31　透鏡　教案1

1、透鏡教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡； （2）知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用； （3）知道凸透鏡的焦點、焦距和主光軸； （4）知道如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光 能力目標(biāo)通過觀察各種透鏡，觀察凸透鏡和凹透鏡對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會注意觀察事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力 通過對如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光的討論和演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力 情感目標(biāo)通過介紹我國古代勞動人民利用冰透鏡對準陽光取火的事例，對學(xué)生進行愛國主義民族自豪感教育，激勵學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí) 教學(xué)建議 教材分析本節(jié)介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡

2、、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距及透鏡對光線的作用等知識，這些知識既是有關(guān)透鏡的基本知識，也是后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的準備教材對主光軸、光心講得很簡單，僅使學(xué)生認識就行了本節(jié)重點是講述凸透鏡對光的會聚作用，凸透鏡的焦點、焦距對凹透鏡也講得比較簡單，主要是讓學(xué)生認識凹透鏡對光的發(fā)散作用關(guān)于凹透鏡的虛焦點，可略講 教法建議本節(jié)教法應(yīng)以實驗法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，在頭腦中形成清晰的表象，討論分析實驗結(jié)果 教學(xué)設(shè)計示例 一、難點分析 1凸透鏡和凹透鏡對光的作用 講解凸透鏡和凹透鏡對光的作用，除按照教材要求進行實驗，通過實驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初

3、步規(guī)律，參照下圖來進行分析當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射光進入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時折射光線將遠離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡（透鏡）薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸透鏡對光會起聚作用如上圖（乙）凹透鏡對光起發(fā)散作用，可以用上述方法，參照下圖（甲），和圖（乙）來進行分析 2正確理解“會聚”和“發(fā)散” 凸透鏡對光的會聚作用是表明光通過凸透鏡以后會變得收攏些，但是并不意味著一定會聚于一點如下圖所示，以S點發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸透鏡折射后仍是發(fā)散的，并不能會聚，凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程

4、度 凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹透鏡以后會更散開一些，但是散開不一定不能會聚，如下圖所示，從左側(cè)來的兩束光由于凹透鏡的作用沒有在S點會聚，而是在S會聚，它減弱了入射光的會聚程度 通過以上分析可以知道，當(dāng)判斷透鏡對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時（或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點來判斷透鏡的作用或種類，而應(yīng)當(dāng)對折射光束與入射光束進行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論 二、課時安排 1課時 三、學(xué)生活動設(shè)計 1觀察凸透鏡和凹透鏡。 讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實物及截面圖，進而通過提問，認識這兩種透鏡 2通過實驗，觀察凸透鏡

5、對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用 3觀察凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用的演示實驗，并通過分析進一步認識什么是會聚，什么是發(fā)散 4利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸透鏡為什么對光線起會聚作用，凹透鏡為什么對光起發(fā)散作用 四、教學(xué)過程設(shè)計 1引入課題 列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、幻燈機的鏡頭、以及電影放映機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué) 2新課教學(xué) 讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀，進而通過提問，認識這兩種透鏡 組織學(xué)生觀察、

6、討論，引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？ 再分析不同類別的透鏡有什么不同特征 用投影儀打出如下六個透鏡的截面圖，使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡 用投影儀打出下面的圖，具體講解薄透鏡“薄”的含義 教師介紹光具座等實驗儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺上邊演示邊講解，講述中應(yīng)強調(diào)以下幾點： （1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光 （2）讓透鏡正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象 （3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類透鏡折射以后是否能會聚于一點（指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置） 學(xué)生開始實驗，教師在學(xué)生中巡視，并進行指導(dǎo)，實驗結(jié)束后提問 演示實驗可以用激光演示儀進行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過透鏡前后光的傳播路徑 實驗進行過程中，可以邊讓學(xué)生觀察，邊提問學(xué)生，以引起學(xué)生注意 通過前邊的實驗同學(xué)們對光通過透鏡前后的路徑，以及兩類透鏡對光的作用有了比較深刻的感性認識教師應(yīng)通過圖形對這兩類透鏡進行對比分析 3總結(jié) 研究兩種透鏡及它們對光線的作用，尤其是重點研究凸透鏡對光線的作用教師可提問學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言，以利于學(xué)生的思考與理解探究活動 【課題】調(diào)查近視鏡和老花鏡 【組織形式】學(xué)生活動小組