七年級生物(上)第六章能量與呼吸第1節(jié) 能量的釋放與利用課件蘇科版.ppt

1、第章能量與呼吸,第節(jié)能量的釋放和利用,（蘇科版生物七年級上冊）,1、知識目標 從生物體進行生命活動需要能量這個角度了解能量和釋放與呼吸的關系； 描述什么叫呼吸作用。了解呼吸釋放的能量在生命活動中被利用的問題。 2、能力目標 學會測定呼吸頻率的簡單方法，初步學會將測定結(jié)果進行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關的結(jié)論。 初步學會驗證植物呼吸釋放二氧化碳的方法。 初步嘗試探究萌發(fā)的種子能釋放能量。初步學會運用所學的生物學知識能夠?qū)粑饔玫脑碓谌祟惿a(chǎn)、生活中的應用作出解釋。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 從學生在日常生活中遇到的一些生理現(xiàn)象和生活實際入手，用正確的科學方法，逐漸深入地發(fā)現(xiàn)能量的釋放與呼

2、吸之間的關系，懂得更進一步地珍愛綠色植物，并能運用所學的能量和呼吸相關的知識解決生活、生產(chǎn)實踐中新鮮果品、蔬菜貯存等實際問題,人體所需的能量是從哪里來的呢?,我爬不動了！,我又冷又餓！,生活實例：當我們劇烈運動時，體力會大量消耗，需要補充食物獲得能量：當我們感到饑寒交迫時，需要補充食物獲得熱量。 師生共議：為什么通過補充食物可獲得力量和能量？ 分組討論：人體能夠直接利用食物中的能量嗎？能量是如何在細胞中被釋放出來的？,（一）體驗能量釋放與呼吸的關系,全班同學分為人一小組，分別完成以下的實驗 小組同學輪流測量在不同生活狀態(tài)下，每個人每分鐘的呼吸次數(shù)，并將測量的結(jié)果紀錄在表格中,能量釋放與呼吸關系

3、表,學生討論,能量的釋放與呼吸密切相關,計算出表中各項平均值，比較人體在種狀態(tài)下的呼吸頻率是否有差異,人體在安靜時、劇烈運動時和劇烈運動后三種狀態(tài)下呼吸頻率是有差異的。,這種狀態(tài)哪一種消耗的能量最多？消耗能量的多少與呼吸頻率有什么關系？,劇烈運動時所消耗的能量要比平靜狀態(tài)下所消耗的能量多得多。,能量的釋放與呼吸密切相關,3.能量的釋放與呼吸密切相關嗎？說說你的理由,學生討論,消耗能量的多少與呼吸頻率成正比，從而揭示能量的釋放與呼吸密切有關。,驗證呼吸過程中氣體的變化（第一組）,取，兩只塑料袋，在袋內(nèi)裝入新鮮菠菜或其他新鮮的蔬菜如豆芽等，而袋內(nèi)不放任何材料分別將兩袋的袋口密封將兩只袋子都放到黑暗

4、處，一天后取出。把A、B袋內(nèi)的氣體分別通入裝有澄清石灰水的兩個錐形瓶中，觀察和記錄石灰水的變化，分析實驗結(jié)果。,驗證呼吸過程中氣體的變化（第二組）,1.將等量的用沸水處理過的蔬菜和新鮮的蔬菜分別裝入甲、乙兩只廣口瓶中并封閉。 2.然后放在溫暖的地方遮光處理。 3.一晝夜后，分別將點燃的火柴迅速伸入到甲、乙兩瓶中，觀察火柴的燃燒情況，分析實驗結(jié)果。,課堂討論,在第一組實驗中，把兩個袋子先放到黑暗處的目的是什么？ （目的是不讓植物進行光合作用；使植物有充足的時間進行呼吸作用。） 在第一組實驗中的石灰水會發(fā)生怎樣的變化？原因是什么？ （將A袋內(nèi)的空氣擠入石灰水中，石灰水會變渾濁。原因是：A袋內(nèi)的植物

5、進行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。） 在實驗一和實驗二中，作為對照實驗的分別是哪一組？ （在實驗一中，對充滿空氣的B塑料袋的實驗是對照實驗；在實驗二中，對放入燙過植物的錐形瓶的實驗是對照實驗。） 通過以上實驗，談談你對植物呼吸作用的認識。 （植物在呼吸時能吸收氧氣，同時放出二氧化碳。）,有機物 水 + 能量,植物的呼吸實驗（一）,產(chǎn)生了,植物的呼吸實驗（二）,消耗了,根莖葉花果實種子都能進行呼吸,氧氣,二氧化碳,氧氣,二氧化碳,呼吸作用,呼吸作用的公式,呼吸作用是在細胞內(nèi)進行的，是細胞利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水，同時將貯藏在有機物中的能量釋放出來供生命

6、活動利用的過程。,光合作用與呼吸作用的區(qū)別,呼吸作用與光合作用的聯(lián)系,沒有光合作用制造，就不能進行呼吸作用。因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用所制造的，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的。 如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。因為植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量正是呼吸作用釋放出來的。,種子呼吸產(chǎn)生熱量實驗,探究萌發(fā)的種子釋放熱量,課堂討論：,種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生的熱量是從哪里來的？ （來源于光合作用時貯存在有機物中的能量。 ） 實驗結(jié)論：萌發(fā)的種子通過呼吸產(chǎn)生了熱量。,探究萌發(fā)的種子釋放熱量,能量釋放與生命活動圖,能量的利用,課堂討論：,你能列舉

7、更多的事例說明生物體的生命活動需要能量嗎？,回答要點：人體的呼吸，心臟的跳動，血液的循環(huán)、根的吸水等。,對生物體來說，不同的生命活動需要的能量一樣多嗎？為什么？,回答要點：對生物體來講，不同的生命活動需要的能量是不同的，以人體為例，維持生命活動和從事勞動每天需要從食物是獲得能量以滿足機體需要。,師生共議：,生物在呼吸過程中釋放的能量，一部分以熱能的形式釋放出來（可用于維持體溫），另一部分以化學能的形式貯存在一種叫ATP的化學物質(zhì)中（可直接為生物體的各項生命活動提供能量）。 在生物體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換和傳遞中，ATP是一種關鍵的物質(zhì)。生物體的一切生命活動都離不開ATP。ATP是生物體內(nèi)直接供給可利用能

8、量的物質(zhì)，是細胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的“中轉(zhuǎn)站“，各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的。,能量的釋放和呼吸的關系 能量的釋放需要氧氣 能量的釋放 呼吸過程中氣體的變化 和利用 能量的釋放萌發(fā)的種子釋放熱量 能量的利用呼吸作用在生產(chǎn)生活中的利用,課堂總結(jié)：,課堂評價：,2、人和植物的呼吸作用具有重要的意義，是為細胞的生命活動提供了（ ） A、氧氣 B、水 C、營養(yǎng)物質(zhì) D、能量,1,關于人和植物的呼吸作用具有的共同特點，錯誤的是（ ） A、都要吸收氧氣 B、都要產(chǎn)生二氧化碳和水 C、都要吸收二氧化碳 D、都要釋放出能量,3、陽光下，一棵柳樹所進行的主要的生理活動（ ） A、光合作用和呼吸作用 B、只有光合作用 C、只有呼吸作用 D、光合作用和呼吸作用都沒有,將一盆栽的綠色植物罩在大鐘罩里，密封，并在罩內(nèi)放一杯澄清石灰水。然后，用黑布遮光，24小時后揭開黑布，進行如下觀察和實驗： （1）看一看石灰水發(fā)