職業(yè)教育生涯角色與職業(yè)發(fā)展課件

1、生涯角色與職業(yè)發(fā)展,心靈故事,姚述健是新寧縣萬塘鄉(xiāng)赤塔村人。11歲那年，他的母親不慎摔斷腿，因?yàn)榧腋F而耽誤了治療時機(jī)，患有嚴(yán)重風(fēng)濕的母親生活失去自理。從此，姚述健不能象其它孩子一樣，吃母親做好的飯菜去上學(xué)，他每天必須很早起來做飯，煮豬食，下午放學(xué)回家扯豬草。17歲那年，姚述健父親突發(fā)腦溢血病逝。這時，他正在新寧一中讀高二。家里失去頂梁柱，他用稚嫩的肩膀挑起照顧母親的責(zé)任?？h城郊區(qū)一間十平方米左右房成了姚述健母子倆安頓之所。,在學(xué)校的幫助下，姚述健一邊讀書，一邊在學(xué)校食堂幫忙，這樣可以免費(fèi)享受早、中餐。姚述健說，那時候他每天的時間都是滿滿的，清早做好飯菜，然后跑步去學(xué)校趕早自習(xí)，早餐、中餐時間就

2、去食堂做工，下午放學(xué)買菜回家做飯，服侍母親休息后，又趕回1.5公里外的學(xué)校上晚自習(xí)，自習(xí)回家后洗澡洗衣打掃衛(wèi)生，這時已是晚上10時了。 遇上天氣變化，母親風(fēng)濕癥發(fā)作，姚還得從床上爬起給母親燒水熱敷，做按摩減輕痛苦。每到暑假，姚述健就到縣城的超市里去做臨工。貧苦孩子早當(dāng)家，姚述健從未因?yàn)槊\(yùn)多桀而放棄自己的學(xué)業(yè)。2006年，姚述健考上中南大學(xué)。姚述健說要用微笑面對人生，苦難讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，懂得忍耐，社會的關(guān)心和幫助讓他懂得感恩。,一、生涯與生涯角色,1.生涯的定義： 生涯是綜其一生，不同時期不同角色的組合。 2.舒伯的生活空間理論： 大多數(shù)人在一生中都扮演了九種主要角色，依次是子女、學(xué)生、休閑者、

3、公民、工作者、夫妻、家長、父母和退休者。這九種角色存在于一定的生活環(huán)境中。,1.目前我所擔(dān)當(dāng)?shù)纳慕巧?心靈訓(xùn)練,（1）寫出你目前所承擔(dān)的各種角色，如學(xué)生、班長、女兒、哥哥、妹妹、舞蹈協(xié)會會員等。 （2）用餅圖的形式來描繪你在各個角色上投入時間的情況。 （3）與周圍的同學(xué)討論，你最重視的角色是哪一個？投入最多的是哪一個？,二、職業(yè)發(fā)展階段,舒伯把人生的職業(yè)發(fā)展歷程分成了五個階段。 1.成長期（014歲） 2.探索期（1524歲） 3.建立期（2544歲） 4.維持期（4564歲） 5.退休期（65歲以后）,2.十年后我將擔(dān)當(dāng)?shù)纳慕巧?心靈訓(xùn)練,（1）寫出你希望自己十年后承擔(dān)的角色，如丈夫、妻子、教師、工程師、經(jīng)理、兒子、女兒等。 （