《雷雨》教學設計

1、雷雨教學設計教學要求：1學會本課生字新詞，會用“漸漸、掛”造句。2理解課文內容，讀懂每句每段的意思，知道雷雨前、中、后的自然景象。3通過圖文結合，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。4朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：重點：知道雷雨前、中、后景象的特點。難點：對作者遣詞造句的準確，形象地描寫難理解。第 二 課 時一、復習檢查：1看演示或圖片，寫出本課的生字。（壓、網(wǎng)、虹、雷）2邊看錄像邊回顧這篇課文主要寫什么？然后指名回答。（板書：前、中、后）二、圖文結合，理解課文內容：（一）學習第一段（13自然段）1學習第1 23自然段自讀第123自然段，雷雨前，天空中都有些什么？用“”畫出作者描寫了哪些景物？用

2、“”標出這些景物怎么樣？（板書：烏云、大風、雷電）你認為哪些詞語用得好？為什么？（黑沉沉、壓下來、一動不動、一聲也不叫、垂等）比較句子，說說哪句寫得好？為什么？（強調語氣）樹上的葉子不動，蟬不叫。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。引導學生從文中哪些詞句看出風大？（忽然）運用演示法蜘蛛怎樣從樹上下來，幫助學生理解作者為什么用“垂”字。比較句子，說說兩個句子有什么不同：閃電亮，雷聲響。 閃電越來越亮，雷聲越來越響。閃電越來越亮，雷聲越來越響，這兩個句能不能顛倒，為什么？3指導朗讀。這電閃雷鳴能給予我們一種什么感覺？（緊張、心情比較沉重，速度要稍快）（范讀、指名讀、齊讀）邊讀邊想象雷雨前的景象。（二

3、）學習第二段（46自然段）1看課件二（雷雨中的景象）。2自讀4、5、6段，然后告訴同桌，通過朗讀你知道了什么？3指名回答，再指導朗讀。板書：雨急 雨密 雨（大?。?指導學生用“漸漸”練習說話。把句子補充完整：a春天，天氣漸漸_。b_漸漸長大了。c_漸漸_。學生用“漸漸”練習說話。5指導朗讀。 這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號，“嘩嘩嘩”表明雨急雨大，要讀得重些，停頓短些，“漸漸地”要讀得由重到輕，稍慢些，讀出雷聲、雨聲的變化。（三）學習第三段（7、8自然段）1看課件三（雨后的美景）。2邊看圖邊輕聲讀第78自然段，待會兒告訴同學們，通過朗讀，你知道了什么？對照第一幅圖，有什么異同？（板書：太陽、彩虹） 第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系？（板書：又叫、坐在網(wǎng)上）解釋一下“迎面”、“撲”的意思。5采用把句子補充完整的方法，幫助學生理解“掛”字。a我把_掛在_。b墻上掛著_。c_掛在_。6指導讀第8自然段。7創(chuàng)設情境，伴樂讀7、8自然段。8指名口述7、8自然段主要寫什么？三、對比朗讀。男生讀1、2、3自然段，女生讀7、8自然段，讓學生再次感受雷雨前、后的不同景象。四、自讀你喜歡的句子，談談你為什么喜歡？想象、描繪：假如你就是那只青蛙，請按一定的順序描繪