0893本科《學前教育原理》試題答案及評分標準

1、試卷代號：0893國家開放大學(中央廣播電視大學)2015年春季學期“開放本科”期末考試學前教育原理 試題2015年7月一、單項選擇題(每小題3分，共30分) 1學前教育學是以( )和學前教育問題為對象的個研究領域。 A. 幼兒園 B學前教育現象 C學前教育目的 D學前教育規(guī)律 2學前教育的基礎性是指學前教育具有的( )的特征。 A. 教育性 B奠基性 C. 保育性 D終點性 3從學前教育的目標體系來看，( )是實現學前教育目的最基本的目標要素。 A. 不同領域的教育目標 B各年齡段的學前教育目標 C單元教育目標 D. 活動教育目標 4“保育教導兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠于堯薄之

2、惡風，習于良善之軌范?！笔? )中提出的學前教育目標。 A. 清末奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程中的學前教育目標 B民國時期的幼稚園教育目標 C根據地和解放區(qū)的學前教育目標 D幼兒園暫行規(guī)程(草案)中提出的學前教育目標 5增進幼兒對環(huán)境的認識主要是( )的目的任務。 A幼兒體育 B幼兒智育C幼兒德育 D. 幼兒美育6皮亞杰提出兒童認知發(fā)展的階段有( )。 A1個 B2個 C. 3個 D4個 7福祿培爾幼兒園教育的基本原則是( )。 A自我活動 B藝術活動 C學習活動 D保育活動 8教師在教育過程中樹立的( )能引發(fā)幼兒的即時模仿。 A. 同伴榜樣 B成人榜樣 C象征性榜樣 D媒體榜樣 9教師在

3、布置活動區(qū)域時，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動區(qū)之間的( )。 A界限性 B相容性 C轉換性 D. 規(guī)則性 10當今，學前教育對兒童身心發(fā)展最有影響力的實施形式是( )。 A. 家庭學前教育 B幼兒園 C社區(qū)幼兒教育 D托幼機構二、名詞解釋(每小題5分，共15分）11觀察法12幼兒園13幼小雙向銜接三、簡答題(每題10分，共20分)14什么是兒童觀?兒童觀的科學內涵是什么?15簡述幼兒園教學活動設計各原則及其內涵。四、論述題(15分)16你如何理解學前教育與家庭教育銜接的重要意義?五、案例分析(20分) 17請根據以下中班活動中的師幼對話來探討師幼關系在幼兒園教學實踐

4、中的應用：(1) 這樣的師幼互動是否有效?(2)體現了哪些師幼互動的理念?(3)有哪些地方是可以改進的， 為什么? 案例1：“小兔旅行記”(某幼兒園中班活動) 老師：“小兔子掛在樹上，誰會來救它?” 幼兒A：“長頸鹿”。 老師：“為什么你會想到長勁鹿?” 幼兒A，“因為長頸鹿有長長的脖子，小兔子可以滑下來?！?幼兒B：“小猴子”。 老師：“為什么?” 幼兒B：“因為小猴子會爬樹，它能救小兔子?！?老師：“還有不一樣的方法嗎?” 幼兒C：“小兔子的長耳朵!” 老師：“小兔子的長耳朵也能救自己，真是一個好辦法，講給大家聽一聽” 幼兒C：“小兔子可以用長耳朵把樹枝弄下來，氣球就可以飛走了”。 案例2

5、：“筷子夾小熊”(某幼兒園托班) 材料有：筷子一雙，塑料碗兩個，塑料熊7個 (紅色大中小各一個、綠色大小各一個、藍色大小各一個) 老師問：“你喜歡用筷子嗎?” 幼兒：(非常不愿意聽老師講話。老師試著努力說服幼兒，而幼兒仍然用手去抓，老師想，如果堅持下去只能讓他不高興，于是老師不再強求他而是在旁邊看著他。幼兒用手把碗里的小熊顛來倒去，然后拿出綠色大熊、小熊擺在面前，指著高的說：“這個高”；指著矮的說：“這個矮，高的是爸爸，矮的是小朋友?！?老師乘機說：“我們來給小熊排隊好嗎?” 幼兒點頭，于是他開始擺，把最矮的幾個放在前面，最高的放在后面，然后又看了一眼那些不高不矮的小熊，把它們放在中間，完成了

