人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫--- 詩(shī)歌改寫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫作訓(xùn)練詩(shī)歌改寫 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握詩(shī)歌改寫的基本技巧。 2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意的能力，提高審美情趣。 3、通過(guò)改寫加深對(duì)原詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 詩(shī)歌改寫的基本技巧 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、由“得語(yǔ)文者得天下，得閱讀寫作者得語(yǔ)文”導(dǎo)入。 2、揭示課題 詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度，拔動(dòng)人們的心弦，我們的情感也在朗讀詩(shī)歌中潛移默化地得到熏陶，今天就讓我們一同走入詩(shī)歌改寫的課堂，用我們的筆使我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞以另一種形式綻放。 3、檢查預(yù)習(xí) （1）什么是改寫？ 改寫，就是在忠于

2、原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。改寫有助于培養(yǎng)文體意識(shí)，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。 （2）常見(jiàn)的改寫形式： 改變文體。如將詩(shī)歌改寫成散文。 改變語(yǔ)體。如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文 改變敘述方式。如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?（3）改寫的要求： 原則是基本上不改內(nèi)容，既要體現(xiàn)原作精神，又可對(duì)原作酌情變動(dòng)，但絕不是另外寫一篇文章 二、教授新課 （一）教師出示改寫內(nèi)容十五從軍征 把古詩(shī)十五從軍征改寫成一篇記敘文。 （二）明確改寫的步驟 1、明確詩(shī)歌的情節(jié)和主題。 情節(jié)：老翁回鄉(xiāng)-老翁問(wèn)詢-老翁所見(jiàn)-老翁所做-老翁

3、所感 主題：暴露封建社會(huì)不合理的兵役制度的漢代樂(lè)府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。 2、找準(zhǔn)改寫的切入點(diǎn)。 關(guān)注詩(shī)人筆下的景物和人物。 3、展開(kāi)大膽合理的想象。 詩(shī)中描繪了哪些景物，有何特點(diǎn)？人物有哪些活動(dòng)，心情如何？ 4、用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪的想象。 （三）學(xué)生練筆 1、學(xué)生選擇十五從軍征的其中一個(gè)情節(jié)進(jìn)行改寫。 2、展示個(gè)別學(xué)生的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （哪些情節(jié)想象的好，這些想象是合理的，哪些情節(jié)想象不夠，那些情節(jié)的想象不夠合理。我對(duì)這個(gè)情節(jié)會(huì)怎樣想象？這些想象用了什么樣的寫作方法?） （四）師生共同歸納改寫技巧 技巧一：寫活景物 1、多角度觀察 2、借助感受、聯(lián)想

4、、巧用修辭3、寓情于景、情景交融 技巧二：寫活人物 1、展開(kāi)合理的想象充實(shí)人物活動(dòng)。具體想一想他們會(huì)說(shuō)什么？做些什么?神態(tài)如何？ 2、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫 3、正面和側(cè)面相結(jié)合 4、細(xì)節(jié)描寫 （五）歸納詩(shī)歌改寫相關(guān)知識(shí) 1、運(yùn)用聯(lián)想和想象把詩(shī)句濃縮的意義擴(kuò)展開(kāi)來(lái)； 2、把減少的成分補(bǔ)充出來(lái)； 3、把省略的過(guò)程焊接起來(lái)； 4、把跳躍的情感連綴起來(lái)； 5、把詩(shī)中行與行、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在情愫彌補(bǔ)起來(lái)，再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和畫面。 五、課堂小結(jié) 今天的古詩(shī)改寫訓(xùn)練，我們掌握了一些改寫古詩(shī)的基本知識(shí)與技巧，但如果想使詩(shī)人的作品在你的手頭以另一種形式美麗地綻放，則需要同學(xué)們?nèi)蘸蠹颖杜?，日積月累，

5、厚積而薄發(fā)。 六、布置作業(yè) 按記敘文六要素的要求把十五從軍征改寫成一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600. 教學(xué)反思: 改寫是對(duì)原文從形式到內(nèi)容進(jìn)行某種改動(dòng)的一種寫法。最常見(jiàn)的是把詩(shī)歌改成散文或記敘文。但是由于詩(shī)歌概括性強(qiáng)，跳躍性大，因此在改寫時(shí)必須增添一些細(xì)節(jié)描寫使之豐滿起來(lái)，需要學(xué)生在原詩(shī)基礎(chǔ)上加以想象，使之構(gòu)成一幅完美的畫面。由于詩(shī)詞幾乎沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，情節(jié)跳躍的幅度較大，給人思考想象的余地非常廣闊。所以需要學(xué)生改寫時(shí)把握詩(shī)詞的主要意思，進(jìn)行巧妙構(gòu)思，對(duì)原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)。但是所改寫出的文章不能對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪，寫出人物神韻。所以怎樣展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。如何生動(dòng)細(xì)致的描繪

6、景物，寫活人物是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了一定的改寫只是與技巧。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不足之處尤其是細(xì)節(jié)描寫不夠到位，想象的局限性大，語(yǔ)言描寫較貧乏。親愛(ài)的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開(kāi)的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認(rèn)識(shí)自己。20.10.710.7.202023:0623:06:2710月-2023:062、自知之明是最難得的知識(shí)。二二二二年十月七日2020年10月7日星期三3、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人。23:0610.7.202023:0610.7.202023:0623:06:2710.7.202023:0610.7.20204、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。10.7.202010.7.202023:0623:0623:06:2723:06:275、三軍可奪帥也。星期三, 十月 7, 2020十月 20星期三, 十月 7, 202010/7/20206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。11時(shí)6分11時(shí)6分7-10月-2010.7.20207、人生