班主任技能大賽情景答辯題(整理)

1、.班主任技能大賽情景答辯題1、四年級(jí)某班李，不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他談話時(shí)，表面答應(yīng)，過后絲毫起不了作用。問題：面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生你怎么辦？1、面對(duì)這樣經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，先了解他不寫作業(yè)的原因，比如，是懶惰，這樣的學(xué)生要多進(jìn)行心靈的溝通，多督促；如果是他自己的學(xué)習(xí)水平低，不會(huì)做，這樣的學(xué)生我們可以把作業(yè)題目的難度降低，多指導(dǎo)。不管什么原因，我們不能千篇一律，要根據(jù)情況，對(duì)癥下藥。同時(shí)老師也應(yīng)該反思： 那個(gè)學(xué)生為什么不寫我布置的作業(yè)？是自己布置多了還是難度太大了或者是自己沒關(guān)注到那個(gè)學(xué)生令他厭惡了自己所教的學(xué)科。2、要給予孩子更多的關(guān)注，更多的關(guān)愛，讓孩子

2、感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，從內(nèi)心深處喜歡老師，愿意聽從老師的教導(dǎo)。3、要常與家長溝通，交流孩子的情況，指導(dǎo)家長掌握一些教育孩子的方法，從生活、學(xué)習(xí)等方面來關(guān)心孩子，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、是多表揚(yáng)少批評(píng)。因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼?。這樣做能夠恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)信心，會(huì)點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)讓孩子重新喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子沿著一條快樂學(xué)習(xí)之路，越走越遠(yuǎn)。2、何小剛是某校五年級(jí)的學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)，他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級(jí)后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長和老師分別多次對(duì)

3、他進(jìn)行教育，但收效不大。問題：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育理論， 結(jié)合你本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 幫助該班主任老師，如何對(duì)小林開展行之有效的教育？何小剛出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況主要有家庭，網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)三方面的原因造成的。小剛在家庭中缺乏關(guān)愛缺乏管教，容易造成孩子的叛逆心理；此外一個(gè)五年級(jí)的孩子心理發(fā)育還不夠成熟，自制力還不夠強(qiáng)，很容易對(duì)千姿百態(tài)的網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生迷戀；最后也由于社會(huì)中對(duì)網(wǎng)吧缺乏嚴(yán)格有效的管理才導(dǎo)致出現(xiàn)小剛這種未成年人出入網(wǎng)吧的現(xiàn)象。針對(duì)以上情況，我的處理辦法是。1、一、班主任可以通過班會(huì)布置學(xué)生分組交流，用事實(shí)說話，通過一些事例讓小林了解迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。反面事例往往更能給學(xué)生以警戒和啟迪。通

4、過學(xué)習(xí)交流，讓小林深刻認(rèn)識(shí)到迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害，從而受到“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的教育。二、再聯(lián)系小林的實(shí)際和興趣，制定出一些預(yù)防網(wǎng)癮的有效策略，如：不進(jìn)網(wǎng)吧，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，確定上網(wǎng)內(nèi)容，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，設(shè)置鈴聲提示，增加興趣愛好等等。2、一、與小剛的家長進(jìn)行溝通， 建議家長再忙也不能忽略孩子， 必須留一個(gè)人在家陪孩子，.另外還跟家長講述長期冷落孩子的危害，希望家長能多加關(guān)注小剛。二、此外建議家長幫助小林培養(yǎng)更多有益的興趣，比如閱讀、聽音樂、運(yùn)動(dòng)、旅游、學(xué)習(xí)人際交往等，避免小林對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理，從而讓小林學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)。三、家長與小林達(dá)成共識(shí)，共同制定一份協(xié)議。約定小林上網(wǎng)的內(nèi)容、時(shí)間等，在假期里可以適度延