6、從矮到高的排隊后，老師和幼兒一起歡呼，拍手，接著，幼兒把所有的小熊放在碗里，假裝開煤氣爐，用手翻炒小熊。 老師問：“你在炒菜嗎?” 幼兒愉快地點頭說：“是，我在開火”， 老師說：“炒好了菜要記住關火?！?幼兒認真的重復道：“炒好了要關火?！?菜炒好了，老師乘機遞上筷子說：“你可以用筷子夾菜了，手臟，不能用手拿?！庇變和嶂^想了一會說：“洗手啊!”于是裝模作樣地開水龍頭。壓出洗手液，用毛巾擦手，然后很不屑地說：“洗了手就可以用手拿了吧?老師也來呀!” 老師回答：“我的手洗干凈了，菜很燙，我喜歡用筷子，我最會用筷子。”老師拿筷子夾了一個紅小熊，假裝吃得很香，還說：“你能夾一個紅(綠，藍)色的大(小

7、)熊嗎?” 幼兒拿起筷子夾了一個紅(綠，藍)色的大(小)熊有模有樣地吃了起來，就這樣老師和幼兒你一個我一個地吃完了“萊”。試卷代號：0893 國家開放大學(中央廣播電視大學)2015年春季學期“開放本科”期末考試 學前教育原理 試題答案及評分標準 (供參考) 2015年7月 一、單項選擇題(每小題3分，共30分) 1B 2B 3D 4A 5C 6D 7A 8A 9A 10A 二、名詞解釋(每小題5分，共15分) 11觀察法 觀察法是研究者借助感官或輔助儀器對研究對象進行有目的、有計劃的考察、記錄以獲取相關事實資料的研究方法。 12幼兒園 幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基

8、礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。 13幼小雙向銜接 幼小銜接不是幼兒園和小學之間單方面地靠攏的問題，而是小學、幼兒園及家庭都向兒童靠攏，都要考慮如何促進幼兒的發(fā)展。 三、簡答題(每題10分，共20分) 14什么是兒童觀?兒童觀的科學內涵是什么? 兒童觀是有關兒童的看法、觀點和主張等的總稱。它主要涉及兩個問題：一是兒童在人類社會中應享有的地位與權利；二是兒童期的意義、特點，以及兒童成長發(fā)展的形式與原因等。 (5分) 兒童觀的科學內涵：首先，兒童是人。第二，兒童是發(fā)展中的人。第三，兒童期有自身的價值。(5分)15. 簡述幼兒園教學活動設計各原則及其內涵。 (1)科學性原則：(2分)

9、科學性原則是指向兒童傳授的知識、技能應該是正確的、可靠的、是符合人類社會認識的客觀規(guī)律、符合人與社會和諧的客觀規(guī)律、符合人際交往的客觀規(guī)律。 (2)思想性原則：(2分)思想性原則是指教師在教學活動中應對全體兒童實施思想道德教育，促進幼兒的品德和社會性發(fā)展。幼兒園的德育活動寓于各項活動之中。 (3)目標性原則：(2分)幼兒園的教育活動必須有明確的、具體的、可操作的、科學的目標，沒有目標的活動稱不上教育活動，因為教育本身就含有目的性和計劃性的特征。 (4)整合性原則：(2分)整合性原則即把幼兒園教學活動設計看作是一個把教育中的各種要素進行整體規(guī)劃與建構的過程。 (5)活動性原則：(2分)活動性原則

