校園文化建設規(guī)劃方案

1、打造綠色教育弘揚校園特色-鐵西小學校園文化建設規(guī)劃方案一、指導思想 讓教育回歸自然，讓師生健康成長，校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。以“綠色教育”校園文化為主的辦學特色，使綠色教育理念深入人心，由此凸顯出自己濃郁的校園文化和辦學個性。二、校徽設計詮釋 重新設計了?；眨虒W樓上方懸掛的?；眨猸h(huán)的綠色象征著生命和希望，內環(huán)的圖案是“鐵西”大寫“TX”字母的縮寫，又是漢字“文”字，象征著知識和力量，同時，又是一名學生，在長城上仰望著藍天，向著美好奔跑，象征著鐵西小學會有更加輝煌的明天 。三、理念設計辦學理念：創(chuàng)設人與自然和諧共處，綠色人才的

2、生態(tài)園。辦學目標:一流的綠色管理、 一流的綠色師資隊伍 、一流的綠色教學設備，一流的綠色校風學風，一流的綠色教學質量。辦學宗旨：樹立人本理念，勇于開拓創(chuàng)新，突出綠色教育，爭創(chuàng)品牌學校。辦學特色: 構建綠色教育辦學體系，少年軍校和藝術教育兩翼和諧共進。校訓：尚德博學 立志做感動中國和影響世界的人。教 風：育人為本 務實求真。學 風：勤學善思 創(chuàng)新踐行。校 風：文明守紀 勤奮進取。四、創(chuàng)建目標以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀為指導，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內容，拓展校園文化的領域

3、，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化活動體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展。我校校園文化建設將圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分發(fā)展”這個總目標去進行，以校園物質（環(huán)境）為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發(fā)展的校園文化。用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學校教育中的地位與作用，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的觀念貫穿

4、到教育、教學、管理的全過程，以提高學生的綠色意識與能力。用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎，師生共同參與建設綠色校園，倡導校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動，使保護環(huán)境、建設環(huán)境成為師生共同的價值觀和行為方式。五、創(chuàng)建內容綠色校園文化就其內涵而言，具有兩個層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學海無涯樂渡。為學生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學生擎起一片施展個性的藍天，讓每棵樹，每面墻，每個景點都成為能夠對學生產生熏陶的老師。其二，指學生在學校期間，通過學校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導向，教師引領的影響，使其成長過程中，逐漸形

5、成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學生的發(fā)展奠基。我們可以說在這種綠色校園文化中成長起來的孩子，對他人會有關愛之心，對自然會有悲天憫人的情懷，對人類的未來有一種神圣的使命感和高度責任感，校園文化在其表現形態(tài)上，大體可分為精神文化，行為文化、物質文化和制度文化。（一）校園精神文化精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其他校園文化表現形態(tài)的靈魂。首先，在辦學理念上，逐步形成精神文化的系統。我們班子集體經過長期的學習，教育管理理念的不斷提升，在思想上清晰地認識到現代社會對人才的要求是不僅僅要有精而廣的知識，更要具備一定的創(chuàng)新能力；不單純要有做好本職工作的熱情，更要有一種對他人、對社會負責的人

6、文精神。這一社會人才的取向也就成為我校確立全新辦學理念出發(fā)點和歸宿點?；诖?，經過我校全體教師討論和領導班子的反復研究、提升最終確立現在形成我校的辦學目標：“一流的綠色管理、 一流的綠色師資隊伍 、一流的綠色教學設備，一流的綠色校風學風，一流的綠色教學質量”,以“打造綠色教育弘揚校園特色”辦學理念為校園文化的核心。在以后的綠色校園文化的建設工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學理念使其成為我們建設特色校園文化的思想指南。并圍繞著這一理念形成我校的校風，學風，?；?。真正做到精神文化系統化，全面化。第二，校園精神文化的發(fā)展必須要繼承我校優(yōu)良的傳統，我校的領導多年來形成一種銳意進取，迎難而上，率先垂