5、時(shí)等。協(xié)議制定好后，小林要嚴(yán)格遵守承諾，家長則需巧妙監(jiān)督。小林做得好，家長可以適度獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)工具來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小林正確使用互聯(lián)網(wǎng)。四、選擇游戲軟件時(shí)，家長可以跟小林一起商量選擇那些既有趣又健康的游戲軟件，家長還可以嘗試與小林一起玩游戲，寓教于樂。倘若家長一見小林上網(wǎng)就制止，反而容易激起小林的逆反心理，促使小林想方設(shè)法地接觸網(wǎng)絡(luò)，或偷偷去網(wǎng)吧。3、聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)部門和政府部門，要求各部門嚴(yán)管嚴(yán)查網(wǎng)吧的經(jīng)營管理活動(dòng)，絕不能允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，以保護(hù)青少年非健康網(wǎng)絡(luò)生活，構(gòu)建強(qiáng)大的管理氛圍。3、某班的學(xué)生王明是中隊(duì)長，從入學(xué)起總是年級(jí)第一名，胖胖的臉仰得高高的。三年級(jí)他又參加數(shù)學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，出

6、現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五輪到他所在的組做值日，他把任務(wù)分給組內(nèi)的同學(xué)后，自己卻坐在位子上看起書來。請(qǐng)你分析此案例，并提出解決王明的問題的方案。分析：驕傲自負(fù)、看不起別人、自私，是許多能力突出優(yōu)秀生身上的通病。案例中的王明身上典型地表現(xiàn)出了這種高傲、自私的心理。他目中無人、惟我獨(dú)尊，像他這樣懷有高傲心理、瞧不起別人且自私的人，往往既看不到自己的缺點(diǎn)，也看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。這種學(xué)生最好要引導(dǎo)他們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，自己感到有改正缺點(diǎn)的必要。我采取的方法：1、對(duì)王明進(jìn)行一些暗示， 希望他能意識(shí)到自己這樣子是不對(duì)的，自己有感到改正缺點(diǎn)的必要。2、以次為主題召開一個(gè)主題班會(huì)。3、如果王明還

7、是沒有改正，就要找他進(jìn)行談話引導(dǎo)。、肯定他的聰明和勤奮，但也要讓他知道班集體里面的工作每個(gè)同學(xué)都有義務(wù)完成，不能因?yàn)槟愕某煽儍?yōu)異就什么都不干，引導(dǎo)他改正自己的行為。4、在平時(shí)的班級(jí)管理工作中， 班主任還要盡量平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞與眾不同的特殊照顧，這樣好容易滋生孩子的優(yōu)越心理。.4、“同學(xué)們，今天選三好學(xué)生。學(xué)校給我們班4 個(gè)名額。請(qǐng)大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來?！薄袄蠋?，可以棄權(quán)嗎？”有同學(xué)問?！爱?dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利。”班主任不經(jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班 42 人，卻有 27 人投棄權(quán)票。問題：如果你是這位班主任，接下來你將如何面對(duì)這樣的局面。班上的選舉出現(xiàn)了 27 人投

8、棄權(quán)票，可見是不正常的現(xiàn)象，這反映出班上的學(xué)生存在不關(guān)心班集體事務(wù)，事不關(guān)己，置身事外的現(xiàn)象，是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我采取的方法如下：1、先找學(xué)生了解情況，因?yàn)檫x舉是匿名的，但老師可以猜測(cè)到大概那些同學(xué)投了棄權(quán)票。通過與學(xué)生交談交流大概知道學(xué)生選的是什么同學(xué)， 選他的原因是什么， 為什么不參與選擇，具體的原因是什么。了解清楚原因，才方便開展后面的工作。2、以集體榮譽(yù)感為主題召開主題班會(huì)， 班主任應(yīng)該在和諧的氛圍中， 培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的榮譽(yù)感，用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)，形成強(qiáng)大班級(jí)輿論。讓學(xué)生深刻體會(huì)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任心。強(qiáng)調(diào)班級(jí)榮譽(yù)更比個(gè)人榮譽(yù)重要。一

