C語言 小學生測試

1、2020年9月29日指導教師：鄭老師組別：16自動化第7組南京理工大學紫金學院成員：謝德煜，徐安偉 徐凡，徐航小學生測試C語言報告一、組內成員分工2二、課題介紹2三、程序功能介紹2四、主體內容21.設計分析22.流程圖23.各模塊的功能及程序說明24.源代碼25.操作方法26.實驗結果2五、設計21、 組內成員分工謝德煜：報告冊書寫徐安偉：分析設計徐凡：編寫程序徐航：調試修改2、 課題介紹 小學生測驗系統(tǒng)任務：面向小學12年級學生，隨機選擇兩個整數(shù)和加減法形成算式要求學生解答。功能要求：1）電腦隨機出10道題，每題10分，程序結束時顯示學生得分； 2）確保算式沒有超出12年級的水平，只允許進行

2、50以內的加減法，不允許兩數(shù)之和或之差超出050的范圍，負數(shù)更是不允許的； 3）每道題學生有三次機會輸入答案，當學生輸入錯誤答案時，提醒學生重新輸入，如果三次機會結束則輸出正確答案； 4）對于每道題，學生第一次輸入正確答案得10分，第二次輸入正確答案得7分，第三次輸入正確答案得5分，否則不得分； 5）總成績90以上顯示“SMART”，80-90顯示“GOOD”，70-80顯示“OK”，60-70顯示“PASS”，60以下顯示“TRY AGAIN”。3、 程序功能介紹通過隨機函數(shù)rand（）生成兩個之和0的兩個隨機數(shù)，以及隨機的+號來實現(xiàn)隨機選擇兩個整數(shù)和加減法。通過if函數(shù)來進行的結果的判斷，

3、同時進行分數(shù)檔次的劃分，計算最終的十次疊加值得出最后的總分。從而進行對較為客觀的總評。四、主體內容1.設計分析：通過隨機函數(shù)和循環(huán)結構來實現(xiàn)面向小學生的測試開始2. 流程圖判斷計算計算判斷計算計算判斷輸出算式生成兩個隨機數(shù)和隨機的加減號3.源代碼#include#include#include#includevoid main() int num=0,add=0; /* 答題數(shù)，總分 */ int score3=10,7,5;/*得幾分*/ char str20,str11020; while(1) int a=0,b=0,d=0,c=0,k=0,i=0,j=-1,result; char s

4、f2=+,-;/* 符號 */ while(1) a=rand()%51;/*0-50的隨機數(shù)*/ b=rand()%51;/*0-50的隨機數(shù)*/ d=rand()%2;/* 隨機符號 */ if(d=0)c=a+b; else c=a-b; if(c=0 & c=50)/* 如果相同重新出題 */ sprintf(str,%d %c %d = n,a,sfd,b); strcpy(str1num,str); if(num=0) break; j=-1; for(i=0; inum; i+) if(strcmp(str,str1i)=0) j=1;break; if(j0) break; p

5、rintf(%sn,str);/* 回答 */ printf(輸入計算結果:n); while(1) scanf(%d,&result); k+; if(result=c) printf(回答正確!n); add+=scorek-1; break; else if(k=90)printf(nSMARTn); else if(add=80)printf(nGOODn); else if(add=70)printf(nOKn); else if(add=60)printf(nPASSn); else printf(nTRY AGAINn);getch();5、 設計感悟通過一個學期對C語言這門課程的學習，對于我們來說它已不陌生。首先對于這次課程安排，感覺還是很緊湊。在一開始的時候并沒有覺得這次的題目會這么難，可當真正做起來的時候，卻要艱難很多。尤其是調試的時候，一次次的不斷的修改，一次次的反復尋找。