7、范的傳統。我們的教師更有吃苦耐勞，甘于奉獻，虛心好學的優(yōu)秀品質。我們老師的這種品質才使我們的學校生存發(fā)展，在綠色校園文化建設中，因為有了這樣的品質，我們老師才能做到，課上是一名人類靈魂的工程師，課下又是一個綠色校園的建設者。而我們的學生也有著好學上進，富有個性的特點。領導，教師和學生的這些品格是綠色校園文化得以發(fā)展的精神基礎。第三，精神文化還體現師生角色的轉變上，給學生心理上、人文上和人道上的關懷。教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對學生注入人文關愛，我們深信：“頑石在與自然的抗爭中終究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學生呢？我們的老師要從學生情感入手，溝通師生間的情感，建立了

8、良好、平等、和諧的師生關系，讓學生主動感悟，主動思考，目的在于培養(yǎng)學生成為一個有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。教會學生如何人尊重人、理解人，如何讓以誠待人，與人相處。教師與學生平等交流，把學生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一的把教師的意志強加給學生，更注重對學生情感價值觀的導向，我們的教師要做到與學生心靈上的溝通，春風般撫平有問題學生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學生一個精神的家園。第四，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設中體現出來。校園建設是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設就是要使我校園的每一處景點都有人文的內涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要

9、是每一面墻都會說話。我們對校園建設的理想目標就是“校園處處是教育，學生時時受熏染”，“小草無語，足下留情”，“青草在微笑，請你繞一繞”，這些標語雖無聲，卻如涓涓細流注入學生的心田，使同學們在學習生活中要注意人與自然的和諧，培養(yǎng)了學生悲天憫人的情懷。形成了一種崇尚自然，關注環(huán)境，“環(huán)境為我美化，我為環(huán)境綠”的環(huán)保意識。在以后的校園建設中，我們還要傾注對學生的人文關懷，給學生提供一個個學習的雅境，一處處施展個性的場地。（二）校園行為文化行為文化是學校的教師與學生，在教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現和事件校園文化的內涵。行為文化強調“人”在校園文化中的地位，教師和學生是行為文化的主體，也是我們綠

10、色校園文化的實踐者，發(fā)展者，也是受益者。1、要加強領導班子集體在綠色校園文化中領導人的作用。學校領導的行為直接關系到學校發(fā)展的前進方向和發(fā)展的過程，領導者首先應是一個學習者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領路人的作用。學校領導要積極參加各種與學校發(fā)展有關的學習和參觀，要進一步加強學習的意識，用全新的教育思想來充實自己的頭腦。在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先應該做到。2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對學生產生影響最大，最大最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學生的未來，“學高為師，身正為范”充分體現了教師行

11、為對學生的影響作用。為了對學生產生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對教師行為的規(guī)范，通過領導者的引領，典型教師的示范，擴大教師行為的規(guī)范，通過領導力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學行為給學生以平等、和諧、自主、協作的引領。這樣使我們的教師真正成為教育者。3、我們的學生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學生的成長搭設一個發(fā)展個性的平臺，在綠色校園文化的影響下進行“自我教育”?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會通過學生的行為表現出來，同時學生的行為是校園文化的重要組成部分，我們通過校

12、園文化的熏陶使學生的行為朝能“真正能肩負起社會責任的人”的方向邁進。在學習生活中，我們要通過紀律的規(guī)范，教師的引領使學生通過“自我教育”的行為上規(guī)范自己，在思想上提升自己，使學由原來的“讓我成長”轉變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學生健康的個性得以張楊，錯誤的、幼稚的思想、惡習得改正。我校發(fā)揮學生自我教育組織少先隊的作用，參與學校的日常管理。另外學生們還到校園建設的勞動中去，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學生領養(yǎng)綠地，給學校的校園規(guī)劃藍圖，學生獨立搞環(huán)保調查，對本學年或全校師生進行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競賽，文藝節(jié)目等，以進一步完善自己的環(huán)保行為。4、構建綠

