課題歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂

1、 課 題 ：歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂 教學(xué)目標(biāo) ：1、 初步了解幾個亞洲國家的民歌風(fēng)格和特點。2、 結(jié)合鑒賞感受音樂與自然的和諧。3、 初步認(rèn)識呼麥、克隆宗、薩郎吉的音樂特點。 教學(xué)重難點 ：感受亞洲民歌的特點，學(xué)唱呼麥，星星索的四聲部伴唱及印度音樂與印度舞蹈。 教學(xué)方法 ：1、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體課件、聲像、視聽相結(jié)合2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、比較、歸納的方法，獲取新知識，并獨立地進(jìn)行音樂的再體驗。 教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入：師：亞洲作為人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，孕育和滋養(yǎng)了世界四大文明古國中的古巴比倫、古印度和中國。這三大文明對全世界文明的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。今天這節(jié)課老師要帶大家到我

2、們周邊的國家去走一走，瞧一瞧，感受歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂。二、教學(xué)展開：（一）亞洲音樂概述：音樂作為一種人類文明的文化現(xiàn)象，一直伴隨著人類的整個歷史發(fā)展過程，可以說：有人的地方就有音樂。（出示地圖）亞洲有東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞等五個音樂文化區(qū)，這五個地區(qū)的音樂雖然風(fēng)格各異，但又彼此影響。（二）第一站：東亞蒙古呼麥頌1、導(dǎo)入：第一站咱們要到蒙古國，誰能當(dāng)一回導(dǎo)游簡單地介紹一下蒙古國？它位于雄雞的背部。蒙古國原是中國的一部分，1948年獨立成國。蒙古國與內(nèi)蒙不僅在地理上相互接壤，而且具有相同或相近的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，它的文化也曾包含于中華文明。因此它的音樂也是以中國的五聲調(diào)式為主。2、觀

3、賞呼麥頌并思考：呼麥頌的唱法與我們平時的演唱有何不同？生：可以同時發(fā)出兩種以上的聲音。不像是在唱歌，沒有歌詞，而是哼鳴。像是模仿自然界的動物聲音等。師：回答地非常好。呼麥蒙古語的原意是“喉”，所以也稱“喉音”唱法。它運用特殊的聲音技巧，一人同時唱出兩個聲部，形成罕見的多聲部形態(tài)。3、請同學(xué)們跟著王力宏一起來試試，看看我們能不能嘗模仿這草原的“天籟之音”。（學(xué)生自由模仿，再跟呼麥練唱兩只老虎，師給予肯定表揚）師歸納：大家模仿地不錯，因為“呼麥”唱法是在特殊的地域條件和生產(chǎn)、生活方式下產(chǎn)生的，其發(fā)聲方法很難模仿，要知道蒙古族在搶救發(fā)掘后，才使失傳百余年的“呼麥”又獲得重生，而且現(xiàn)在已經(jīng)被文化部列入

4、全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推薦項目名錄。4、欣賞四歲的紅鬃馬片段，感受人與自然的和諧交融。蒙古民族被稱為馬背上的民族，草原文化中的馬文化表達(dá)了蒙古人對自己親密伴侶馬的熱愛。樂曲中兩個聲部的呼麥與馬頭琴和諧地融合在一起，仿佛是一幅遼闊、優(yōu)美的草原風(fēng)景畫。是人與大自然的和諧交融。歌聲使人的心靈得以純化和升華，令人進(jìn)入一種新的境界。（三）第二站：東亞日本櫻花1、請學(xué)生閉上眼睛欣賞一段音樂,判斷到了哪里？日本2、以櫻花為例，引導(dǎo)學(xué)生探究日本民族音樂特點：（課件給出選擇題）師：這首歌的速度是快呢還是慢呢？節(jié)奏是比較舒展還是比較緊湊？音樂的旋律是級進(jìn)多呢還是跳進(jìn)多？音樂中都采用了哪幾個音？生:速度緩慢、節(jié)奏舒展、

