2017八年級下冊生物教學計劃

1、2017八年級下冊生物教學計劃一、教材分析1、指導思想：以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式 ? 變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更符合學生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。2、教學內容的設置：全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。與上一個學期相比，增加了觀察與思考，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。3、科學探究活動的安排：倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學

2、探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊經驗的基礎上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。? 從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28 個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。? 本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出；用什么植物進行扦插也由學生自己決定；制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或對比實驗，設

3、置重復組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當?shù)恼樟?，并堅持認真觀察；對觀察到的現(xiàn)象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結論。考慮到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。? 在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側重訓練應用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。二、教學目標1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、通過學

4、習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。3、通過學習使學生知道如何健康地生活。4、對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。三、學生情況分析? ?在我所執(zhí)教的C147和C148兩個班級中，都有部分學生相對來說基礎稍弱，對他們應加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用，更重要的是調動學生學習生物的積極性；在新的一學期要做好匯考復習總動員，讓大家潛心投入到匯考復習中來，爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。四、具體措施1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教；2、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率；3、分層次設置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；4、適當設計生

5、物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣；5、定期舉行月考，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；6、引領學生開展復習方法交流等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進步。五、教學安排及目錄教 學 內 容參考課時第七單元? 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章? 生物的生殖和發(fā)育5第一節(jié)? 植物的生殖2第二節(jié)? 昆蟲的生殖和發(fā)育1第三節(jié)? 兩棲動物的生殖和發(fā)育1第四節(jié)? 鳥的生殖和發(fā)育1第二章? 生物的遺傳和變異7第一節(jié)? 基因控制生物的性狀2第二節(jié)? 基因在親子代間的傳遞1第三節(jié)? 基因的顯性和隱性1第四節(jié)? 人的性別遺傳1第五節(jié)? 生物的變異2第三章? 生物的進化7第一節(jié)? 地球上生命的起源1第二節(jié)? 生物進化

6、的歷程2第三節(jié)? 生物進化的原因2第八單元? 健康的生活11第一章? 傳染病和免疫第一節(jié)? 傳染病及其預防2第二節(jié)? 免疫與計劃免疫2第二章? 用藥和急救2第三章? 了解自己增進健康第一節(jié)? 評價自己的健康狀況1第二節(jié)? 選擇健康的生活方式2八下綜合考查1考前沖刺?生物學七年級上冊復習與考查生物學七年級下冊復習與考查生物學八年級上冊復習與考查生物學八年級下冊復習與考查專題復習模擬考試會? 考八年級生物后進生轉化方案一、后進生轉化名單C147（9人）陳博康、周夢如、譚凱、趙陽城、胡德權、劉添祥、王聲高、王鋼、胡銀C148（8人）趙燕、賓陽、王巧、符子揚、付書博、賀思維、王聲邁、王勝東二、后進生轉

7、化措施及方法1、原則：多接觸，多交流、多反饋，2、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。3、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：（）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和

8、愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。三、工作