13、色德育。用以人為本、以實際出發(fā)、因材施教的理念指導開展學生思想教育活動。教育是一個用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格的師生之間互動的過程。教師要充分理解“賞識是成功的起點”的理念，善于及時發(fā)現每一位學生身上的閃光點，并適時表揚，要將精煉、準確、富有激勵性的“賞識寄語”寫在“閃光卡”上，贈送給學生，讓家長簽字后返回學校，使每一個學生感受到自己的點滴進步都能得到學校和老師們認可，增強了上進心，架設起一座家長與學校溝通的橋梁。發(fā)展的觀點待人。在教育學生的過程中要堅持“不求人人優(yōu)秀，但求人人進步”的理念。通過“進步之星”、“誠信之星”、“學習之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”

14、、“勤學之星”等十佳百星活動的開展，是每一個學生個性得到發(fā)展，收獲進步的喜悅。學校開展的我的中隊我做主、清新書苑、綠野尋蹤、植綠護綠，從我做起等活動都最大限度地激發(fā)了學生的興趣和能動力，讓學生以原生態(tài)的心態(tài)投入到學習與課外實踐中。5、創(chuàng)設綠色課堂。課堂教學是教書育人的主渠道，全體教師要以創(chuàng)設綠色課堂為重點開展綠色文化的教育。綠色的課堂，意味著課堂將變得更加安全、有趣，充滿活力并富于挑戰(zhàn)；意味著給予教學者和學習者一種積極的期望、熱情、鼓勵、責任心、認同、肯定、成功的機會以及促使他們萌生生生不息的創(chuàng)意；意味著幫助學生發(fā)展積極的學習態(tài)度、價值觀和自我觀念；意味著在這個師生生命智慧的樂園里，他們將感受

15、淳樸，盡享自然，將會有更多傳播課堂文化的機遇，使其互助共進，智慧發(fā)展，從而達到和諧共處。（1）明確綠色課堂的內涵。引導教師在課堂教學中努力做到：循循善誘，激發(fā)學生的學習動機；有利于學生的身體和心理健康發(fā)展；愛護學生的求知欲和好奇心；承認個性差異，理解學生認知能力的不同水平，分層教學；尊重每一個學生，構建平等、和諧的師生關系；教案設計應符合學生實際；語言有激情，表情親切，實行情感教學；每節(jié)課要給學生留出提問、練習、反思時間；對學生的評價以激勵為主；發(fā)現學生有問題及時做好思想工作。（2）以“五導”教學生化綠色課堂?，F代教學突出學生的主體地位，教師的教學重點在于發(fā)揮其導師作用，學校要求教師努力在課堂

16、教學中做到“五導”：即，學習目標的引導；學習方法和養(yǎng)成良好學習習慣的指導；學生疑惑的輔導；學習氛圍的誘導；思想品德的教導。（3）以具體活動為載體落實綠色課堂。充分體現生本教育。讓每一個學生都有獲得成功體驗的可能。課前預習、課上學習、課后復習是學生求知過程極為重要的三個環(huán)節(jié)。老師要以教研組為單位集體備課，設計出學生的自主性學習的導學案，印發(fā)給學生，學生按照導學案提前預習完成教師布置的導學案上的閱讀思考，必答內容。課上根據導學案充分利用現代教育技術手段，能自己答出正確答案的讓學生自己說出，教師重點放在答疑，梳理知識的內在聯系，突出重點，突破難點上，切實貫徹高效課堂。6、創(chuàng)設綠色課余文化。要積極開展

17、各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業(yè)余生活陣地。各年級、各班要開展各種小型的文化娛樂活動，豐富學生的課余文化生活。繼續(xù)堅持開展午間寫字和經典古詩文通讀的活動，培養(yǎng)學生書寫規(guī)范字，說普通話，講文明語，做文明事的良好習慣，打造書香校園，加強學習和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統美德的教育，組織好以學生為主體的校園文化活動和社團活動如：書法社團、美術社團、足球社團、乒乓球社團、武術社團、聲樂社團、合唱社團、剪紙社團等。加大各類特長展示等特色文化活動的力度。積極開展主題化傳統性教育活動，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動，促進學生身心發(fā)展。經常性開展學校傳統活動。開展好體育社會實踐活動和社區(qū)公益

