《夸夸＿＿＿》習(xí)作評改課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自主 合作 探究夸夸習(xí)作評改課教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣”“能與他人交流寫作心得，互相評改習(xí)作，以分享感受，溝通見解”的要求。在此希望學(xué)生通過對習(xí)作夸夸的互相評改，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)評改習(xí)作的方法:自主評改、共同探究、相互交流、共同分享，以培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，使學(xué)生的主觀能動性得到淋漓盡致地發(fā)揮，使寫作實(shí)踐活動得以在自主、合作、探究中順利開展，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生來說是一種能力，對于教師而言則是一種藝術(shù)。其價值在于教師因此而能少教，學(xué)生因此而能多學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：語文出

2、版社A版語文四年級下冊習(xí)作訓(xùn)練夸夸自主評改。教學(xué)目標(biāo)：1、了解本次習(xí)作的評改的標(biāo)準(zhǔn)，感悟習(xí)作評改的方法。2、初步掌握評改習(xí)作的方法，學(xué)會欣賞作品，學(xué)習(xí)自己評改習(xí)作，能與他人交流習(xí)作心得。3、在評改的過程中體驗(yàn)成功的快樂，享受合作的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞作品、評改作品的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、引入課題，明確標(biāo)準(zhǔn)1、導(dǎo)入新課:我們每個人都需要他人的認(rèn)可和肯定，從中得到鼓舞和力量。我們應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)、特長，給予真誠的贊美。這是我們與人友好相處的基礎(chǔ)。我們通過第七單元的習(xí)作課，把你所要贊美的這個人已寫了下來。這節(jié)課，我們就自己來評評這篇習(xí)作，在評改的過程

3、中再次回味你所要夸的這個人?。ò鍟嚎淇洌?、回顧要求。3、討論標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)這次習(xí)作的要求和你平時的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的習(xí)作才算是一篇好習(xí)作？4、明確標(biāo)準(zhǔn)：這次習(xí)作必須先要把題目補(bǔ)充完整，用具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，表達(dá)對他人的贊美之情。老師也想到這幾點(diǎn)，并且作了總結(jié)，分了等級。（掛小黑板）等級標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：補(bǔ)充完整，思路清晰，語句通順、事例具體、生動、能抓住所夸這個人的外貌、語言、表情、動作等進(jìn)行細(xì)致描寫。良：補(bǔ)充完整，思路清晰，語句較通順、事例較具體、能抓住所夸這個人的外貌、動作等進(jìn)行描寫。合格：補(bǔ)充完整，思路清晰，語句通順、事例不夠具體、對所夸這個人的語言、表情、動作等描寫不夠細(xì)致。（設(shè)計(jì)意圖:

4、以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見；教師及時對學(xué)生的意見進(jìn)行整理和概括，使學(xué)生把握好習(xí)作評改的標(biāo)準(zhǔn)，為下一步評改打下基礎(chǔ)。）二、典型評析，教給方法1、過渡：老師想從大家的習(xí)作中抽出一篇來當(dāng)范例，讓大家一起評。誰愿意拿出自己的習(xí)作？2、引導(dǎo)初閱：讓我們先來閱讀一下他的習(xí)作，看看他的文章寫得怎么樣。(板書:初閱)大家在讀的時候，要注意想一想：這篇習(xí)作把要夸得這個人的優(yōu)點(diǎn)、特長寫出來了沒有？事例具體嗎？3、引導(dǎo)細(xì)評：我們來仔細(xì)評一評這篇習(xí)作好在哪里,有什么不足之處？（板書：細(xì)評）為了能在較短的時間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細(xì)評習(xí)作的一個片斷。（將習(xí)作片段放在實(shí)物投影儀上顯示）4、引導(dǎo)評等級：

5、雖然我們只是批改了習(xí)作的一個片斷，但我們對這篇習(xí)作已有了一個大概的印象，讓我們根據(jù)等級標(biāo)準(zhǔn)，給習(xí)作一個初步的評定。（板書：評等級）5、引導(dǎo)寫評語：評價一篇文章，最重要的是寫好評語。你們認(rèn)為怎樣給這篇文章下評語呢？6、小結(jié)方法：通過習(xí)作的評改，大家談?wù)勗u改習(xí)作應(yīng)該按什么步驟來進(jìn)行。（板書:評改步驟 ）寫評語時可采用哪些評價語言？（板書：評價語言 肯定式、鼓勵期待式、商量式、委婉式等）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師通過引導(dǎo)學(xué)生初閱、細(xì)評、評等級、寫評語，讓學(xué)生自主思索，使每一個學(xué)生都享受到了學(xué)有所獲的愉悅，使學(xué)生在集體評改的環(huán)節(jié)中學(xué)到評改習(xí)作的方法，也學(xué)會了寫發(fā)展性評價語言，為自主評改奠

6、定基礎(chǔ)。）三、互評互改，共同探究1、交換評改：同桌交換習(xí)作，根據(jù)評改步驟和習(xí)作評價的標(biāo)準(zhǔn)，評一評對方的習(xí)作，在他的習(xí)作旁邊、后面寫出評語，最后寫出等級。評改時有什么疑問，可以跟組員或老師探討。2、教師巡視。（隨時與學(xué)生一起解決評改過程中的問題，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。）（設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。采用跟組員或老師探討的合作方式，從而更好地掌握習(xí)作評改的方法及發(fā)展性評價語言，培養(yǎng)了學(xué)生的互助精神和合作能力。）四、成果展示，心得交流1、初閱反饋：你覺得你所評改到的習(xí)作寫得怎么樣？哪個小老師愿意上臺展示你評好的習(xí)作，并說說你是怎么評得？2、細(xì)評反饋：有許多同學(xué)想展

7、示自己的評改成果，那么請你挑出自己認(rèn)為評得最滿意的句子或片段，說說你是怎么評得？3、評語反饋：誰認(rèn)為自己寫得最精彩、最富有情感的評語，讀給大家聽。4、交換看法：請大家把自己的習(xí)作交換回來，看看小老師給你評得是否貼切，說說你的看法。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建一個展示自我、交流對話的平臺，以展示評改的成果，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣，樹立自信。）五、暢談感受，評價鼓勵1、暢談感受：在大家的努力下，我們出色地完成了評改任務(wù)。誰愿意談?wù)劥藭r的想法、感受？2、評價鼓勵:這節(jié)課大家能夠自主學(xué)習(xí)、互相合作、共同探討問題，表現(xiàn)得真是太好了！老師為你們而自豪！老師相信你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，只要你們能不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，就能掌