17花兒為什么這樣紅（教師版）

1、廣東省清新區(qū)“激活課堂 先學后導”教學模式“六步回環(huán)型”語文導學案年 月 日 第 周 星期 班級： 姓名：設(shè)計者：（一稿）清新區(qū)太平鎮(zhèn)初級中學 何國鋒；（二稿）清新區(qū)三坑鎮(zhèn)初級中學 曾慶波課題17.花兒為什么這樣紅學習目標1.積累詞語（1）注音：萎謝 灼傷 分泌 花卉 虞美人 粉蕊 花萼 蜜腺 褪色 （2）解詞：萬紫千紅萎謝灼傷爛漫2.通過默讀、精讀，了解花紅的原因。3.師生共同討論了解事理說明文的基本特點。4.認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。 學習重點理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。學習難點認識標題的好處，了解說明文的語言特點。 學 習 過 程備注布

2、置預習1.積累字詞 （1）注音：萎（wi）謝 灼（zhu）傷 分泌（m） 花卉（hu） 虞（y）美人 粉蕊（ru） 花萼（） 蜜腺（xin） 褪（tu）色 （2）解詞： 萬紫千紅 萎謝 灼傷 爛漫 萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。 萎謝：（花草）干枯凋謝。 灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。 爛漫：顏色鮮明而美麗。 2.朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題： （1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？（2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？ （3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？3.你有怎樣的疑惑？ 第一課時導語：建議1：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍，請看（大

3、屏幕展示或出示各種各樣五顏六色的鮮花圖片）。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文花兒為什么這樣紅，將為我們揭開這個奧秘。(板書課題及作者。) 建議2：通過做實驗導入新課：把紅花放進堿性肥皂水中，花的顏色變藍，把藍花放入稀鹽酸中，花又由藍變紅初步感知花紅的原因，引入新課學習。一、預習展評指導學生學習生字詞：讀準音，寫對字，重點詞語的理解等；指導并培養(yǎng)學生的朗讀習慣。二、出示學習目標1.積累詞語（1）注音： 萎謝 灼傷 分泌 花卉 虞美人 粉蕊 花萼 蜜腺

4、 褪色 （2）解詞：萬紫千紅萎謝 灼傷爛漫2.通過默讀、精讀，了解花紅的原因。3.理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序。三、合作探究預設(shè)問題一：課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？ 明確：花紅的原因有很多，課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學說明。預設(shè)問題二：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？ 明確：總分總（按“設(shè)疑解釋總結(jié)”的方式安排材料） 第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”問題。 第二部分：（第210段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。 第三部分：（第11段），對“花兒為什么這樣紅”的原因作

5、概括。 歸納小結(jié) 1、本篇說明文的類型是：事理說明文（介紹了各種花色的成因） 2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身條件（內(nèi)）到外部因素的順序來排列，即由主到次（標志性的詞語：首先、還需要、還有），由內(nèi)到外。（主要次要、內(nèi)外）預設(shè)問題3：在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？ 明確：“花兒為什么這樣紅”作為標題，明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術(shù)色彩。四

6、、精講點撥通過整體感知這篇課文，我們對事理說明文的特點有哪些認識？ 明確：1、事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征，這要求我們對事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學知識武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。2、要將事理說明清楚，就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排合理的說明順序。五、當堂達標（15分）1.注音。（3分）1）形狀也大了，有的生有mxin( 蜜腺 )，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花。2）到本世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色y（ 虞 ）美人，為花hu（ 卉 ）園藝增添了新的品種。 2.下列句子沒有語病的是(3分) (C )A.在建設(shè)三

7、峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。3.用下面的詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中的兩個和一種修辭方法。(3分)揚鞭策馬 倔強 海闊天空 堅韌示例一：揚鞭策馬于理想的原野，感受海闊天空的自由，生活是多么愜意呀！示例二：人生路上常遇艱難險阻，我們只有倔強地迎難而上，憑著堅韌的意志，揚鞭策馬不停步，才能闖出海闊天空的新天地。4.仿照劃波浪線的

8、句子，在橫線上續(xù)寫恰當?shù)木渥?，使之前后呼應。?分）承諾不是藍天上的一片白云，逍遙飄逸，承諾不是（1） ；承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀，承諾如同（2） 。示例一：（1）水面上的一葉浮萍，飄游不定（2）蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲 示例二：（1）夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝（2）流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌六、布置預習熟讀成誦，思考并解決下列問題：1.對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？ 2.為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？ 3.本文采用了哪些說明方法？舉例說明？4.課文第四段哪些詞語體現(xiàn)了說