18、活動。如社區(qū)勞動、慰問孤寡老人。（三）校園物質文化校園的物質文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序的一個外在標志，是校園文化建設的基礎工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學生創(chuàng)設一流的學習教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事。學校經過多年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。蘇霍姆林斯基還說過：“我們的教育應到使每一堵墻都說話?！蔽镔|文化建設是校園建設的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書，他有利于陶冶學生的情操，也有利于

19、學生素質的提高。所以在校園環(huán)境建設上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領域內挖掘出新的教育資源，為學生的發(fā)展提供更為寬闊偶的空間，使每一個角落都成為學生進行學習，探究，實踐的園地。讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花圃、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。（環(huán)境文化包括:黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等），我校由于諸多原因辦學資金設備非常緊張，嚴重束縛了我校綠色校園文化的建設，在綠色校園建設過程中，為了保證綠色校園文化的建設，物質文化建設是基礎，在以后的校園文化建設中，計劃加大物質方面的投入。1、設計和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設

20、，整體規(guī)劃好學校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現文化特質。追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。2、從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學校規(guī)劃分批完成學校的凈化，綠化，美化，使校園達到花園式學校的要求。加大綠化美化校園投入，以數量奠定綠色文化校園的基礎，綠色覆蓋率要達到60%以上。以質量提升綠色校園的品位，是學校綠色植被種類達到上百種，學校圍墻周邊綠化，是周邊環(huán)境與學校環(huán)境融為一體，協調統一。3、創(chuàng)設各種文化設施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；要指導各班辦好每月一期的黑板報，每次組織板報評比。4、營造整潔優(yōu)美、文明有序的育

21、人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個花園都發(fā)揮它的育人功能。結合“環(huán)保教育”“安全教育”“團結進步教育”“廉潔文化校園”等主題教育活動，制作宣傳板報，使之對學生期待了很好的教育作用。張掛學生的美術作品、書法作品，書畫作品，展示學生的小制作、小發(fā)明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提升展現才華，張揚個性，實踐創(chuàng)新的平臺，活躍校園文化氛圍，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗的風景線。5、組建紅領巾廣播站，利用學校完善的校園廣播系統及時播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。并與時俱進地播放一些優(yōu)秀歌曲、英語節(jié)目，促進學生的發(fā)展。6、在教學樓內，準備進一步體現“讓每一面墻說話”的理念，在走廊的墻壁上

22、掛上對學生有影響力的條幅，對每個班級的布置，要發(fā)動學生獻計獻策，即能體現本班的特色，又能達到“環(huán)境育人”的目的。在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，把教師格言、學生格言放大張貼，把樓道長廊構筑成文化長廊，形成一道亮麗的育人風景。利用地球日和環(huán)境日，大力宣傳環(huán)保、綠色教育。7、做好文明辦公室、文明班級的評比。在教學保障上，要力爭做到陳舊設備的更新，實驗室用品要能滿足學生進行實驗的需要，使學生的能力不僅依賴于書本，更要來源于實踐。同時加強網絡教室的升級和校園網的興建。讓我們的學生在遠離網吧的同時，能夠享受現代科技的便捷，也使我校辦公條件跨上一個新臺階。通過以上措施使學生員工沉

23、浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。（四）校園制度文化制度建設是校園文化建設不可缺少的必要保證那，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習慣，促進人的健康成長。我校將制度建設作為環(huán)境教育的重要內容，與校園文化建設緊密結合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到鼓勵。力求讓師生在用制度是那個來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環(huán)境下學習和工作。制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效

24、。目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。俗話說：“不以規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設實現其最終目標的必要保障。因此，學校必須建立一個凸現本校優(yōu)勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。我校將完善教職工代表大會制，堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。鼓勵師生有問題積極反映，校長將及時予以回復。學校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明，留有談心記錄。對全總反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清

25、楚。簡歷完善的教師考核制度和學生自主管理制度。簡歷愛護公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。使其更具有人性化、合理化。在此基礎上，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據，努力營造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。對學生規(guī)范的制度要充分體現對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學生的要求還體現對學生自主性的調動發(fā)揮。我校將不斷的完善管理制度，再教職工管理中，在職務晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育

