《我的叔叔于勒》優(yōu)質(zhì)課教案

1、我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、速讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2、賞讀課文，品析人物性格特征。3、用讀課文，樹立學(xué)生正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：賞讀課文，品析人物形象。多角度理解小說主題。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課課前多媒體播放歌曲游子吟。師：這首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他們是多么渴望家這個(gè)港灣的慰藉，多么渴望能夠迎來人生的春天！我們今天學(xué)的這篇課文里就有這樣一個(gè)在外流浪多年的游子，飽經(jīng)人生的滄桑,更可憐的是當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而視他為毒蛇猛獸，躲之惟恐不及，避之惟恐不遠(yuǎn)，這為什么呢？今天，就讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說我的叔叔于勒，去探究一下其中的原因。（板書課題和作者

2、）（二）了解作者莫泊桑：十九世紀(jì)下半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“短篇小說巨匠”的美稱。代表作有長篇小說漂亮朋友、中短篇小說羊脂球、項(xiàng)鏈、米龍老爹等。（多媒體出示作者，點(diǎn)生讀。）師：左拉曾這樣評價(jià)過這位短篇小說之王：他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。下面就讓我們走進(jìn)文本去體會作品的豐富多彩。（三）速讀課文，整體感知同學(xué)們，讀小說，一定要讀出自己最初的、完全屬于自己的感受。請大家快速默讀課文，并隨手寫下自己最初的閱讀感受和疑惑。1、生談初讀課文的感受。2、小組合作提出有價(jià)值的問題，教師歸納整理。（四）賞讀課文，品析人物菲利普夫婦1、請同學(xué)們找出文中菲利普夫婦對于勒的不同稱呼？2

3、、通過這些稱呼可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是怎樣的？3、請你找出課文中描寫菲利普夫婦最精彩的段落或句子，談?wù)勀銓θ宋锏睦斫?。例如：我母親也怕起來，吞吞吐吐的說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”析： 通過母親說話時(shí)的動(dòng)作“吞吞吐吐”和母親的語言可以看出母親她不愿相信那個(gè)賣牡蠣的就是于勒，她怕自己的發(fā)財(cái)夢會破滅。4、通過前面的分析我們做到了知人知面又知心，哪位同學(xué)能夠全面的評價(jià)一下菲利普夫婦。（點(diǎn)生總結(jié)）師：菲利普夫婦是可憐的，但又是可鄙的，他們雖不是什么大奸大惡之人，但他們展示給我們的卻是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。菲利普夫婦已經(jīng)被金錢至上的資本主義社會腐蝕了心靈。人性完全

4、扭曲，在他們的心之天平上，金錢要比親情重要得多。板書若瑟夫1、你認(rèn)為若瑟夫是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?、假如你是若瑟夫，當(dāng)你面對嫌貧愛富、冷酷無情的父母和窮苦落魄、狼狽不堪的叔叔時(shí)終于勇敢的說出了自己想說的話，你會對他們說些什么？（五）用讀創(chuàng)新，拓展遷移1、瑟夫在后來成長的過程中有沒有受到父母和社會的影響呢，我們再來看看本文在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了的開頭和結(jié)尾。你認(rèn)為該不該刪掉？（多媒體出示被刪去了的開頭和結(jié)尾）原文開頭是： 一個(gè)白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣。我覺得很奇怪，他于是對我說： 這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記

5、著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的 原文結(jié)尾是： 此后我再也沒有見過我父親的弟弟。以后您還會看見我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。（生暢所欲言）師：作者在若瑟夫身上寄寓著他對親情的呼喚，對人性的召喚，也寄寓著作者偉大的人道主義情懷，這讓我們在看到社會黑暗、感到人際關(guān)系冷酷的同時(shí)，更看到、感受到一種來自人性深處的潔白和溫暖。2、本文像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會的人們的人生觀。面對金錢，面對親人的貧窮與富有，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣選擇？ （六）課堂總結(jié)師：希望同學(xué)們把自己對人的自然、樸素、真誠的愛和同情保留在靈魂的深處，不要被現(xiàn)實(shí)的金錢關(guān)系所異化，因?yàn)橹挥羞@樣的心靈，才是人類最健全、最美好的心靈。也希望愛心能