9、明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？ 5.課文標題借用了冰山上的來客中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？ 第二課時導語：復習事理說明文的知識，根據(jù)學生對事理說明文的理解導入第二課時課文的學習，引導學生用事理說明文的特點去繼續(xù)理解學習課文。一、預習展評復習上課內(nèi)容，了解學生對上節(jié)課知識的掌握情況，通過預習問題學生的展評引出本節(jié)課學習的目標，初步了解本文語言的特點。二、出示學習目標1.師生共同討論了解事理說明文的基本特點。2.理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。3.認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。4.認識標題的好處，了解說

10、明文的語言特點。三、合作探究預設(shè)問題一：對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第34段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2段的補充。 （為了更好地幫助學生理解這部分的內(nèi)容，通過做一個小實驗，激發(fā)學生的學習興趣。教師要求學生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實驗，解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。） 教師把藍色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓學生觀察結(jié)果是：原來的藍色花變紅色，而原來的紅色花變成藍色花。得出結(jié)論：不論是紅花還是藍花，它們的細

11、胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液遇酸性時，花青素呈紅色，所以藍色花放入醋中變紅色花。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍色花。預設(shè)問題二：為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？（學生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報） 明確：花兒的進化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。 預設(shè)問題三：本文采用了哪些說明方法？舉例說明？明確：第10段在說明人工選擇的作用時，采用作比較和舉例子，突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明

12、方法。 （學生可以其它段落為例說明） 預設(shè)問題四：課文第四段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？明確：“有些”，限制了白花。“少量”，對花青素數(shù)量的限制?！皾u漸”，程度上的限制。“早晨、中午、下午”，時間上的限制。這些詞語的使用，體現(xiàn)了本文語言準確、簡明、平實的特點。 預設(shè)問題五：課文標題借用了冰山上的來客中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？ 明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。 類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章

13、的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 四、精講點撥通過學習這篇課文我們知道了花紅的原因，但大自然還有很多不為人知的科學奧秘需要大家去探索、去揭開謎底，大家有興趣嗎？哪我們要怎樣做才能實現(xiàn)呢？明確：讓學生暢所欲言從理想前途方面講即可（教師大力鼓勵評價） 五、當堂達標 閱讀下面文段內(nèi)容回答問題（15分）本如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當瑰麗的。它似星光萬點，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現(xiàn)象為“?；稹?，這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，

14、平時憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點是，由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。當海上風浪把它們推向礫石海岸時，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細菌引起的。它們發(fā)光強度較弱，其特點是不論什么海況，也不管外界是否擾動，只要這種發(fā)光細菌大量存在，海面就會出現(xiàn)一片乳白色的光輝。這樣的細菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處被污染處最多，這樣的海發(fā)光被稱之為彌漫型海發(fā)光。另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光

15、物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光，有些魚體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物資和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機械、化學作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點是一亮一暗，反復循環(huán)，如同閃光燈似的，這種的海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。海發(fā)光強的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當船舶遇到海發(fā)光時，能使船長產(chǎn)生錯覺，導致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出“?；鹨姟L雨現(xiàn)”的民諺。魚游

16、動時所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經(jīng)驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自語文報）1請簡要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發(fā)光”的成因。（3分）答：（1）由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。 （2）由海洋發(fā)光細菌引起。 （3）由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。 2不同類型的海發(fā)光各有什么特點？（6分）答：（1）“火花型海發(fā)光”的特點：由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥。（2)“彌漫型海發(fā)光”的特點；發(fā)光細菌大量存在時，海面就會出現(xiàn)一片乳白色的光輝。（3）“閃光型海發(fā)光”的特點：一亮一暗，反復循環(huán)，如同閃光燈似的。 3“火花型海發(fā)光”為什么會出現(xiàn)在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？（3分）答：因為顆粒很小的發(fā)光浮游生物，只有在海面有機械擾動或受到化學刺激時才發(fā)出比較鮮明的光。4海發(fā)光與生產(chǎn)建設(shè)有著怎樣的密切關(guān)系？（3分）答：（1）影響船舶的安全航行。（2）可以預報天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚。六、布置預習學生記錄預習過程中的問題學生展評預習成果教師明確學生提出問題并合作探