26、的樂趣。在學生管理中，引入文明學生、文明班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學生個性，在各項活動中張揚學生，展示自己，讓學生在自我教育和自我管理中得到提升；再活動方面要制定每學年綠色學校實施細則，讓師生在建設秀美校園，構建綠色校園文化中得到陶醉；再課堂教學上我們制定教育教學評價細則，讓良好教學評價與反思，真正調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。我們既要培養(yǎng)學生的科學精神，又要重視對學生的人文關懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學校成為學生的“精神家園”。這是我們進行綠色教育文化建設的終極目的。六、保障機制1、成立領導小組為加強對綠色校園文化建設的領導，保證綠色文化校園文化建設的正確方向，有效的協調

27、全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強化校園文化的管理，有自己的開展校園文化活動，經研究，決定成立綠色校園文化建設工作領導小組。領導小組成員名單：組長：肖景薇 肖春昱副組長：李 杰 張春雨成員：張鳳霞孫成權孫玉寶 查云成王 琰 李小慶2、領導小組主要任務：（1）協調全校各部門力量，實施對校園文化的齊抓共建；（2）規(guī)劃、指導全校的校園文化工作，組織全校較大的綜合性文化活動，如組織藝術節(jié)等；（3）調查、了解綠色校園文化的狀況，向學校提出綠色校園文化方面的政策及加強校園文化建設的措施，并負責實施；（4）有計劃地開展有關綠色校園文化建設方面的教師培訓工作和師生文藝骨干；（5）開展校園文化

28、的理論研究和學術探討活動，用理論來指導校園文化建設的實踐。小學綠色校園文化建設方案 一、指導思想 校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。其教育功能是通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。而綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化。綠色是一種極富生命力的顏色，它蘊含著無限的自由和發(fā)展空間。 為了創(chuàng)建綠色學校，促進教師與學生健康和諧發(fā)展，我校以黨的十八大精神為指導，牢固樹立科學的發(fā)展觀，認真開展創(chuàng)建綠色學校的活動，努力提高學生的綠色意識和能力，積極履行生態(tài)

29、建設背景下的學校文化使命，促進人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展，特制定具有我校特色的綠色校園文化建設方案。 二、創(chuàng)建目標 用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學校教育中的地位與作用；成立環(huán)境教育的相應機構；開發(fā)環(huán)境教育課程，探索環(huán)境教育實踐模式，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。 用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的觀念貫穿到教育、教學、管理的全過程，以提高學生的綠色意識與能力。 用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎，師生共同參與建設綠色校園，倡導校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動，使保護環(huán)境、建設環(huán)境成為師生共同的價值觀和行為方式。 三、創(chuàng)建內容 綠色校園文化就其內涵而言，

30、具有兩個層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學海無涯樂渡。為學生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學生擎起一片施展個性的藍天，讓每棵樹，每面墻，每個景點都成為能夠對學生產生熏染的老師。其二，指學生在學校期間，通過學校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導向，教師的引領影響，使其成長過程中，逐漸形成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學生的發(fā)展奠基。校園文化建設，大體可分為精神文化，行為文化、物質文化和制度文化。（一）精神文化 精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現形態(tài)的靈魂。首先，我們要進一步深化我校的辦學理念，因為它又是校園精神

31、文化的核心。我們的辦學理念是：培養(yǎng)具有人文思想，科學精神，具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人。也是我們建設特色校園文化的思想指南。在以后的綠色校園文化的建設工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學理念。圍繞著這一理念，形成我校辦學特色。通過中層領導要對全校教師進行我校辦學理念的培訓，座談，并且德育組與教務處要把辦學理念與實際結合起來。普通老師要把這一辦學理念融于自己的教學和德育工作中，在日常各種活動中都要強化和落實這一辦學理念。期末對教師的工作考核要把教師對辦學理念的落實做為一項重要的指標。 第二，精神文化還體現師生角色的轉變上，給學生心理上、人文上和人道上的關懷。 我們要教師更新觀念，首先使自己成為一

32、名教育者，對學生注入人文關愛，我們深信：“頑石在與自然的抗爭中終究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學生呢？ 我們的老師要從學生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關系，讓學生主動感悟，主動思考，目的在于培養(yǎng)學生成為一個有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。 教會學生如何尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處。教師與學生平等交流，把學生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強加給學生。 更注重對學生情感價值觀的導向，我們的教師要做到與學生心靈上的溝通，春風般撫平有問題學生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學生一個精神的家園。 第三，精

