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文檔簡介

1、幼兒園教師教育筆記讓我聽聽你的聲音 嘉嘉媽媽在班級 _群里給我們留言：“老師，麻煩請你幫我家嘉嘉找一下他的籃球，他說不見了”。于是，一大早我就領著嘉嘉到籃球筐找籃球。我問他：“你的球是什么樣子的?”他不說話，一點表情也沒有。我換了一個問法：“你的球是大的，還是小的?”仍是沒有回答。最后我又問了一遍：“你的球是什么顏色的，用手指一下”，他仍舊沒有任何回應。像個小啞巴一樣的站在那里。第一次被他的沉默打敗，但我不想放棄，仍想再試一試。 午睡后，我主動對他說：“嘉嘉，快起來吃水果啦!”他不吭聲的站在哪里，這時他旁邊的張鳴宇小朋友說了一句：“老師，他像個小啞巴，怎么也不說話”。孩子天真的話語，替我回應了

2、這個沉默的孩子。我始終還是堅持與這個沉默的孩子說話，可仍舊沒有回應。 通過這件事情后， 我開始留意這個孩子。在平常的觀察中，我發(fā)現：他確實是一個不太愛說話的孩子，在與孩子的交流中，說話也很少。只是靜靜的站在小朋友面前聽他們講。不過這個孩子不是一句話也不說，關鍵時刻也會與我們交流。有一次，老師分飯，忘了給他分饅頭，他跑到我跟前說：“老師， _饅頭?！眴査€要不要加湯時，他也會說：“要”。能用簡單的語言表達自己的愿望。我對他的感覺就是惜字如金，話要等到有用的時候再說。不需要說的時候，一句也不肯說出來。 在與他媽媽的交談中，我問了一些嘉嘉的情況，媽媽說：在家里，能主動的告訴他班上的一些事情，還能把最

3、近學習的兒歌說給媽媽聽。和在幼兒園里的表現不一樣。聽了媽媽的話后，我反思：嘉嘉相對其他的孩子，有些內向，性子有些慢，遇到問題，很少去找老師幫忙，都是自己一個人默默去解決，實在完成不了，才會向老師求助。而我們老師的注意力，大多在那些能說、能跑、能跳的孩子身上，對于像嘉嘉這樣內向、安靜的孩子，給予的關注太少了，沒能好好的走進孩子的內心。總覺得像他這樣自理能力好，不惹禍的孩子，不需要老師給予過多的關注。其實，他內心渴望老師給與他更多的關愛。 晚上睡不著的時候，我回想著自己以前和嘉嘉交談的情景，我才發(fā)現：我總與他交談沒多長時間就離開了，總是以老師的身份與其說話，沒有耐心和深入的去跟他們交談，所以沒有收到良好的效果。于是，我改變了以前和嘉嘉交談的方法，我在他玩游戲的時候，以“朋友”的身份出現，出現的次數多了，我發(fā)現他慢慢的開始和我交流了，這時我就抓住機會在游戲中傾聽他的講話，讓他能主動的用語言表達自己的意思，讓他感覺老師重視他所說的內容，增進我與他之間的感情交流。 我相信只要有足夠的耐心持之以恒，像嘉嘉這樣不

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