9、名學(xué)生如果能為自己的班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，受到老師和同學(xué)們的稱贊，那是最值得驕傲和自豪的，因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。3、然后再從真正培養(yǎng)孩子， 消除功利氛圍角度出發(fā)， 選舉時(shí)要倡導(dǎo)民主、 公開、公正、透明，讓孩子真正表達(dá)自己的意愿，還選舉一片寧靜的天空。最后班主任還要在選舉的設(shè)計(jì)上多下功夫，要能上能下，淡化選舉中的“官味”和等級(jí)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)人人都是好學(xué)生，選舉的目的是選出當(dāng)時(shí)最合適的人。讓更多的學(xué)生明白這些同學(xué)是為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。5- 學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開班委會(huì)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)找到班主任 問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們

10、就不去了。針對(duì)這種情況你將怎么辦？語文老師普遍認(rèn)為： 一年一度的春游， 是孩子們喜愛的活動(dòng)， 對(duì)關(guān)在教室里學(xué)習(xí)的他們來說，也是一次難得的戶外體驗(yàn)機(jī)會(huì)。布置寫作文，可以促使學(xué)生在春游過程中仔細(xì)觀察。然而，學(xué)生就想輕松的玩，覺得作文就是一個(gè)負(fù)擔(dān)。他們這樣提出來也許只是想表示他們對(duì)老師傳統(tǒng)做法的抗議。1、因此老師應(yīng)該先找這幾位學(xué)生了解清楚他們的真實(shí)想法。2、然后可以以這個(gè)為主題開一次班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言。.3、最后，班主任可以提出另外一種方法，那就是圍繞著春游過程起5 至 10 個(gè)題目，比一比，誰出的題目最“亮眼”。這樣的方式既簡(jiǎn)單又能鍛煉學(xué)生的語文能力。6、學(xué)校舉行班級(jí)拔河比賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取

11、勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題： 1、你怎樣看待這次拔河比賽結(jié)果？2、你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？參考答案： 1. 雖然對(duì)這次聯(lián)賽有影響，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌

12、、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展，那么學(xué)生在拔河比賽中沒有輸，而是正在的贏了。2. 體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用是增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。（班級(jí)凝聚力是班級(jí)的向心力。一個(gè)班級(jí)有了凝聚力，就可以使班上的學(xué)生萬眾一心，把個(gè)人利益置于集體利益之下，克服任何困難，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)。通過班級(jí)體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，榮譽(yù)感。因?yàn)轶w育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性往往與集體榮譽(yù)相關(guān)，又因?yàn)轶w育活動(dòng)的群體性，往往要求個(gè)人利益服從集體利益。在參與活動(dòng)中，學(xué)生所做的一切努力都是為了集體。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？煽吹竭\(yùn)動(dòng)會(huì)

13、上， 學(xué)生為了班級(jí)的榮譽(yù)， 個(gè)個(gè)都在努力拼搏。哪怕只為自己的一點(diǎn)點(diǎn)失誤都會(huì)追悔莫及，由此看來，通過體育活動(dòng)這種特殊的手段，能增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。7、張老師班里的學(xué)生家庭情況差距較大，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)富足，孩子穿名牌、玩 MP4，學(xué)生們經(jīng)常炫耀自己家庭富足； 而學(xué)生張陽，靠父母進(jìn)城打工賣燒餅的錢供他上學(xué)， 他見同學(xué)都有 MP4，也悄悄拿著家長的錢買了 MP4，家長來校反映此情況，在家整天要求買名牌服裝，說別人家有汽車等等。問題：作為班主任老師，你將怎樣解決？材料分析：現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這種虛榮攀比的心理，主要是受到同伴之間，家庭，社會(huì)的不良影響。攀比心理