33、神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設中體現出來。 校園建設是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設就是要使我校園的每一處景點都有人文的內涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我們對校園建設的理想目標就是“校園處處是教育，學生時時受熏染”。在這方面我們現在已經有了一定的成效，充分體現我校精神文化的所在。在以后的校園環(huán)境中，我們還進一步深化。 （二）行為文化是學校的教師與學生，在教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現和實踐校園文化的內涵。 行為文化強調“人”在校園文化中的地位，教師和學生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實踐者，發(fā)展者，也是受益者。 1、要加強黨政班子集體

34、在綠色校園文化中領路人的作用。學校領導的行為直接關系到學校發(fā)展的前進方向，和發(fā)展的過程，領導者首先應是一個學習者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領路人的作用。 學校領導要積極參加各種與學校發(fā)展有關的學習和參觀，要進一步加強學習的意識，用全新的教育思想來充實自已的頭腦。 在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。 2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對學生產生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學生的未來，“學高為師，身正為范”充分體現了教師行為對學生的影響作用。為了對學生產生積極的影響，我校積極規(guī)范教

35、師行為。要加大對教師行為的規(guī)范，通過領導者的引領，典型教師的示范，擴大教師行為對學生的影響力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學行為給學生以平等、和諧、自主、協作的引領。這樣使我們的老師真正成為教育者。 3我們的學生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學生的成長搭設一個發(fā)展個性的平臺，在綠色校園文化的影響下進行“自我教育”。 “一切為了學生，為了學生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會通過學生的行為表現出來，同時學生的行為是校園文化的重要組成部分，我們要通過校園文化的熏陶使學生的行為朝能“真正能肩負起社會責任的人”的方

36、向邁進。 在學習生活中，我們要通過紀律的規(guī)范，教師的引領使學生通過“自我教育”在行為上規(guī)范自已，在思想上提升自己，使學生由原來的“讓我成長”轉變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學生健康的個性得以張揚，錯誤的、幼稚的思想、惡習得以改正。 我校發(fā)揮學生自我教育的組織少先隊的作用，參與學校的日常管理。另外學生們還參與到校園建設的勞動中去，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。 我們主張學生領養(yǎng)綠地，給學校的校園建設規(guī)劃藍圖，學生獨立搞環(huán)保調查，對本學年或全校師生進行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競賽，文藝節(jié)目等，以進一步完善自已的環(huán)保行為。 （三）校園物質文化 校園的物質文化環(huán)境是校園文化

37、發(fā)展程度的一個外在標志，是校園文化建設的基礎工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶治學生的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學生創(chuàng)設一流的學習教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事。學校經過近兩年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。以后的校園建設中，計劃加大物質方面的投入。 （四）校園制度文化 制度建設是校園文化建設不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習慣，促進人的健康成長。我校將制度建設作為環(huán)境教育的重要內容，與校園文化建設相緊密結合，

38、相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環(huán)境下學習和工作。 對學生規(guī)范的制度要充分體現對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學生的要求還須體現對學生自主性的調動發(fā)揮。 我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。 在學生管理中，引入文明學生、文明班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學生個性，在各項活動中張揚學生

39、，展示自己，讓學生在自我管理和自我教育中得到提升；在活動方面，要制定每學年綠色學校實施細則，讓師生在建設秀美校園，構建綠色校園文化中得到熏陶；在課堂教學上我們制定教育教學評價細則，讓良好教學評價和反思，真正調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。 我們既要培養(yǎng)學生的科學精神，又要重視對學生的人文關懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學校成為學生的“精神家園”。這是我們進行綠色校園文化建設的終極目的。 四、保障機制 1、成立領導小組 為加強對校園文化建設的領導，保證校園文化的正確方向，有效地協調全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強化校園文化的管理，有組織地開展校園文化活動，經研究，決

