新粵教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第22課《設(shè)計(jì)與制作：自制“小噴泉”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第22課設(shè)計(jì)與制作：自制“小噴泉”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析設(shè)計(jì)與制作：自制“小噴泉”是科學(xué)（粵教科技版）三年級(jí)上冊(cè)熱與溫度單元的第5課。本課活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)了解了液體和氣體的熱脹冷縮性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊合適的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“小噴泉”，經(jīng)過評(píng)價(jià)與改進(jìn)后嘗試讓“小噴泉”噴得更高。本課共由5個(gè)環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)1“任務(wù)”，思考小噴泉的工作原理，提出制作小噴泉的任務(wù)。環(huán)節(jié)2“設(shè)計(jì)”是讓利用氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，設(shè)計(jì)制作小噴泉的方案。環(huán)節(jié)3“制作”是學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇材料進(jìn)行制作。環(huán)節(jié)4“測(cè)試”中讓學(xué)生測(cè)試小噴泉的使用效果。環(huán)節(jié)5“評(píng)價(jià)與改進(jìn)”是對(duì)經(jīng)過測(cè)試的小噴泉進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)測(cè)試結(jié)果改進(jìn)小

2、噴泉。二、學(xué)情分析學(xué)生在第20、21課有關(guān)于液體和氣體熱脹冷縮的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)熱脹冷縮有了一定的認(rèn)識(shí)，能通過觀察“小噴泉”的使用而找到其中的科學(xué)原理就是利用了熱脹冷縮的現(xiàn)象。三年級(jí)的學(xué)生十分喜歡動(dòng)手操作，尤其是想這一類的小制作，能制作一個(gè)能噴出水的“小噴泉”，他們的主動(dòng)性會(huì)更加高。由于學(xué)生不知道氣體熱脹冷縮的效果比液體熱脹冷縮的效果要好，他們不知道在這個(gè)小制作中只是利用了氣體的熱脹冷縮效果，因此他們可能會(huì)在設(shè)計(jì)中不會(huì)特別考慮容器中水量的多少才合適。由于三年級(jí)的學(xué)生自控能力還是較差，本制作需要經(jīng)過多次測(cè)試，期間可能會(huì)多次使用熱水，對(duì)熱水的使用可能還是會(huì)不那么注意。三、教學(xué)策略根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)

3、”和“科學(xué)與探究”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)際情況，可將教法和學(xué)法確定如下：1.從教的方面來說，主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。具體過程分為兩個(gè)部分：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境，提出問題，給出設(shè)計(jì)與制作的任務(wù)，激發(fā)對(duì)如何制作一個(gè)“小噴泉”產(chǎn)生興趣。通過學(xué)生的制作活動(dòng)，并進(jìn)行自主觀察、設(shè)計(jì)、討論、交流、制作、測(cè)試、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能利用氣體的熱脹冷縮的現(xiàn)象制作出一個(gè)“小噴泉”。2.從學(xué)的方面來說，可分為兩個(gè)部分：利用有效任務(wù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為設(shè)計(jì)與制作的主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷任務(wù)、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的環(huán)節(jié)，自制出一個(gè)“小噴泉”。四、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)選擇合適的材料制作小噴泉。2

4、.經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、改進(jìn)的過程制作小噴泉。3.能利用語言、文字、繪圖表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。4.在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試、調(diào)整。5.在觀察或交流的基礎(chǔ)上，對(duì)他人的想法、草圖等提出自己的意見和建議。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、改進(jìn)的過程制作小噴泉。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)“小噴泉”需要考慮的因素制定方案。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：大塑料瓶、小塑料瓶、小玻璃瓶、粗細(xì)不同的塑料管、橡皮泥、水槽、熱水。七、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：實(shí)驗(yàn)室里，兩個(gè)小朋友正在利用實(shí)驗(yàn)器材做小噴泉的實(shí)驗(yàn)。問題：能利用其它材料制作“小噴泉”嗎？交

5、流：對(duì)波波提出的問題進(jìn)行思考。任務(wù)：設(shè)計(jì)和自制一個(gè)“小噴泉”。（二）活動(dòng)探究1.環(huán)節(jié)1：任務(wù) 提出：利用氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象可以做小制作。交流：可以做什么小制作。任務(wù)：選擇身邊合適的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“小噴泉”。 2.環(huán)節(jié)2：設(shè)計(jì)問題：先要進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮哪些因素？交流：從多方面因素進(jìn)行考慮如何設(shè)計(jì)，如：選擇什么材料、多大的瓶子做容器？選擇什么粗細(xì)的材料做噴管？瓶子里的水要有多少？澆的水要有多熱？評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生是否有依據(jù)地設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)完成設(shè)計(jì)方案。活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)構(gòu)思制定設(shè)計(jì)方案。匯報(bào)：不同小組的設(shè)計(jì)方案。3.環(huán)節(jié)3：制作活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，按自己的設(shè)計(jì)，選擇合適的材料進(jìn)行制作。4.環(huán)節(jié)4：測(cè)試要求：用熱水對(duì)制作好的“小噴泉”進(jìn)行效果的測(cè)試，仔細(xì)觀察測(cè)試結(jié)果。注意不要被熱水燙傷。匯報(bào)：不同小組輪流進(jìn)行測(cè)試的展示。5.環(huán)節(jié)5：評(píng)價(jià)與改進(jìn)提出：利用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的評(píng)價(jià)表，從多方面對(duì)“小噴泉”進(jìn)行評(píng)價(jià)。交流：對(duì)“小噴泉”進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：根據(jù)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)反復(fù)測(cè)試、評(píng)價(jià)和改進(jìn)，讓“小噴泉”噴得更高