濱州職業(yè)學(xué)院傅志端.ppt

1、,濱州職業(yè)學(xué)院 傅智端,貫徹16號文精神 推進教育教學(xué)改革,匯報提綱,1,對高職教育相關(guān)文件的簡要回顧,2,濱職院的實踐,4,16號文件的基本內(nèi)容,4,3,16號文件出臺的基本背景,4,對高職教育相關(guān)文件的簡要回顧,教高20002號教育部關(guān)于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的意見 在這個文件中，第一次提出了高職教育的人才培養(yǎng)目標：適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。,1,一對高職教育相關(guān)文件的簡要回顧,教高20041號教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見 這個文件主要解決高職教育的辦學(xué)定位問題。文件第一次提出了高職教育的發(fā)展道路，即以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走

2、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。提出“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路”重大觀點。,2,3,教職成200412號教育部等七部門關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見 文件明確了暫停審批高職院校升格的制度。它提出的高職教育要發(fā)展為以二年制為主。從后來的情況看這個文件所規(guī)定的一些制度并沒有達到真正落實。因此它在高職教育發(fā)展中的地位明顯要比上面二個文件低。,一對高職教育相關(guān)文件的簡要回顧,一對高職教育相關(guān)文件的簡要回顧,教高200614號教育部，財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見 教高200616號教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見,4,5,一對高職教育相關(guān)文件

3、的簡要回顧,2006年頒布的二個文件，則又是我國高職教育發(fā)展歷史上非常重要的文件。14號文件主要布置了全國100所示范性高職院校建設(shè)工程，是面對少數(shù)學(xué)校的，（全國有高職院校1060所，示范性占9.5%左右）。而16號文件則是面向所有高職院校的。這二個文件的精神實質(zhì)是相同的，都把構(gòu)建新的高職教育辦學(xué)模式，切實提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量放在首要的位置。,二 16號文件出臺的基本背景,二 16號文件出臺的基本背景,三16號文件的基本內(nèi)容,這個若干意見不僅進一步明確了高等職業(yè)教育的定位、辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標，而且包括 “一個重點，兩個性，三個建設(shè)，四個加強，”等具體內(nèi)容,三16號文件的基本內(nèi)容,一個重點

4、 就是以全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量為重點。當前高等職業(yè)教育發(fā)展的重點是“加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量”，要從貫徹科學(xué)發(fā)展觀和人才強國的戰(zhàn)略高度，深刻認識全面提高教學(xué)質(zhì)量是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。,1,三16號文件的基本內(nèi)容,兩個性 就是全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的“重要性和緊迫性”。當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，綜合國力競爭日趨激烈，生產(chǎn)力正在發(fā)生革命性的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)也正在發(fā)生深刻變化；知識經(jīng)濟和新型工業(yè)化道路對勞動力的知識技能的要求進一步提高，大力發(fā)展高等職業(yè)教育、全面提高高職教育質(zhì)量是時代賦予我們光榮而艱巨的歷史任務(wù)。,2,三

5、16號文件的基本內(nèi)容,三個建設(shè) 這“三個建設(shè)”就是全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)著力“實踐基地建設(shè)，教學(xué)團隊建設(shè)，保障體系建設(shè)”。,3,三16號文件的基本內(nèi)容,第1個建設(shè)實踐基地建設(shè) 加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量的重點。這里有“六個要”：要按照教育規(guī)律和市場規(guī)律，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件；要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)；要加強和推進校外頂崗實習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)比

6、例逐步加大，提高學(xué)生的實際動手能力；要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗；要力爭進入建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高職教育校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的重點專業(yè)領(lǐng)域。,三16號文件的基本內(nèi)容,第2個建設(shè)教學(xué)團隊建設(shè) 高等職業(yè)院校教師隊伍教學(xué)團隊建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。也是“六個要”：要按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，改革人事分配和管理制度；要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力；要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的

7、兼職教師講授的機制；要重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)；要重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力；要加強骨干教師與教學(xué)管理人員培訓(xùn)，爭取成為在高職教育領(lǐng)域有突出貢獻的專業(yè)帶頭人和骨干教師，重視建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團隊，提高教師隊伍整體水平。,三16號文件的基本內(nèi)容,第3個建設(shè)保障體系建設(shè) 高等職業(yè)院校的教學(xué)管理要強化質(zhì)量意識，尤其要加強質(zhì)量管理保障體系建設(shè)。要重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。高職院校質(zhì)量管理保障體系的建設(shè)：要著力于提高畢業(yè)生的就業(yè)率與就