14、在當(dāng)今社會(huì)中，成人中體現(xiàn)的更為明顯，家長們彼此就曾出現(xiàn)過攀比誰的房子好，誰的車豪華，誰的孩子棒等，這些無形中對(duì)小學(xué)生的心理也有負(fù)面的影響，.1、 召開以勤儉節(jié)約為榮，虛榮攀比為恥為主題的班會(huì)。同時(shí)講述一些名人勤儉節(jié)約故事，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會(huì)尊重父母，形成正確的金錢觀。2、 周末給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)，例如我會(huì)給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)利用周六、日時(shí)間，獨(dú)立賺取 10 元錢，談賺錢的感受，體會(huì)到金錢來之不易，應(yīng)該好好珍惜，不應(yīng)該攀比浪費(fèi)。3、 引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變家庭觀念。在日本，許多學(xué)生利用課余時(shí)間，在飯店洗碗、端盤子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學(xué)費(fèi)或者零

15、用。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了 小生意人 ，出售他們的 商品 掙錢零用。美國中學(xué)生有個(gè)口號(hào)： 要花錢自己掙。 每逢假期，他們就成了打工族，學(xué)習(xí)自食其力。此外還要引導(dǎo)家長給孩子一個(gè)榜樣示范作用，引導(dǎo)孩子怎樣通過努力而獲得更好的環(huán)境和成績。9、一天晚上十二點(diǎn)， 電話鈴聲吵醒了你。 一位你班的學(xué)生家長說， 他的小孩到現(xiàn)在還沒有回家，又沒有告訴家長干什么去了，問班主任現(xiàn)在該怎么辦？問題：作為班主任，在當(dāng)時(shí)情況下，你如何處理這件事呢？1、 家長肯定很焦急的，先安撫家長情緒。和家長回憶這位孩子最近有沒有反常的行為或者在語言信息中有沒有透露出一些線索。2、 還要問清楚家長最后見到孩子是什

16、么時(shí)候，平時(shí)對(duì)孩子的教育方式。因?yàn)楹⒆硬换丶业目赡苁浅鲇趯?duì)家長的不信任？3、 此外，還要打電話給平時(shí)與孩子要好的同學(xué)，問問孩子是否在他們家里睡覺。4、 如果以上的方法還找不到孩子，就要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了，征求領(lǐng)取的意見。5、 如果還找不到，就要向片的警務(wù)室報(bào)警，動(dòng)用最多力量尋找孩子。10、下午，一位小女孩哭哭啼啼地來找班主任，說：“我新買的一盒高級(jí)畫筆不見了，今天上午上美術(shù)課時(shí)我還用了，回到教室就把它放在抽屜里，我剛才發(fā)現(xiàn)沒有了?！卑嘀魅蝸淼浇淌遥瑢W(xué)們正在議論紛紛。問題：假如你是班主任，當(dāng)你知道了這種情況后，你將如何處理？1、先想清楚，回憶自己去過什么地方，畫筆會(huì)不會(huì)遺留在什么地方。如果這位小女孩

17、確認(rèn)自己的筆盒確實(shí)被偷的話，我接下來會(huì)采取以下的措施。2、首先：我一直信奉這樣的一句話：做人先做事，立人先立品。一個(gè)人沒有良好的品德是不能在社會(huì)上立足的，而良好的品德是從小就要培養(yǎng)的。作為班主任，我會(huì)先跟學(xué)生們說立品的重要性，期望拿了畫筆的同學(xué)能受到教育主動(dòng)地拿出來。另外，還要告訴學(xué)生“害人之心不可有，防人之心不可無?！备嬖V同學(xué)們，下課出去時(shí)，.請(qǐng)你信任的人幫忙看著，貴重的財(cái)物你也可以交給老師看管。3、還要對(duì)同學(xué)們說，老師已派人暗中調(diào)查這件事，但誰在查不告訴學(xué)生。告訴他們，已經(jīng)有人向老師舉報(bào)，老師已經(jīng)知道是誰，但老師想給這些同學(xué)一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，請(qǐng)拿了的同學(xué)主動(dòng)把畫筆拿出來。4、最后防止以后