5、級進(jìn)多。較多出現(xiàn)4和7；少了2和5 。師：這就是日本極具特點的“都節(jié)調(diào)式”。 3、“都節(jié)調(diào)式”的介紹：“346713”都節(jié)音階，包含了兩個半音。這是典型的日本音階。抒情、平和、流暢的都節(jié)調(diào)式是日本音樂的一個特點。 （四）第三站：東南亞印尼星星索1、導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道“千島之國”是哪個國家嗎？（印度尼西亞）2、印度尼西亞簡介：印度尼西亞 就它的名字來看，其中“印度”一詞，在梵文中意為“海”，”尼西亞”在希臘語中意為“島嶼”，印度尼西亞一名，就是“海”和“島”的合稱。由太平洋和印度洋之間個大小島嶼組成，青山綠水，四季皆夏，故被稱為 “赤道上的翡翠”。（其中的巴厘島、蘇門答蠟、日惹和萬隆是人

6、們向往的度假勝地）。在15世紀(jì)先后遭葡萄牙、西班牙和英國的入侵，1602年荷蘭開始長達(dá)300多年的殖民統(tǒng)治。1945年8月17日宣告獨立，成立印度尼西亞共和國。3、印度尼西亞音樂概述印度尼西亞最普遍和最著名的形式是甘美蘭。甘美蘭音樂十分豐富，它是印尼的藝術(shù)瑰寶。音色十分多樣：清脆的竹板和響亮的金屬板，嘹亮的高音和深沉的低音，低沉的鼓聲和柔和的笛聲，威嚴(yán)的鑼聲與纖細(xì)的女聲齊唱這些構(gòu)成了鮮明的對比，使人們能在音響的調(diào)色板上描繪出多種多樣的色調(diào)和變化。克隆宗是印度尼西亞音樂與16世紀(jì)傳入的葡萄牙音樂相結(jié)合的產(chǎn)物。指帶有懷鄉(xiāng)情調(diào)、略帶傷感色彩的歌曲并以葡萄牙民間小樂隊（曼陀林、長笛、小提琴、吉他、撥弦

7、的大提琴、三角鐵、手鼓和五弦小吉他等）伴奏的歌曲稱為“克隆宗”。四句為一段，采用七聲音階，樂句節(jié)奏多前緊后松（句子開頭的幾個音實值較短，后來幾個音拖得較長），演唱發(fā)生松弛，近似說話。下面就讓我們隨著星星索前往蘇門答臘島的托巴湖去感受那夢幻般美麗的南洋風(fēng)光。4、欣賞星星索并思考：（1）全曲的結(jié)構(gòu)如何?(師提示不同的伴奏音型)（2）曲調(diào)和歌聲分別有什么特點?（3）表達(dá)了一種怎樣的情感? 學(xué)生回答后總結(jié):（1）結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式 :A+B+A1,首尾是用“星星索”伴唱,中間是“嗚”聲。（2）曲調(diào)緩慢悠揚,有搖晃感,柔和松弛;歌聲委婉抒情,略帶哀傷色彩。（3）表達(dá)了對心愛姑娘的深切思念之情。5、

8、師生合作演唱星星索學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時船槳起落,一邊用“星星索”伴唱。老師唱主旋律 (加深對克隆宗歌曲前緊后松節(jié)奏特點的認(rèn)識)（五）南亞印度歡迎1、導(dǎo)入：聆聽三個音樂片段，判斷它們是由什么樂器演奏的？音色特點？（背景是一張印度音樂的演奏圖）第一段：小提琴思鄉(xiāng)曲優(yōu)美、含蓄第二段：二胡二泉映月柔美、深沉 第三段：學(xué)生不太明確，有點像小提琴，又不太像。（薩郎吉）2、介紹樂器薩朗吉薩朗吉，是印度這個弦樂之國，最精巧的一種弓弦樂器，被稱為印度的“小提琴”，是由硬木雕出來的，長方形，有4根弦，1020根共鳴弦，演奏時可坐可站。音色柔美，善于模仿人聲。 在印度有一種奇特的現(xiàn)象，西方傳入的樂器如小提琴、吉

9、他等都徹底地印度化了，靈魂完全屬于印度，這件樂器（出示樂器圖）音色和吉他非常接近，被稱為“西塔爾”，這些都說明什么？印度傳統(tǒng)音樂強大的生命力，并很能吸收外來的東西，為己所用。師：對！所以我們應(yīng)該尊重自己的民族文化，還要學(xué)會取人所長，為己所用。3、欣賞歡迎片段師：下面，我們一起來欣賞印度拉賈斯坦的一首民間樂曲，由薩朗吉主奏的歡迎片段，請思考用怎樣的線條來表示這首曲子的音樂進(jìn)行？課件出示：（印度泰姬陵背景出示歡迎的結(jié)構(gòu)和音樂情緒）引子A B西塔爾、薩朗吉 西塔爾、薩朗吉、鼓、鈴西塔爾、薩朗吉、笛子、鼓、鈴緩慢、自由抒情、柔美 抒情柔美 師：有的同學(xué)已經(jīng)會用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進(jìn)行,有:波

