大學新生入學須知職業(yè)規(guī)劃從上大學開始

1、大學新生入學須知職業(yè)規(guī)劃從上大學開始很多學生在大四還不明白適合什么工作，其實自我規(guī)劃從大一就要開始。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個人對其一生所承擔職務(wù)的預期和計劃。在當前人才市場供需失衡的情況下，職業(yè)生涯設(shè)計對幫助大學生順利就業(yè)更顯重要。那么，大學生應該從哪些方面設(shè)計職業(yè)生涯 ?概念什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?所謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”，是指個人結(jié)合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。為四年大學生活確定大致方向雖然大學四年從本質(zhì)上來說依然是一個學習的過程，是高中學習的一個延續(xù)和提升，但是由于大學結(jié)束之后面

2、臨著大學生們的第一次真正意義上的獨立人生選擇，所以這四年又被賦予了不同的意義。每個人都可以在學習成績通過的情況之下，自由選擇如何度過這四年的時光，每種模式都會有自己的樂趣和回憶，但并不是每種模式都會帶給你四年之后的成功和喜悅。中華英才網(wǎng)總裁張建國認為，也許剛剛?cè)雽W就開始準備就業(yè)，準備考研，準備出國的確太早，因為計劃趕不上變化，但是一個科學的大的發(fā)展方向上的規(guī)劃對大學生來說還是非常必要的。至少，新同學應該從高中階段的集體無意識當中走出來，明白自己缺乏些什么，自己需要在這四年當中尋求些什么。這四年是一個統(tǒng)一的過程，無法將其單純地劃分為某幾個階段。大學職業(yè)規(guī)劃是四年的事情大學生的職業(yè)規(guī)劃不是大四的事

3、情，應該是四年的事情。它不是一個時尚的話題，剛剛被人提起，而是一個永恒的話題，誰都無法回避。大學新生千萬不能“大難臨頭”了才想起需要職業(yè)規(guī)劃。記者在北京幾所著名高校的新生當中采訪時發(fā)現(xiàn)，很多同學對于自己讀大學的目的并不是非常清晰，甚至對于自己選擇學校和專業(yè)的原因也并不了解，正是這種漫無目的造成了不少新生的盲目，因此提前規(guī)劃自己的大學四年生活就顯得尤為重要。讀大學無非有三個目的：學習足夠的專業(yè)知識、積累足夠的人脈資源、鍛煉自己加速成熟。而這幾種目的沒有好壞之分，只有“有沒有”的區(qū)別，只要新生有自己堅定的目標，能夠從一進校門就開始努力去實踐這些目標，他就已經(jīng)具備了成功度過四年大學生活的首要條件?，F(xiàn)

4、狀三成學生就業(yè)準備“臨陣磨槍”據(jù)有關(guān)部門對去年應屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，三分之一的學生對于就業(yè)準備屬于“臨陣磨槍型”，直到大四才考慮就業(yè)。另有50%的學生到大三時才開始考慮就業(yè)問題，只有 4%的學生是在進大學以前考慮就業(yè)問題的， 9%的學生在中學時就已開始尋找自己的就業(yè)方向。記者采訪多名求職者發(fā)現(xiàn)，就業(yè)方向不明或就業(yè)準備不足是導致他們求職失敗的重要原因。因此，對于在校學生來說，建立起一個職業(yè)發(fā)展的觀念是極其重要的。在美國，孩子們上八年級 ( 高中 ) 時，就要請專家給孩子們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實踐活動，可以根據(jù)其顯露出來的特征有效引導，達到以興趣定職業(yè)

5、的目的。相比之下，我國高中生在懵懵懂懂時被分為文科生和理科生，上大學選專業(yè)也很少考慮到其職業(yè)興趣和能力傾向。與此同時，大學生對職業(yè)生涯設(shè)計普遍不重視。對我省一些院校的在校大學生調(diào)查表明：只有 5%的大學生對自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯有明確的設(shè)計。事實表明，大學生畢業(yè)后無目的、無規(guī)劃的盲目就業(yè)，將影響他們的長遠發(fā)展。據(jù)鄭州市人才交流中心有關(guān)負責人介紹，有些人頻繁地跳槽，換工作，除了追求高薪之外，還有一個原因就是不知道自己適合什么樣的職業(yè)，對自己的人生和職業(yè)沒有清楚定位。研究表明，在職業(yè)生涯的起步階段，由于人的可塑性強，職業(yè)轉(zhuǎn)換成本低，如果在這個階段就對一個人的職業(yè)有準確定位和長遠規(guī)劃，非常有利

6、于今后的成長與發(fā)展。如何設(shè)計職業(yè)生涯大學生應該怎樣對自己的職業(yè)生涯進行設(shè)計 ?計劃趕不上變化，如果不能實現(xiàn)自己的規(guī)劃時，該怎么辦 ?我省有關(guān)職業(yè)規(guī)劃專家給出了切實可行的建議。明確職業(yè)目標。在職業(yè)生涯中，人生的職業(yè)目標有短期目標和長期目標，而且在一定時期還有可能對職業(yè)目標提出一定調(diào)整。大學生應當盡快確定自己的職業(yè)目標，打算成為哪方面的人才，打算在哪個領(lǐng)域成才等。對這些問題的不同答案不僅會影響個人職業(yè)生涯的設(shè)計，也會影響個人成功的機會。正確分析自我和職業(yè)。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。自我分析要客觀、冷靜，不

7、能以點代面，既要看到自己的優(yōu)點，又要面對自己的缺點，避免設(shè)計中的盲目性。職業(yè)生涯設(shè)計時，要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況等 ; 不同職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯設(shè)計時，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。在職業(yè)生涯設(shè)計時，大學生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會不斷發(fā)展的具體要求，將已有知識科學重組，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。如今的社會對未來人才的知識綜合性結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求大學生既能很好地適應社會需要，又能充分體現(xiàn)個人特色，既