18、再出現(xiàn)這種情況，召開一個(gè)勿以善小而不為，勿以惡小而為之為主題的班會(huì)。希望學(xué)生能端正自己的行為， 不要被一時(shí)的貪念惡念害了一生， 做一個(gè)光明磊落的人。11、近來，有位同學(xué)有點(diǎn)反常，上學(xué)放學(xué)都有點(diǎn)來去匆匆；上課沒精神，經(jīng)常打瞌睡，平時(shí)看起來也很疲勞；學(xué)習(xí)也有放松，有遲交或不交作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)也完成的較馬虎。問題：遇到這種情況，作為班主任，你怎么辦呢？做任何一件事情都是這樣， 找到問題所在， 才能對(duì)癥下藥； 也只有對(duì)癥下藥， 才能手到病除。當(dāng)然，教師猶如良醫(yī)， 看病方法不同， 其實(shí)目的是一樣的。 作為班主任， 要先找到學(xué)生的 “癥結(jié)”所在，才能“對(duì)癥下藥” 。如果只是近段時(shí)間才這個(gè)樣子的話，很有可能

19、是發(fā)生了某些事情，而這件事又對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)比較大。作為班主任，我采取的方法是1、先向與學(xué)生關(guān)系比較好的同學(xué)了解情況。2、向家長側(cè)面了解最近學(xué)生有沒有反常行為。3、綜合了各方意見，再向這位同學(xué)談心交流，找出真正的原因，并幫助他解決問題。如果是家庭方面的原因就從家庭入手，如果是同學(xué)之間的原因就從同學(xué)之間入手，如果是他自身的原因就從這位同學(xué)自身入手，幫他解決問題，就讓他沒有后顧之憂，認(rèn)真學(xué)習(xí)12、小李、小張兩位同學(xué)課間打籃球時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵，互不相讓，結(jié)果扭打起來，上課進(jìn)教室時(shí)小李惡狠狠地說：“你等著，放了學(xué)咱們?cè)偎銕ぁ?”，看來，“仇恨”還挺深的。問題：遇上這種問題，我們通常采取各個(gè)擊破的方法如果你是他們

20、的班主任，此時(shí)剛好看到了這種情景，你將如何處理這件事？答：分析一下。沒有理解和尊重，也就得不到學(xué)生的理解和尊重，也就沒有教育，處理學(xué)生打架行為，我的處理方法是：1、 首先應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生本身或者對(duì)方是否受到身體傷害。如果身體受到傷害的要及時(shí)處理傷口，嚴(yán)重的馬上送往醫(yī)院。2、 然后要盡快處理孩子的情緒。學(xué)生帶著氣憤、委屈、苦惱、痛苦回到教室，但老師無視.學(xué)生的情緒，一味講大道理，或者批評(píng)指責(zé)，這些沒有多少作用。要讓孩子平靜下來。3、 當(dāng)孩子平靜下來之后要耐心與孩子一起分析事情發(fā)生的過程。只了解過程，先不分析對(duì)錯(cuò)。當(dāng)老師的要學(xué)會(huì)體會(huì)孩子的情緒， 只要你愿意傾聽，而不是分析對(duì)錯(cuò)，孩子就愿意說。要讓孩子覺

21、得被你理解和接納， 他就會(huì)說真話，愿意聽你的建議。越是處理孩子打架問題，越需要耐心、溫和的方式交流。4、以此為主題召開一次主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得謙讓，團(tuán)結(jié)，寬容，讓學(xué)生明白到人與人相處時(shí)要寬容和諧。13、有一位二年級(jí)男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時(shí)候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出問題，他會(huì)有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時(shí)，他會(huì)覺得不耐煩，就會(huì)在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時(shí)，他時(shí)常會(huì)干擾課堂秩序和別的同學(xué)。問題：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問題？分析：這位同學(xué)課上，他感興趣的時(shí)候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同