10、就是要讓兒童在主動和真實的活動中，通過感知、操作、體驗、交流來進行學習的。四、論述題(共15分) 16評分標準： (1)要點部分10分，結合實際部分5分，一題滿分15分。 (2)僅回答要點，且所答內容完善者，一題最高能得10分； (3)結合實際密切、觀點明確、分析恰當、有獨到見解者，結合實際部分最高可得10分。但一題的總分不得超過15分。 答題要點： 你如何理解學前教育與家庭教育銜接的重要意義? 學前教育與家庭教育的合作：學前教育與家庭教育的銜接與合作主要是幼兒園與家庭的銜接與合作，也被稱為家園合作或家園共育。 (1)有利于學前教育整體功能的發(fā)揮，(2分) (2)有利于兒童的身心全面和諧發(fā)展、

11、健全人格的形成，(2分) (3)有利于教育影響的一致性、為兒童營造最佳發(fā)展環(huán)境，(2分) (4)有利于有效利用家庭資源為幼兒園教學注人新鮮血液，(2分) (5)有利于促進家長、教師和幼兒的共同發(fā)展。(2分) 可根據以上觀點進行具體論述，結合實際：(5分)五、案例分析(20分) 17要求： (1)結合提供的案例進行分析； (2)有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一，語言通暢； (3)分析文字在300字以上。 要點如下： (1)第一個案例中的師幼互動進一步促進了兒童思考解救小兔子的其他辦法。但是略顯得蜻蜓點水，不夠深入。第二個案例中的教師通過自己的教育機智，有效和兒童進行了充分的互動，達到了教育目的。(7

12、分) (2)都體現了一些積極師幼互動的特征：體現互主體性；發(fā)起和反饋的行為以積極行為為主，減少中性行為，避免消極行為；教師和幼兒間平行、同等水平上的互動增加，師幼之間的情感交流、共同游戲、合作學習成為互動的主要內容。分享也是優(yōu)質師幼關系不可或缺的特征。(7分) (3)第一個案例中教師可以再進一步追問兒童每種小動物解救小兔子的具體細節(jié)。和每個兒童都進行比較深入的師幼互動。(6分)試卷代號：0893國家開放大學(中央廣播電視大學)2014年秋季學期“開放本科”期末考試學前教育原理 試題 2015年1月一、單項選擇題(每小題3分，共30分) 1( )在1861年出版的幼兒園教育學，標志著學前教育學獨

13、立。 A. 夸美紐斯 B杜威 C. 福祿培爾 D蒙臺梭利 2學前教育的構成要素是學前教育者、學前受教育者、( )。 A教育手段 B學前教育措施 C保育設備 D教育內容 3我國第一所公立幼兒園于1903年建立在( )。 A. 武昌 B長沙 C漢口 D上海 4情感體驗性原則是( )的基本原則。 A幼兒體育 B幼兒智育 C. 幼兒德育 D. 幼兒美育 5. 為進步主義學前教育理論流派的形成提供思想指導的是( )。 A. 杜威 B福祿培爾 C蒙臺梭利 D歐文 6“最近發(fā)展區(qū)”屬于以下理論中的( )。 A. 社會文化理論 B認知發(fā)展階段理論C社會生態(tài)系統(tǒng)理論 D. 精神分析理論7( )創(chuàng)立了我國第一所公

14、立的獨立幼師。 A陳嘉庚 B熊希齡 C陶行知 D陳鶴琴 8以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)?( ) A兒童觀 B觀察幼兒的能力 C. 與家長交流的能力 D進行科研的能力 9一日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎上，為幼兒的生活經驗的積累與能力培養(yǎng)提供環(huán)境條件及經驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習的機會。這一要求體現了一日生活活動組織的( )。 A. 保教結合原則 B連續(xù)性與一致性相結合的原則 C全面管理與個別照顧相結合的原則 D支持性與主動性相結合的原則 10放大鏡、天平、水箱等材料應投放在( )。 A操作區(qū) B木工區(qū) C. 科學區(qū) D積木區(qū)二、名詞解釋(每小題5分