40、定成立鐵西小學校園文化工作領導小組。 領導小組成員名單：組長：肖景薇 肖春昱副組長：李 杰 張春雨成員：張鳳霞孫成權孫玉寶 查云成王 琰 李小慶 2、課程滲透 環(huán)境教育具有跨學科、綜合性、社會性、生活性等特點，因此適宜在基礎型、拓展型和探究型課程中開展教育。 3、課題研究 學校根據自身的特點確立環(huán)境保護方面的總課題，在此基礎上，各教研組根據學科的專業(yè)優(yōu)勢確立相應的子課題，以形成環(huán)境保護方面的課題網絡。 4、社區(qū)活動 在實施以環(huán)保為主體的拓展型、探究型課程的教學時，要充分利用社區(qū)各種教育資源，加強與社區(qū)的互動，促進學生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，同時，改善學校及其周圍和社區(qū)環(huán)境。 5、綠化美化校園

41、 學校應制定和實施全校的綠化、美化、生態(tài)化的計劃和措施。校園內應盡量種樹、植草、栽花，以增加校園的綠化面積，同時，注意樹木間、樹木于景觀間的合理配置，充分考慮環(huán)境美育對學生所起的作用。綠色校園文化建設方案為了全面貫徹落實科學發(fā)展觀，建設生態(tài)文明校園，切實提高我校學生現代文明素質和環(huán)境意識，積極營造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，不斷增強師生環(huán)保意識，提高環(huán)保能力，創(chuàng)建綠色校園。結合我校的實際，制訂本方案如下：一、成立領導小組，加強領導學校成立“創(chuàng)建綠色校園”領導小組，明確領導小組各成員的責任劃分，使創(chuàng)建綠色校園的活動具備有力的領導保障。組 長：肖景薇（校長）負責學校創(chuàng)建綠色校園的全面工作。副

42、組長：李杰（業(yè)務副校長）、張春雨（后勤校長）協助組長落實各項具體工作，對學校日常管理是否包括綠色學校的理念進行監(jiān)督檢查等等，推動創(chuàng)建綠色校園的工作實施。業(yè)務副組長：孫玉寶（教導處副主任）協助組長落實各項具體工作，負責綠色校園創(chuàng)建活動的軟件材料整理歸納。成員：王 琰（教導處副主任）金玉龍（后勤副主任） 張鳳霞（少先隊輔導員） 值周教師教務處：負責各學科環(huán)保教育的學科教學滲透和教師培訓，創(chuàng)建材料征集指導和歸檔。少先隊：負責環(huán)保教育系列活動的組織、宣傳和開展。后勤處：負責校園環(huán)境規(guī)劃、設計、管理工作，并保障設備、設施的增設。二、加強宣傳，提高認識建設綠色校園是是踐行科學發(fā)展觀，構建和諧社會，推動經濟

43、社會全面發(fā)展的重要舉措,也是樹立良好教育形象，加強學校精神文明建設的重要內容。我校要積極開展宣傳,動員師生全員參與。充分發(fā)揮墻報、手抄報、周會、班隊會的宣傳教育作用，在師生當中廣泛開展“愛護花草樹木”、“寧栽一棵樹，勿折一枝花”等方面的教育，并開展以“怎樣創(chuàng)建綠色學?！睘橹黝}的班會，將校園廣播站充分利用起來宣傳綠色、環(huán)保知識，使全體學生從思想上充分認識到創(chuàng)建綠色校園的重要性和迫切性，在全校大造創(chuàng)建綠色校園的聲勢，使全體師生對此項活動高度重視起來。三、具體實施1、確立“創(chuàng)建綠色校園”的教育理念，全面推進素質教育，強化綠色校園的管理理念，從管理、教師、學生等各個不同層次，不同側面確立“綠色”理念，齊抓共管形成綠色學校。2、采取措施把創(chuàng)建“綠色學?！被顒优c文明班級評比和班主任工作有機結合起來，開展“綠色班級”活動的評比。把環(huán)境教育與課堂教學和學科活動有機結合起來；與德育工作緊密地結合，德育教育、少先隊活動和班隊會適時地體現和突出以環(huán)境教育為主題的相關內容。（一）宣傳發(fā)動階段利用星期一國旗