8、能滿足專業(yè)要求，又有良好人文修養(yǎng)，既能發(fā)揮群體優(yōu)勢，又能展現(xiàn)個人專長。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)沒有捷徑可走，只能是學習和積累，采取適合自己的科學方法，持續(xù)不斷地付出艱辛的勞動，辛勤耕耘。培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。綜合能力強、知識面廣是用人單位選擇大學生的最主要依據(jù)。大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力、心理調(diào)適能力、隨機應變能力等。參加有益的職業(yè)訓練。當前，大學生進行的職業(yè)訓練較少，即使是職業(yè)測評，也只有少部分人開始運用它為自己職業(yè)設(shè)計做參考。目前，高校組織大學生參與的暑期“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動、畢業(yè)實習、校園創(chuàng)業(yè)活動等

9、都是職業(yè)訓練的很好形式。在這方面，高校應鼓勵有條件的大學生利用假期實習，從事社會兼職，組織學生開展模擬性的職業(yè)實踐活動，開展職業(yè)意向測評，開展職業(yè)興趣分析測評等。設(shè)計職業(yè)揚長避短在設(shè)計職業(yè)生涯時要根據(jù)社會需求，把握社會動向。大學生都有自己的專業(yè)，每個專業(yè)都有一定培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，這就是大學生職業(yè)生涯設(shè)計的基本依據(jù)。用人單位對畢業(yè)生的需求，一般首先選擇的是大學生某專業(yè)方面的特長。如果職業(yè)生涯設(shè)計離開了所學專業(yè)，無形當中增加了許多“補課”負擔。所以，專家建議大學生對所學的專業(yè)知識要精深、廣博，除了要掌握寬厚的基礎(chǔ)知識和精深的專業(yè)知識外，還要拓寬專業(yè)知識面，掌握或了解與本專業(yè)相關(guān)、相近的若干專業(yè)知

10、識和技術(shù)。而且，還要根據(jù)個人興趣與能力特長設(shè)計職業(yè)生涯。職業(yè)生涯設(shè)計要與自己的個人性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長等方面相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求。專家提醒大學生，知識多、學歷高不一定能力強，大學生切不可以學習成績作為評價能力高低的唯一尺度。大學生應在對自己能力特長正確認知和評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的真才實學和能力特長設(shè)計職業(yè)生涯。案例積極主動提前做職業(yè)規(guī)劃參加社團活動找到方向陳凡，畢業(yè)于西南師范大學，現(xiàn)為媒介公關(guān)大學時，我雖然就讀于哲學專業(yè)，但我對經(jīng)濟類的課程感興趣，所以從大二開始選修工商管理第二學位。另外，因為我喜歡和人打交道，所以參與社團工作，后來擔任社長

11、，通過策劃組織一些活動認識了很多朋友，積攢了經(jīng)驗。我覺得，大學期間有沒有規(guī)劃，對將來工作還是有一定差別的。比如做媒體公關(guān)工作，大學時我們?yōu)樯鐖F活動做宣傳也聯(lián)系過一些媒體朋友，部分工作內(nèi)容和現(xiàn)在的工作其實差不多，以前聯(lián)系的媒體朋友現(xiàn)在也在工作中有所接觸 ; 為了策劃實驗話劇，我們也會去拉贊助，還和公關(guān)公司合作過，其中從策劃、財務(wù)控制到宣傳的環(huán)節(jié)，我和大學社團里的伙伴都是第一次體驗，這些經(jīng)歷對我后來的工作或多或少有些影響。專家點評：在四年的大學生活當中，應該將對就業(yè)的關(guān)注一直作為自己學習的潛在目標。首先，大學生需要時刻關(guān)注自己專業(yè)的市場走向，并不斷根據(jù)市場的反饋來調(diào)整自己的學習重心。其次，應該在學

12、習之余盡可能地尋求校外實習機會。這些實習應該與自己的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)。第三，可以通過各種社會活動積累自己的人脈資源。對于剛邁入大學，還在對社會進行觀望的大一新生，未來也許并不是那么清晰明了，但如果有個明確的目標并為之奮斗，那么，所謂概念模糊的“職業(yè)規(guī)劃”其實已經(jīng)有了個良好的開頭了。實習、求職主動出擊林雪，畢業(yè)于中國人民大學，留學法國，現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)大一大二時，我在非常廣泛的領(lǐng)域里做出充分的嘗試。比如，我曾為某所大學駐北京辦事處做聯(lián)絡(luò)員，接待從美國來的學者，雖然和我的專業(yè)不相關(guān)，但我很感興趣。為此我還報了英語培訓班，專門鍛煉聽力和口語。大三時，我參加了一個亞歐商務(wù)實習計劃，該計劃共選拔了50 名學生到歐洲做商務(wù)實習。這讓我接觸到了國外生活和國際貿(mào)易行業(yè)。在國外我發(fā)現(xiàn)，自己對這個行業(yè)很有興趣。于是大四就開始準備，一畢業(yè)就踏上留學之路。在法國，我系統(tǒng)地學習了國際貿(mào)易專業(yè)，三年學習結(jié)束，回國后，在一家大型外企工作。在這個過程中，我覺得“主動”很重要。比如，我曾從事的一個外企主管職位，第一次應聘，就被對方以工作經(jīng)驗不夠而拒絕了，我便去該公司位于上海的總部投遞簡歷。很多機會都是自己爭取到的。如果沒有經(jīng)歷之前的實習，到了大三大四找工作的時候，可能會比較盲目，失去主動選擇的機會，也可能