15、，共15分)11學前教育學12幼兒園環(huán)境13幼兒能力適應三、簡答題(每題10分，共20分)14簡述國外近現代有哪些學前教育理論流派。15現代社會，幼兒教師必須承擔多重角色，請討論一下有哪些角色需要幼兒教師扮演?四、論述題(15分)16怎樣正確理解學前教育與兒童發(fā)展的辯證關系?五、案例分析(20分) (字數不得少于300字) 17春天，萬物復蘇，兩位老師帶著兩組幼兒到郊外寫生。剛到目的地，孩子們還來不及喘口氣，更沒有來得及顧暇周圍宜人的環(huán)境，只聽第一組教師說：“開始作畫吧，你們看到什么就畫什么?！庇變翰恢绾稳ビ^察，有的目光散亂無焦點，有的則“埋頭苦作”偏不看，十分鐘過去，第一組幼兒的作品大多成

16、形。而第二組的老師并沒有一開始就叫幼兒畫，而是讓幼兒去仔細觀察他們喜歡的花和樹，先去看一看、摸一摸、聞一聞，孩子們三三兩兩的四處觀察，有在柳樹下觀察撫摸，嘰嘰喳喳的，有彎著腰嗅花香的，有正在爭論那些樹的造型是人工還是自然生成的，老師也蹲在孩子們中間一起觀察討論。又是十分鐘過去，當第一組已結束了繪畫活動時，第二組幼兒才開始作畫，不是在教師的要求下，而是迫不急待地想用畫畫來表現自己此時的心，隋。 請根據學前教育的相關理論分析教師兩種不同的指導方式給幼兒帶來的學習體驗有何差異? 要求： (1)結合提供的案例進行分析； (2)有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一，語言通暢；(3)分析文字在300字以上。試卷代

17、號：0893 國家開放大學(中央廣播電視大學)2014年秋季學期“開放本科”期末考試 學前教育原理 試題答案及評分標準 (供參考) 2015年1月 一、單項選擇題(每小題3分，共30分) 1C 2B 3A 4D 5A 6A 7D 8D 9D 10C 二、名詞解釋(每小題5分，共15分) 11學前教育學 學前教育學是以學前教育現象和學前教育問題為對象的一個研究領域，目的在于揭示學前教育的規(guī)律，闡述學前教育的原則、方法。 12幼兒園環(huán)境 廣義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園保育和教育賴以進行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園內部環(huán)境，包括幼兒園的物質環(huán)境和精神環(huán)境。 13幼兒能力適應 能力適應是

18、指兒童具備進入小學之后所必須具有的基本學習、交往等各項能力。包括學習上基本的聽寫能力、簡單的背誦和復述能力、計算能力、以及閱讀理解等學習能力；生活中基本的交往能力；良好的學習習慣，是否能集中精力認真聽講，在老師提出問題時積極思考問題；任務意識，能否按時完成老師布置的任務、主動獨立完成家庭作業(yè)等。 三、簡答題(每題10分，共20分) 14簡述國外近現代有哪些學前教育理論流派。 (1)歐文學前教育理論流派：歐文學前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學校理論的傳播和應用為特征而形成的，理論代表是歐文和懷爾德斯平。(2分) (2)福祿培爾學前教育理論流派：福祿培爾學前教育流派是因福祿培爾學前教育理論的傳播

19、、應用而形成，理論代表是福祿培爾及其支持者。(2分) (3)蒙臺梭利學前教育理論流派：蒙臺梭利學前教育理論流派是圍繞蒙臺梭利的學前教育理論傳播、應用而形成的，理論代表是蒙臺梭利及其支持者。(2分) (4)進步主義學前教育理論流派：進步主義學前教育理論流派是以杜威實用主義教育思想為指導而形成的?主要出現在美國，對福祿培爾和蒙臺梭利的學前教育理論均有所批判。(2分) (5)蘇聯的學前教育理論流派：蘇聯學前教育理論流派是以以馬克思主義為指導而形成的蘇聯社會主義學前教育理論。理論代表是克魯普斯卡婭、烏索娃、福遼莉娜等。(2分) 15現代社會，幼兒教師必須承擔多重角色，請討論一下有哪些角色需要幼兒教師扮

