《測量小燈泡的電阻》參考教案2

1、“測量小燈泡的電阻”教學設計【設計理念】本節(jié)內容要求學生自己設計實驗電路、自選儀器、設計實驗步驟、實驗記錄表格等，特別是關注變阻器在電路中的作用，對學生提出較高的要求，對學生探究學習的能力進行培養(yǎng)與再提高?！窘虒W目標】1知識與技能：應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法；會同時使用電壓表與電流表，了解鎢絲的電阻特性。2過程與方法：通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。3情感、態(tài)度與價值觀：實驗電路的設計、連接以及測量過程中的興趣培養(yǎng)，愛護實驗器材?！窘虒W準備】器材：小燈泡（25V）、電流表、電壓表、開關、電池阻（3V）、定律電阻（10）、滑動變阻器、導線、實驗報告單。分組：以兩人或三人一組為

2、宜。重點：實驗設計。難點：分析出燈絲電阻受溫度的影響。【教學過程】一、引入師：導體對電流有一定的阻礙作用，叫電阻。燈泡內的燈絲對電流有阻礙作用嗎？生：有，因為燈絲是鎢絲，是金屬導體，當然有一定的電阻。師：怎樣才能知道燈絲電阻的大小呢？學生交流討論，打開探究之門。二、探究實驗提出問題：如何知道燈絲電阻的大小呢？猜想：1可以根據(jù)生產廠家在燈泡上的標記來計算。2可以用一種表（如萬用表）直接測量。3可以用電流表、電壓表間接地測算出。師：同意同學們的說法，建議用我們已掌握的技術來實驗，即用電流表、電壓表來間接測算出燈絲的電阻。設計實驗：原理：（生）由歐姆定律IUR可以推出RUI，用電壓表、電流表測出正在

3、工作的燈絲的電壓、電流，即可用RUI算出其阻值。學生設計電路圖：建議學生討論以上所示電路圖的合理性。預計意見：1合理，能測算出燈絲的電阻。2可以測，但一組數(shù)據(jù)不一定準，建議多測幾組。3燈絲電阻有可能受其他因素的影響，建議多測幾組。師：部分同學認為一組數(shù)據(jù)不足以說明問題，建議多測幾組，可見同學們考慮得很全面，那怎樣才能達到多測幾組的實驗目的呢？生：（1）更換電池組的個數(shù)，改變燈泡兩端的電壓。（2）加入滑動變阻器改變電路中電阻，進而改變通過燈絲的電流及其電壓。師：請同學們討論哪一種方案較方便，并再設計電路。結論討論意見，完善實驗電路圖。討論滑動變阻器在電路中的作用。生：（1）多次測量取平均值更準確

4、。（2）將滑動變阻器調到最大可以保護電路。（3）可以調節(jié)電路中的電流為整數(shù)值便于計算。難點突破：師：同學思考，小燈泡的電阻有無可能受其他因素的影響，其阻值會不會是一個定值？（啟發(fā)學生考慮實驗過程中可能改變的物理量。）師：在實驗中，燈泡的電壓和電流是會發(fā)生變化的，我們可以用電壓表、電流表來監(jiān)測。那么，除此之外還有什么因素會變？生：聯(lián)系以往做過的實驗，我們知道燈泡的亮度會隨電壓變化而改變。師：很好，那么在實驗中我們還應關注燈泡的亮度，把它也作為我們的研究對象。師：確定了實驗方案，請同學們設計實驗數(shù)據(jù)表格。預計設計表格為：次數(shù)電壓U（V）電流I（A）燈泡亮度電阻R（）123（培養(yǎng)學生設計表格的能力，

5、明確實驗的目的和重點研究對象，掌握科學的實驗方法）學生實驗探究：強調：1滑動變阻器應調到最大值。2小燈泡的額定電壓是25V。3注意電流表、電壓表的正確使用方法。4愛護實驗器材。學生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視輔導。教師關注細節(jié)：1學生電路的連接正確與否。2三次實驗盡量在允許的范圍內拉開三組數(shù)據(jù)的差距，便于分析結論。3注意實驗器材不因電流過大而損壞。三、分析并論證實驗1展示學生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分析。2相互交流分析實驗表格。師：同學們發(fā)現(xiàn)什么問題？生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？生：（1）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（3）是燈泡亮度變化

6、了。師：同學們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個補充實驗。難點突破：（展示電路圖） 目的：用電壓表、電流表測定電阻的阻值。器材：電源（V）電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線、定值電阻（10）。步驟：1如圖連接電路。2改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流表。3根據(jù)RUI算出R。表明：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。四、評估師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？生：是燈泡的亮度。師：對了，我們常說“一份光一份熱”，燈泡發(fā)光是由于燈絲不斷產生和聚集熱量而引起的，聚集的熱量越多，其溫度越高，達到一定程度，便會熱得

7、發(fā)光。師：這說明，燈泡的亮度只是一種現(xiàn)象，它表明什么因素影響了燈絲的電阻呢？生：是溫度。師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關系？請同學們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。學生分析討論。生：溫度越高，燈絲電阻越大。師：對了，一般來說，金屬導體的電阻隨溫度升高而增大。五、交流與合作1同學們了解到得到結論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問題的辦法與途徑。2實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現(xiàn)象發(fā)生的原因。3實驗數(shù)據(jù)的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設置。六、板書設計提出問題：如何知道小燈泡的電阻？猜想：（學生自由發(fā)揮）設計實驗：實驗表格（學生板書）次數(shù)電壓U（V）電流I（A）燈泡亮度