三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-31古詩(shī)兩首小池西師大版2014

1、三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課 -31 古詩(shī)兩首小池西師大版2014大家好 ! 今天我說(shuō)課的題目是小池。一、說(shuō)教材小池是人西師大版教材三年級(jí)下冊(cè)的一首古詩(shī)，作者是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫(xiě)古詩(shī)，既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。3、 運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨(dú)立思考的

2、人。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。難點(diǎn)：運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫(xiě)古詩(shī)。四、說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、說(shuō)教學(xué)流程在教學(xué) 程中， 本 的重點(diǎn) 點(diǎn)， 充分 學(xué)生學(xué) 的 極性， 學(xué)生的主體作用， 如下教學(xué)流程：（ 1） 入，引入 （ 2）自主合作，學(xué) 生字（ 3）運(yùn)用 橫，默寫(xiě)古 （ 4） ， 充拓展具體 述如下 ;（一） 入，引入 了激 學(xué)生的學(xué) 趣，我采取 入的形式， 學(xué)生自由交流學(xué) 橫 入法的收 。

3、學(xué)生學(xué) 了 橫 入法，打字的速度明 提高，學(xué) 的字 得更牢，不 的字也能 松 入通 交流 , 學(xué)生分享了收 的喜悅， 致盎然。接著，我先出示 “9341”，告 孩子 ： 就是我 今天要學(xué) 的內(nèi)容。學(xué)生的 極性很快被 起來(lái)，。有些孩子已 忍不住在 上打出“9341”，大聲 出小池，于是 很自然地揭示 運(yùn)用 橫 入法學(xué) 古 小池。（二）自主合作，學(xué) 生字首先，我先出示本 生字“池、惜、陰、晴、柔、露”， 學(xué)生小 合作，運(yùn)用 橫 入法自主學(xué) 生字，在 上打出生字，并 行 。在學(xué)生自主學(xué) 的 程中，我巡 指 ，最后，通 答 生字學(xué) 情況。我在 字教學(xué)中 一 ，意 是：把 橫 入法與 字教學(xué)有效 合起來(lái)

4、，既激 了學(xué)生 字的 趣，又 學(xué)生掌握了 字的方法；運(yùn)用 橫 入法自主學(xué)習(xí)生字，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義；運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）運(yùn)用縱橫，默寫(xiě)古詩(shī)通過(guò)多媒體播放視頻，讓學(xué)生了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景，并能體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。然后通過(guò)朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái)，熟讀成誦，水到渠成。為接下來(lái)的古詩(shī)默寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。接著，我讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫(xiě)古詩(shī)。學(xué)生實(shí)際操作，進(jìn)行競(jìng)賽，教師巡視指導(dǎo)。（ 1）學(xué)生在電腦上打詩(shī)（ 2）針對(duì)個(gè)別不會(huì)打的字可以求助老師，但要加時(shí)。計(jì)時(shí)得出結(jié)論，到底哪個(gè)小朋友打得最快，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫(xiě)古詩(shī)，老師可以有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況，然后進(jìn)行下一步的個(gè)別輔導(dǎo)；利用縱橫輸入法默寫(xiě)古詩(shī)，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)生字的理解和認(rèn)識(shí)，起強(qiáng)化與深化的作用。（四）歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展（ 1）組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，交流所學(xué)的知識(shí)。（ 2）補(bǔ)充另外一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)所見(jiàn)，讓學(xué)生回家用縱橫碼進(jìn)行練習(xí)，并做好記錄?？傊瑢⒖v橫數(shù)字輸入法應(yīng)用于課堂教學(xué)，促