20、演? (1)教育者：班級物質環(huán)境和文化環(huán)境的創(chuàng)設者；幼兒的觀察者和研究者；幼兒的榜樣和示范者；幼兒學習的引導者。(2分，注：答出“教育者”即可得2分) (2)公共關系的協(xié)調者。(2分) (3)幼兒游戲的伙伴。(2分) (4)幼兒的第二任母親，也是幼兒的知心朋友。(2分) (5)既是學前教育實踐者，也是學前教育理論的研究者和建構者。(2分) 四、論述題(15分) 16怎樣正確理解學前教育與兒童發(fā)展的辯證關系? 評分標準： (1)要點部分10分，結合實際部分5分，滿分15分。 (2)僅回答要點，且所答內容完善者，題最高能得10分； (3)結合實際密切、觀點明確、分析恰當、有獨到見解者，結合實際部分

21、最高可得10分。但總分不得超過15分。 教育與兒童發(fā)展的辯證關系如下：發(fā)展決定教育。兒童發(fā)展的狀況制約著學前教育的難易程度，決定了教育的內容和方式，兒童發(fā)展制約著教育，教育從屬于發(fā)展。比如，36歲幼兒的思維以具體形象思維為主，尚未達到抽象邏輯思維的水平，因此，幼兒園的教育就最好是建立在表象水平的基礎之上。又比如，幼兒園孩子的生活能力還沒有發(fā)育成熟，因此，在生活與游戲中進行隨機的教育成了最恰當的教學方式。(4分)從另個方面來說，教育可以創(chuàng)造發(fā)展。沒有教育，兒童無法成為一個真正意義上的人，只能是一個純粹的生物體，所以教育決定了發(fā)展，制約著發(fā)展。(3分)教育對發(fā)展的創(chuàng)造并不是任意的，教育所創(chuàng)造的發(fā)展

22、必然遵循兒童發(fā)展的自然規(guī)律，符合發(fā)展的自然進程。因此，教育與兒童發(fā)展相互制約，相互決定。(3分) 結合實際(5分)五、案例分析(20分) 17要求： (1)結合提供的案例進行分析； (2)有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)。語言通暢； (3)分析文字在300字以上。 評分標準： (1)能運用所提供的實例內容，觀點明確，有淪證，文字在300字以上，酌情給分； (2)不能運用所提供的實例內容，但觀點明確，有論證，文字在300字以上，扣610分； (3)不足300字，在可得分數中扣5分。 要點： 答案要點如卜： 一、兒童的學習是其好奇心的表現，是積極、主動、持續(xù)的過程，其表現形式是多種多樣的 主要有：第，操

23、作，這是兒童學習的重要形式；第二，游戲，這是兒：童學習的主：要形式：第三，模仿，這是兒童學習的基本形式；第四，交往，這是兒童學習的積極形式，教師對幼兒的指導應該基于兒童學習的方式。(6分) 二、教師的指導對兒童學習很重要，因為教師是開啟兒童智力之窗的建筑師。首先，體現在教師要激發(fā)幼兒的學習興趣；其次，教師要豐富幼兒的知識概念；再次，體現在教師培養(yǎng)幼兒的技能技工5；最后，體現在教師提高幼兒的智力智能上。而枉這個活動中，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。 在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能給子適時、適當的指導。第組