22、學(xué)；但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時(shí)，他會(huì)覺得不耐煩，就會(huì)在底下玩東西，撕紙等等都表明了這位學(xué)生愛表現(xiàn)自我的心態(tài)，希望引起關(guān)注的，但他這種行為已經(jīng)影響到班里的正常秩序了，我采取的方法如下：1、 談心，肯定他的聰明，但也要指出他不正確的行為，他的行為影響了班上的其它同學(xué)。2、 談完心之后，希望這位同學(xué)受到教育及時(shí)改正。對(duì)他的一些改正一點(diǎn)進(jìn)步應(yīng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。但如果他的行為還一如既往，就要冷處理，當(dāng)他不遵守紀(jì)律，不懂得尊重別的同學(xué)的時(shí)候不請(qǐng)他回答問題，而請(qǐng)懂的傾聽別人的人回答問題，并說“這位同學(xué)真有禮貌，老師就愛請(qǐng)這樣的同學(xué)回答問題”給他一個(gè)警示。3、 平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有正確的引導(dǎo)，如1、懂的傾聽

23、別人2、尊重其它同學(xué)的回答3. 在老師提問的時(shí)候先舉手后回答問題。14、在學(xué)習(xí)心愿一課時(shí)，老師興致勃勃地問： “同學(xué)們，你們都有什么心愿？”一個(gè)小男孩說：“我的心愿是當(dāng)一名殺手。 ”老師頗感意外，追問了一句： “為什么呢？”“您想，當(dāng)殺手，想殺誰就殺誰，看誰不舒服就殺誰，那多爽呀！ ”您再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)居然有不少孩子點(diǎn)頭附和，還有兩個(gè)孩子模仿電視里殺手的樣子擺了個(gè)造型，引得大家哄堂大笑。問題：面對(duì)以上情況，如果你是班主任，你要如何處理？答：分析，孩子出現(xiàn)這種情況主要由于電視、網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)的影響；而且學(xué)生的心理不成熟，.也缺乏的引導(dǎo)，老師一旦發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一定要及時(shí)制止孩子的想法在生活中出現(xiàn)。1

24、、讓學(xué)生明白到心愿的含義，心愿是美好的，不是為自己服務(wù)的，更加不是建立在別人的痛苦之上的，而是積極向上的。2、引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果你是被殺的受害者，或者是受害者的家人或朋友，你的心情會(huì)怎么樣呢？3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)這些思想苗頭，是因?yàn)閷W(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，以自我為中心，所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生明白到生命都是寶貴的，不能隨便進(jìn)行剝奪。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)生雖然還小，但法制教育要從小灌輸，讓學(xué)生知道這樣子隨便剝奪他人生命的行為是違法的，是要負(fù)上法律責(zé)任的。15、這個(gè)學(xué)期，三年級(jí)（2）班插入了幾個(gè)來自今年汶川大地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生，他們既聽不懂當(dāng)?shù)氐恼Z言，還不太習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍?/p>

25、，更主要的是存在較多的心理障礙。問題：如果你是這個(gè)班的班主任，你將如何幫助這些來自地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生。答：突如其來的大災(zāi)難， 對(duì)人們的身心都無疑是一場(chǎng)浩劫，對(duì)這些幼小的心靈更是一種摧殘。這時(shí)，這些孩子們需要的是周圍同學(xué)與老師們更多的關(guān)心與幫助。1、來到一個(gè)陌生的地方，孩子需要一定時(shí)間的適應(yīng)，老師應(yīng)該動(dòng)員全班同學(xué)，形成一個(gè)對(duì)他們關(guān)心與幫助的保護(hù)墻，讓班上活躍和諧的學(xué)習(xí)氣氛逐漸感染這些孩子。2、另外在班上成立一個(gè)幫扶小組，有幫助孩子學(xué)習(xí)語言的，有幫助孩子學(xué)習(xí)困難的，也有幫助孩子生活的。讓這些孩子感覺到新環(huán)境里的溫暖，逐漸忘記曾經(jīng)的悲傷。3、老師在課堂上更要關(guān)注這些孩子，你親切的目光，和善的手勢(shì)，友好的

