部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》教案

1、部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)青蛙賣(mài)泥塘教案部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)青蛙賣(mài)泥塘教案教材分析： 青蛙賣(mài)泥塘是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅

2、能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。 2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 趣味談話，理解吆喝 1.同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開(kāi)窗戶(hù)一看，一位賣(mài)豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣(mài)豆腐嘍，賣(mài)豆腐！ 2.聽(tīng)！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘?。▎l(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。） 探究賣(mài)泥塘的原因 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段了解青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘？（爛泥塘這兒不

3、怎么樣搬到城里?。?青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？ （1）結(jié)合圖片 青蛙豎起來(lái)一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。 青蛙大聲吆喝“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！” 顧客來(lái)訪（學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮） 學(xué)習(xí)課文第39自然段 1.自由朗讀課文39自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？ 2.小組討論，全班交流。 （1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎荨?（2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。 3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來(lái)。 （1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老牛的語(yǔ)氣低沉） （2）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨的語(yǔ)氣） （3）指名讀青

4、蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。） 4.聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？ （1）想：要是在泥塘周?chē)N些草，泥塘就能賣(mài)出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。 （2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周?chē)？持褡?，引山泉?5.經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草，有了泉水） 6.師生分角色朗讀課文。 第一個(gè)來(lái)買(mǎi)泥塘的是，他沒(méi)有買(mǎi)走泥塘是因?yàn)椤?第二個(gè)來(lái)買(mǎi)泥塘的是， 他沒(méi)有買(mǎi)走泥塘是因?yàn)椤?聽(tīng)了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。 學(xué)習(xí)第10自然段 1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過(guò)？

5、它們說(shuō)了些什么？ 教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話訓(xùn)練。 出示：（1）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它說(shuō)：“”。 （2）來(lái)了，它說(shuō)：“”。 （3）來(lái)了，它說(shuō)：“”。 3.拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)這里缺路？小猴為什么說(shuō)這里缺房子？（小組交流） 4.聽(tīng)了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。） 2.青蛙說(shuō)這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)） 3.誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。”） 4.聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白） 5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣(mài)掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）