24、的教師對兒童的指導較少，而旦不考慮兒童學習的特點和方式；第二組教師先讓兒童觀察花和樹，讓兒童與花和樹木充分接觸，感受花和樹木的特點，并通過讓兒童自己討論、和教師討淪等方式促進兒童的學習，充分考慮了兒童身心發(fā)展的特點和學習的方式，為兒童提供了積極的體驗。(8分) 三、這兩種學習方式給兒童帶來了不同的學習體驗：第組兒童的學習是為了完成任務而學習，兒童在這樣的活動中沒有感受和體驗到學習的樂趣。第二：組兒童通過充分與環(huán)境相互作用，不僅了解和掌握了花和樹的外形和特征。而且整個學習過程是非?？鞓返?，最后畫畫也是為了表達內心的這種體驗與感受，這紐進行的學習才是兒童真正的學習，(6分)試卷代號：0894司家開

25、放大學(中央廣播電視大學)2014年秋季學期“開放本科”期末考試 學前兒童衛(wèi)生與保鍵 試題 2015年1月一、單項選擇題(在各題的備選答案中，只有一項是正確的，請將正確 答案的序號，填寫在題中的括號內。每小題3分，共36分) 1嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的依賴，因此，學前兒童每餐的膳食中應攝人一定量的( )以滿足腦組織代謝所需要的能量。 A碳水化合物 B蛋白質 C. 脂肪 D. 維生素 2理論上，人體各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以( )部最為理想。 A. 肩部 B腕部 C足部 D. 背部 3幼年時期，腦垂體分泌的生長激素不足，會得( )。 A肢端肥大癥 B呆小癥 C侏儒癥 D. 巨人

26、癥 4.兒童入睡后在沒有任何外界刺激的情況下突然尖叫、哭喊、從床上坐起、瞪目直視或雙眼緊閉，表現出十分驚恐的樣子，叫做( )。 A暴怒發(fā)作 B.遺尿 C. 夜驚 D. 兒童期恐懼 5佝僂病為三歲以下兒童的常見病，是缺乏( )所致。 A蛋白質 B維生素C C. 維生素D D. 維生素E6幼兒園要合理安排生活制度，不斷變換活動的性質和方式，組織各種活動、課程交替安 排，做到動靜交替，勞逸結合，以提高學習和活動效率，這符合大腦皮層的( )原理。 A. 優(yōu)勢法則 B，始動調節(jié) C. 動力定型 D，鑲嵌式活動 7正常兒童腋下測得的體溫為( )。 A3637 B37 C3537 D35.537.4 8下列

27、疾病中，不屬于傳染病的是( )。 A. 風疹 B兒童濕疹 C手足口病 D猩紅熱 9對于兒童燒傷的處理，錯誤的做法是( )， A應立即脫掉身上的衣物，但要注意避免因慌亂地脫衣服進一步損傷燒傷的創(chuàng)面 B燒傷后會很渴，應馬上為其提供白開水 C立即冷卻受傷部位，用大量冷自來水沖洗燒傷部位 D. 燒傷學前兒童在送往醫(yī)院途中應取未燒傷側的臥位 10兩膝并攏時，兩腳踝分離，稱為( )。 A膝外翻(X形腿) B膝內翻()形腿) C. 扁平足 D佝僂病 11合適的椅深應使得兒童大腿的( )置于椅面上，小腿的后方留有空隙。 A12 B13 C全部 D34 12下列關于各類特殊兒童的養(yǎng)護，描述錯誤的是( )。 A.

28、 對智力落后兒童及早發(fā)現，及時開展早期養(yǎng)護工作，不僅能促進智力落后兒童的發(fā)展，還能使一些智力落后兒童得到一定康復 B對盲童的感覺功能訓練尤其要保護好盲童的耳和手 C. 盲童由于視力缺損，應盡量少開展體育鍛煉 D. 對于有殘余聽力的兒童，應及時配戴合適的助聽設備，越早配戴越好二、簡答題(簡要回答下列各題，每小題8分，共24分) 13簡述如何幫助學前兒童預防齲齒? 14. 簡述學前兒童合理膳食的要求。 15簡述如何處理學前兒童鼻出血? 三、分析應用題(對下列實踐中的具體問題或事件進行簡單分析或說明，每小題10分，共20分) 16流行性腮腺炎就是平時俗稱的“痄腮”，是由病毒引起的呼吸道傳染病。潛伏期