26、微笑，都是從新振作的機(jī)杼。4、但作為班主任，在關(guān)心這些孩子的過程中不能過多過泛，不要過多地強(qiáng)調(diào)他們的經(jīng)歷和他們的與眾不同，避免他們與其他同學(xué)產(chǎn)生隔閡，也避免他們經(jīng)常沉浸在這種悲傷的情緒當(dāng)中，引導(dǎo)他們以積極向上的心態(tài)面對(duì)為了的生活。16、于輝同學(xué)數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，這次又考了58 分，因家長生氣沒有按照老師要求在試卷上簽字，數(shù)學(xué)老師讓他離開教室回家簽字，于輝頂撞老師就是不出去。此班經(jīng)常發(fā)生類似頂撞科任老師的事情。問題：作為班主任你如何解決于輝頂撞老師的問題？分析原因：這位數(shù)學(xué)老師要求于輝回家簽名的時(shí)候，但于輝的家長拒絕在試卷上面簽名，于暉知道自己并不能完成老師的要求，于是才出現(xiàn)這種頂撞老師的情況

27、。針對(duì)這種情況，我解決的辦法如下。.1、冷靜對(duì)待于暉的頂撞行為，通過談話交流的方式讓他把自己的內(nèi)心想法說出來，而不應(yīng)該采用簡(jiǎn)單粗暴的方式，這樣不但不利于解決問題，還會(huì)激發(fā)矛盾。2、其次老師要重視學(xué)生對(duì)抗的情緒產(chǎn)生的因素。不要把學(xué)生的對(duì)抗行為輕易地與個(gè)人品質(zhì)相聯(lián)系，不要輕易地否認(rèn)學(xué)生的品行和道德。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自省，反省自己頂撞老師的行為是不對(duì)的，是不尊重老師的行為。4、針對(duì)班上經(jīng)常發(fā)生頂撞科任老師的現(xiàn)象，我舉行一個(gè)主題為尊重與理解主題班會(huì)，以此讓學(xué)生尊重老師，老師理解學(xué)生，減少師生之間的沖突。17、班上張強(qiáng)和王波打了起來，被值日老師抓到班主任處，班主任問原因，張強(qiáng)和王波異口同聲地指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)

28、調(diào)自己的道理。問題： 1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？分析： 學(xué)生在陳述事情經(jīng)過時(shí)都會(huì)避重就輕，指責(zé)別人，掩飾自己，這是因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任。1、班主任首先應(yīng)該把他們分開， 然后詢問事情的細(xì)節(jié)， 而且一開始老師就要對(duì)學(xué)生表明態(tài)度，讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)。第一，態(tài)度決定一切，老師讓你們講出來就是給你們一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)，犯了錯(cuò)誤先要坦誠認(rèn)錯(cuò)，有錯(cuò)不認(rèn)，是錯(cuò)上加錯(cuò)，那會(huì)受到更嚴(yán)重的處罰。第二，要誠實(shí)，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒謊終究會(huì)被揭穿。第三，老師了解情況的目的不是懲罰誰，而是幫助大家化解矛盾，不要再發(fā)生不愉快的事，大家想解決問題就要配合老師，講清楚問題。2、除了要分開詢

