氧化碳是化合物也是氧化物。師：說(shuō)的棒極了！還有沒(méi)有不同的答案？生：鐵、汞也是單質(zhì)；過(guò)氧化氫、氯酸鉀是化合物；過(guò)氧化氫還是氧化物。師：說(shuō)的也很好！掌聲鼓勵(lì)！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？生：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了水是由氫元素和氧元素組成的；水是純凈物、化合物、氧化物。生：我懂得了實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)研究的好方