29、為830天，傳染途徑為空氣，飛沫。某幼兒園大班突然發(fā)現一名兒童患腮腺炎，幼兒園立刻將患兒進行了隔離，請問： (1)將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者，是否恰當? (2)對班里傳染病接觸者的觀察期應是多久? (3)觀察期內，患兒所在班級應該采取哪些措施預防此病的傳播? 17目前一些幼兒園和老師常常以天氣、教學任務以及擁有室內活動室等原因，減少了幼兒戶外活動的時間，甚至偶爾不安排戶外活動。請問： (1)你認為戶外活動是否必須?它的意義何在? (2)幼兒園應貫徹怎樣的戶外活動原則?四、論述題(下列兩個題目只選做一道，共20分，多做不加分，如果兩題均作答，只計第18題)18學前兒童的眼睛有何特點?舉

30、例說明應如何保護好學前兒童的眼睛?19試述學前兒童心理健康的標準，舉例說明如何對學前兒童進行心理保健?試卷代號：0894 國家開放大學(中央廣播電視大學)2014年秋季學期“開放本科”期末考試 學前兒童衛(wèi)生與保鍵 試題答案及評分標準 (供參考) 2015年1月 一、單項選擇題(在各題的備選答案中，只有1項是正確的，請將正確答案的序號，填寫在題中的括號內。每小題3分，共36分) 1A 2B 3C 4C 5C 6D 7A 8B 9B 10A 11D 12C 二、簡答題(簡單回答下列各題，每小題8分，共24分) 13簡述如何幫助學前兒童預防齲齒? (1)養(yǎng)成刷牙的好習慣。(2分) (2)培養(yǎng)學前兒童

31、飯后漱口的習慣。(2分) (3)適當選擇防齲食物。(2分) (4)避免外傷。(2分) 14簡述學前兒童合理膳食的要求。 (1)膳食搭配合理，比例適當，營養(yǎng)均衡。(2分) (2)提供充足的熱量和優(yōu)質蛋白質。(15分) (3)食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩。(15分) (4)一日多餐，定時定量。(15分) (5)科學合理地選擇零食。(15分) 15簡述如何處理學前兒童鼻出血? (1)讓學前兒童安靜坐著，頭略低，張口呼吸。(2分) (2)捏住學前兒童鼻翼，壓迫5分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復壓迫5一10分鐘。(2分) (3)用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部。(2分) (4)止血

32、后，禁止學前兒童在23小時內作劇烈運動。(2分) 三、分析應用題(對下列實踐中的具體問題和事件進行簡單分析或說明，每小題10分，共20分) 16流行性腮腺炎流行性腮腺炎就是平時俗稱的“痄腮”，是由病毒引起的呼吸道傳染病。 潛伏期為830天，傳染途徑為空氣，飛沫。某幼兒園大班突然發(fā)現一名兒童患腮腺炎，幼兒園立刻將患兒進行隔離，請問： 1將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者，是否恰當? 2對于班里傳染病接觸者的觀察期應是多久? 3觀察期內，所在班級應該采取哪些措施預防此病的傳播? 恰當。(2分) 觀察期應為最長潛伏期30天。(2分) 觀察期內，患兒所在的班級應進行必要的消毒。(2分)該班不收新生人班，不與其他的班級接觸(2分)，對觀察班的兒童應加強晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。(2分) 17目前一些幼兒園和老師常常以天氣、教學任務以及擁有室內活動室等原因，減少了幼兒戶外活動的時間，甚至偶爾不安排戶外活動。 (1)你認為戶外活動對兒童身體健康的意義何在? (2)在時間上，幼兒園應貫徹怎樣的戶外活動原則? 戶外活動可以保證氧的供應，減少呼吸道感染