29、問外，我還要找到當(dāng)時(shí)的目擊者，向他們了解事情。對(duì)整個(gè)事件前因后果有了清晰的了解，老師就要?jiǎng)澐重?zé)任。對(duì)于責(zé)任的劃分，挑起事端，把事件擴(kuò)大化和先動(dòng)手的學(xué)生要負(fù)主要責(zé)任，打亂公物，或打傷對(duì)方的學(xué)生要負(fù)賠償責(zé)任，但對(duì)于負(fù)次要責(zé)任的一方，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。什么是學(xué)生的自我教育？依我自己的理解， 就是學(xué)生依靠自己本人的內(nèi)心的教育力量，在外在環(huán)境的要求下， 取得一定的教育效果 1、發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。中國心理學(xué)家潘菽曾說過：“ 自我教育是一個(gè)人在道德修養(yǎng)上的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。 ”自我教育才是形成個(gè)人品德的根本動(dòng)力。 2 、自我教育法使學(xué)生易于接受。這不是一種強(qiáng)制行為 。 3、效果好，持久性強(qiáng)。 通過自

30、我教育，學(xué)生能從心理上真正接受教育內(nèi)容，自覺地吸收它們，各種良好的行為就會(huì)成為一種習(xí)慣而存在，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種品質(zhì)受益終生。學(xué)生的自我教育是最成功的教育，也只有學(xué)生的自我教.育才能 學(xué)生 自己的行 有一個(gè)本 上的 ， 得最良好的教育效果。沒有自我教育 , 就沒有真正意 上的教育。因此學(xué)生自我教育是非常必要的。18、有一天早晨當(dāng)班主任來到教室，聽 里面吵吵 ，推開 一看，只 兩個(gè)女生正在吵架，大有兵 相 之 。班主任當(dāng) 非常生氣。本想沖 去 批 她 一 ，但理智告 班主任， 她 正在氣 上，萬一弄不好，她 跟自己 上了，那可下不了臺(tái)。于是，班主任咳了一聲，同學(xué) 了班主任都乖乖地坐到了座位上。班主任

31、裝作不知道 生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里 豐年” ， 一大家都熟悉的句子， 一下子把學(xué)生的注意力吸引 來，情不自禁地“哇聲一片” 。 ： 1、 價(jià) 班主任的做法。2、你是如何 理 似事件的？1 、首先，我非常 同也非常佩服 位老 的做法，如果她當(dāng) 一 去就大聲叱呵學(xué)生，相信學(xué)生也會(huì) 上安靜，但是學(xué)生此 感受到的只是老 的威 ，并沒有因此而從心理上 ，也不會(huì)因此而 深刻，那么下次學(xué)生 會(huì)犯 的 ，那么班主任又能 斥幾次呢？片斷中的 位教 移了學(xué)生的注意力，能幽默 ，靈活機(jī) 地 學(xué)生在笑聲中感受到批 和教育，“ 物 無聲”的教育效果比聲色俱 地 斥的教育效果好多了，學(xué)生從此就

32、住了 句幽默的 ，也從此知道了 怎 做。2、如果我遇到 的 ，我的 理方法也和他差不多，我會(huì) ：“怎么？ 才在開什么國 會(huì) ？”然后 要會(huì) 那兩位女生 ：“ 才好像 有兩個(gè)女 理在爭(zhēng) 的很 害的啊，我 以 要 生什么第三次世界大 呢。不 ，我 得 里好像是教室啊？ 不 ？”以幽默 松的方式 學(xué)生受到教育， 到自己的行 是不正確的。19 、班主任正在 真地向?qū)W生布置著大 除任 。 音未落，王明同學(xué)立即 了句笑 惹得同學(xué) 哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中 ， 不是明 著 老 公開挑釁 ？“王明，你你 直太 分了！ ”班主任竟一 塞。 ： 1、分析王明的心 ？ 2、你 怎 理 似情況？按照本案例中王明的表 ，也 他只是搞笑，也 他是故意 亂，也 他是公開挑釁老 。1 、老 首先 冷靜，不要當(dāng) 火，不要被學(xué)生的行 激怒而亂 脾