10、浪線、曲線、螺旋線等,然后鼓勵大家一起跟著音樂感受。印度音樂根深葉茂,除了剛才欣賞的民間音樂以外呢,還有五類,分別是:古典音樂、輕古典音樂、部落音樂、泰戈爾音樂和電影音樂,幾乎每一部印度影片中都有歌舞表演,這與他們傳統(tǒng)的藝術(shù)保護政策有關(guān),印度政府、工商企業(yè)乃至于全社會都對傳統(tǒng)音樂和舞蹈進(jìn)行保護。4、接下來,我們就來觀看一段印度影片阿育王片段中的歌舞表演,注意其節(jié)奏和舞蹈動作,他們善于運用身體的哪些部位來表現(xiàn)情感?（ 印度電影阿育王該影片曾獲得2004年奧斯卡最佳外語影片獎。印度電影因每部都有很多的歌舞場面，因此又被稱為歌舞影片。）學(xué)生回答:節(jié)奏感很強烈,善于用頭、肩頸、胯和手夸張地舞動。5、總

11、結(jié)印度傳統(tǒng)音樂的特點:(出示課件,學(xué)生完成拓展與探究第3題) 1、2、3、7、8。這些構(gòu)成了一幅幅絢麗多彩的印度音樂畫面,使人為之驚嘆、迷惑、傾倒和陶醉。許多現(xiàn)代音樂家,都熱衷于從印度音樂中尋找靈感。三、拓展：聽辨師：同學(xué)們，我們的亞洲之旅即將結(jié)束，臨行前熱情好客的亞洲朋友托我給大家三個音樂盒，讓我們一起來聆聽他們分別是哪個國家的民歌？牧歌蒙古；女友嫁了人新郎不是我印度；哎喲，媽媽印尼；四、總結(jié)：同學(xué)們，亞洲旅游轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，雖然時間很短暫，但是我們卻感受到了亞洲音樂多姿多彩。人類在漫長歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。世界各民族傳統(tǒng)音樂是各國人民幾千年文化的積淀和藝術(shù)創(chuàng)造才能的集中反映。無論是

12、東方的，還是西方的民族音樂藝術(shù)，不僅在本國具有旺盛的生命力，而且在國外同樣生根開花。這說明，越是民族風(fēng)格的藝術(shù)越具有國際性。 教學(xué)反思 ：“感受體驗音樂的民族文化特征，認(rèn)識理解音樂與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系”，是普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在音樂鑒賞模塊中的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂文化。音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，有助于學(xué)生拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解與尊重。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分。作為中國高素質(zhì)的年輕人，要學(xué)習(xí)一切對提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到

13、弘揚民族文化、尊重多元文化，并且使學(xué)生初步具有國際視野，培養(yǎng)學(xué)生參與國際交往能力。本課以亞洲的地理方位為線索，欣賞中亞、東南亞和南亞民族民間音樂展開本課的教學(xué)活動。通過學(xué)生聆聽音樂，分析音樂要素，了解這三個音樂文化區(qū)的民族民間音樂特點，同時能鑒別出這三個音樂文化區(qū)的不同之處。根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了充分調(diào)動學(xué)生主動參與體驗音樂的積極性，本課教學(xué)活動主要由“欣賞與體驗”和“拓展與探究”兩個部分組成?！靶蕾p與體驗”重點讓學(xué)生感受中亞、東亞與東南亞的民族音樂，通過分析了解其特點?！巴卣古c探究”是讓學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)圖片、文字資料，聽辨三地區(qū)的樂器及民歌。新課程理念要求每個老師要構(gòu)建充滿生命力的課堂，強調(diào)互動的師生關(guān)系。在這節(jié)課中，我通過以聽為主，視聽結(jié)合的教學(xué)方法，豐富了學(xué)生的音樂情感體驗，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的活動，師生的互動等活動，加深了學(xué)生對音樂本身的理解，從而達(dá)到本節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)。高中音樂鑒賞，不但要讓學(xué)生欣賞大量的音樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音樂習(xí)慣，更重要的是讓他們學(xué)會怎樣鑒賞優(yōu)秀的音樂，為終身喜愛音樂打下良好的基礎(chǔ)。從課堂