8、業(yè)質(zhì)量、“雙證書”的獲取率與獲取質(zhì)量；要致力于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、頂崗實習(xí)落實；要著力于加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)；要致力于能很好地接受教育行政部門的人才培養(yǎng)工作水平評估。,三16號文件的基本內(nèi)容,四個加強 就是全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)“加強素質(zhì)教育，加強專業(yè)改革，加強課程建設(shè)，加強模式改革”。,4,三16號文件的基本內(nèi)容,第1個加強加強素質(zhì)教育 加強素質(zhì)教育強化職業(yè)道德，這里有“五個要”：要堅持育人為本德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)；要以中發(fā)200416號文為指導(dǎo)，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程；要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德

9、教育和法治教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才；要加強輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)，加強黨團組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團員；要針對高職院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。,三16號文件的基本內(nèi)容,第2個加強加強專業(yè)改革與建設(shè) 針對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。高等職業(yè)院校：要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的

10、辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；要根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學(xué)生的就業(yè)能力。與此同時有“六個要”：要對基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)進行重點建設(shè)；要優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢凸顯，以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)；要力爭進入國家、地方、學(xué)校三級重點專業(yè)建設(shè)體系，推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展；要在行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，以及專業(yè)教學(xué)標準的指導(dǎo)下，加強和規(guī)范專業(yè)建設(shè)；要建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作；要推行“雙證書”制度，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“

11、雙證書”。,三16號文件的基本內(nèi)容,第3個加強加強課程建設(shè)與改革 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要做十個方面的工作：積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程；根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量；加強課程建設(shè)，建設(shè)精品課程；改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)；加強教材建設(shè)，參與國家規(guī)劃教材建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂；重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用；把現(xiàn)代信息技術(shù)作為

12、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段；不斷推進教學(xué)資源的共建共享；提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴大受益面。,三16號文件的基本內(nèi)容,第4個加強加強以工學(xué)結(jié)合為切入點的培養(yǎng)模式改革 工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此強調(diào)“五個要”：要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化；要積極推行訂單

13、培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式；要加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，保證在校生至少半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)；要按照企業(yè)需要開展對企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)；要使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。,四 濱職院的實踐,課程改革與精品課程建設(shè) 項目到項任務(wù)驅(qū)動的課程標準 鉗工實訓(xùn)課程設(shè)計 J 精品課程申報書,1,四 濱職院的實踐,人才培養(yǎng)模式探索與實踐,2,校內(nèi)訂單 培訓(xùn),企業(yè)頂崗 實習(xí),校內(nèi)教學(xué)和虛擬實訓(xùn),以學(xué)校為主,校企合作,以企業(yè)為主,接受訂單,四 濱職院的實踐,

14、實例一 名稱：2005級上海浦東發(fā)展銀行班 原專業(yè)：會計電算化、注冊會計師等 訂單人數(shù)：60人 崗位：上海浦東發(fā)展銀行總部數(shù)據(jù)中心票據(jù)審核崗位 能力要求：了解中華人民共和國票據(jù)法 ，熟悉銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，熟練掌握銀行票據(jù)的填寫、傳遞和審核，漢字錄入（五筆法）速度70字/分鐘以上。 課程：票據(jù)法、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)、漢字錄入技術(shù) 訂單培養(yǎng)時間：1200學(xué)時（2007年9-11月）,四 濱職院的實踐,效果：上海浦東發(fā)展銀行數(shù)據(jù)中心票據(jù)接受頂崗實習(xí)學(xué)生60人，其中錄用59人，起薪值2800元。,四 濱職院的實踐,后續(xù)效果：畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率98.33%； 2007年12月第二次“訂單培養(yǎng)”30人； 2008年10月第三次“訂單培養(yǎng)”30人。,四 濱職院的實踐,實例二 名稱：2005級信譽樓班 原專業(yè)：市場營銷，經(jīng)濟管理，物流管理，會計電算化等 訂單人數(shù)：68人 崗位：樓層（柜臺）