2020年幼兒園中班美術(shù)活動《快樂的小蝌蚪》說課稿

1、幼兒園中班美術(shù)活動快樂的小蝌蚪說課稿 一. 說教材 (一)說教材內(nèi)容在孩子們的眼中，美麗的圖畫總是充滿著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據(jù)我班幼兒年齡特點，本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，就設計了本此活動，我把活動定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調(diào)動幼兒的積極性、主動性和動手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子學中有玩、玩中有學愉快地投入到整個活動中去。 讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。 (二)幼兒情況分析。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非

2、被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。中班的孩子對小動物很敏感，也很樂意于小動物交朋友，他們有著一定的表現(xiàn)欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。 (三)說活動目標根據(jù)幼兒的興趣和教學的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標1. 積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂2. 學習畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能3.學習棉簽畫，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣(四)重點和難點中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過自己的動手

3、操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。 (五)活動準備 為了順利完成以上教學目標，我做了相應的準備： (1) 棉簽 墨水 立體膠 剪刀 紙(2) 小蝌蚪的實物圖(3) 音樂二. 說教法新綱要中指出：教師成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，應力求形成合作探究式的師生互動，因此，活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導孩子，還采取適宜的方法組織教學。 (1)直觀法：通過有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶(2)興趣激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然

4、地投入到學習中去(3)示范講解法：這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。體現(xiàn)了幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者這一理念精神。 三. 說學法操作法： 幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進行探索和學習也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，鍛煉動手能力。 四. 說活動過程 根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導入教師示范(觀察蝌蚪-做蝌蚪)幼兒練習活動評價(展示幼兒制作的蝌蚪)。 具體活動程序如下： 1.導入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣。 2.新授：(1)觀察實物圖小蝌蚪，來發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征(2)示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒接受學習棉簽畫3.練習：幼兒操作，教師巡回指導，結(jié)合上次的課程小蝌蚪找媽媽并用青蛙媽媽的口吻進行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導時注意個別差異4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