部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)課件

1、部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè),全冊(cè)教學(xué)課件,這首歌唱的是什么？,中國(guó)是我們的家。,我們是中國(guó)人。,1 我是中國(guó)人,語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè),第二課時(shí),請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖中的小朋友，他們都是中國(guó)人嗎？為什么他們穿的衣服不一樣？,互動(dòng)課堂,圖中的小朋友都是中國(guó)人。每一個(gè)穿著特色服飾的小朋友代表著我們國(guó)家的一個(gè)民族。56個(gè)小朋友代表我們國(guó)家有56個(gè)民族。大家在一起學(xué)習(xí)和生活，是多么快樂(lè)?。?一起說(shuō)說(shuō)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日吧！,你了解漢族嗎？,春節(jié),元宵節(jié),中秋節(jié),蒙古族,那達(dá)慕,一起說(shuō)說(shuō)其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日吧！,你了解其他民族嗎？,傣族,潑水節(jié),彝族,火把節(jié),哈尼族,扎勒特,我們國(guó)家有56個(gè)民族。56個(gè)民族，56朵花

2、。,你還知道圖中的哪個(gè)小朋友是哪個(gè)民族的？你知道這個(gè)民族的哪些信息？,藏族,藏族服裝的特點(diǎn)是長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。婦女冬穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍，夏著無(wú)袖長(zhǎng)袍，內(nèi)穿各種顏色與花紋的襯衣，腰前系一塊彩色花紋的圍裙。藏族同胞特別喜愛(ài)“哈達(dá)”，把它看作是最珍貴的禮物。,苗族,苗族男子多用布包頭，身穿短衣褲，但苗族婦女的穿戴普遍比較講究，尤其是盛裝，極為精美，花飾很多，有的裙子有四十多層，故名“百褶裙”。 苗族十分注重禮儀，客人來(lái)訪，必殺雞宰鴨盛情款待，若是遠(yuǎn)道來(lái)的貴客，苗族人習(xí)慣先請(qǐng)客人飲牛角酒。,不同民族的人民穿著不同的服飾，擁有不同的生活習(xí)俗，但大家都有一個(gè)共同的名字中國(guó)人，都熱愛(ài)自己的祖國(guó)。請(qǐng)你選擇自己的民族或

3、者其他民族學(xué)著老師的樣子說(shuō)一說(shuō)。,我是滿(mǎn)族人，我是中國(guó)人。,我是_族人，我是中國(guó)人。,請(qǐng)大家看圖片，除了看到很多小朋友，你還看到了什么？,天安門(mén)在哪座城市？,天安門(mén)在北京市。,天安門(mén)是什么樣子的？,天安門(mén)是（ ）的墻，（ ）的瓦。,天安門(mén)上插著很多（ ），掛著（ ）。,天安門(mén)城樓上寫(xiě)著的兩行字是“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”“世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲”。我們的祖國(guó)叫“中華人民共和國(guó)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)”。,紅,黃,紅旗,紅燈籠,五星紅旗是什么樣子的？,紅旗上有（ ）顆星，（ ）顆小星星圍繞著（ ）顆大星星。,你們還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)五星紅旗？,五,四,一,公園里,校園里,下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，行注目禮。讓我們一起感

4、受一下天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。,點(diǎn)擊圖片，觀看視頻,天安門(mén)是中國(guó)的象征，是我們國(guó)家代表性的建筑。你還知道我們國(guó)家有哪些代表性的建筑嗎？,長(zhǎng)城,故宮,跟著老師一起唱一唱我們的祖國(guó)是花園吧！,聽(tīng)老師來(lái)朗讀下面這首兒歌，感受作為中國(guó)人的自豪之情吧！,我愛(ài)鮮花， 我愛(ài)白鴿， 我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城， 我愛(ài)長(zhǎng)江黃河， 我是中國(guó)人， 我愛(ài)我的祖國(guó)。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三

5、）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分

6、不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,我們每天都來(lái)學(xué)校上學(xué)，你是怎樣來(lái)學(xué)校上學(xué)的呢？,我是自己一個(gè)人來(lái)上學(xué)的。,我是爸爸媽媽送我來(lái)上學(xué)的。,我是和好朋友一起來(lái)上學(xué)的。,看，這些小朋友也來(lái)上學(xué)了！仔細(xì)看圖片，他們是怎樣上學(xué)的？,他們背著書(shū)包去上學(xué)。,他們和好朋友手拉手去上學(xué)。,上學(xué)的路上，有太陽(yáng)，

7、有小鳥(niǎo)，有鮮花，他們一邊欣賞美景，一邊走向?qū)W校。,這幅上學(xué)圖就藏在我們的課本里，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！,我是小學(xué)生,語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀一讀兒歌，一邊聽(tīng)一邊用手在圖片上指出兒歌里說(shuō)到的內(nèi)容吧！,第一課時(shí),互動(dòng)課堂,太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)：早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？,我去上學(xué)校， 天天不遲到。 愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)， 長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。,聽(tīng)老師讀前兩句，說(shuō)一說(shuō)：你能回答小鳥(niǎo)兒的問(wèn)題嗎？你為什么背上小書(shū)包？,原來(lái)這些小朋友和我們一樣，背上小書(shū)包，要去上學(xué)啦！我們有一樣的身份，我們都是,請(qǐng)同學(xué)們自豪地一起讀：,小學(xué)生,太陽(yáng)當(dāng)空照， 花兒對(duì)我笑。 小鳥(niǎo)說(shuō):“

8、早，早，早， 你為什么背上小書(shū)包?”,我是小學(xué)生。,老師讀一句，你來(lái)讀一句，要帶著快樂(lè)的心情去朗讀哦！,太陽(yáng)當(dāng)空照， 花兒對(duì)我笑。,小鳥(niǎo)說(shuō):“早，早，早， 你為什么背上小書(shū)包?”,我去上學(xué)校， 天天不遲到。,愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)， 長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。,接下來(lái)，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首歌吧！,太陽(yáng)當(dāng)空照， 花兒對(duì)我笑。,小鳥(niǎo)說(shuō):“早，早，早， 你為什么背上小書(shū)包?”,我去上學(xué)校， 天天不遲到。,愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)， 長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。,太陽(yáng)當(dāng)空照， 花兒對(duì)我笑。 小鳥(niǎo)說(shuō)：“早，早，早， 你為什么背上小書(shū)包？”,我去上學(xué)校， 天天不遲到。 愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)， 長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。,你上的是哪個(gè)學(xué)校？,大

9、門(mén)口,你喜歡校園里的什么地方？為什么？,圖書(shū)室,操場(chǎng),我喜歡校園里的操場(chǎng)。因?yàn)樵谀抢镂覀兡軌蝈憻捝眢w，自由地游戲。,我喜歡校園里的圖書(shū)室。因?yàn)樵谀抢镂覀兡軌驅(qū)W到好多好多知識(shí)。,你們都知道自己是xx小學(xué)的小學(xué)生，那么你們知道自己是哪個(gè)班級(jí)的小學(xué)生嗎？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！,我是一年級(jí)（ ）班的小學(xué)生。,你知道嗎？在向別人介紹自己的時(shí)候，可以加上自己的學(xué)校和班級(jí)。,我是（ ）學(xué)校一年級(jí)（ ）班的（ ）。,我們都是（ ）小學(xué)一年級(jí)（ ）班的小學(xué)生了，在班級(jí)里可以認(rèn)識(shí)很多老師和同學(xué)。大家舉起小手說(shuō)一說(shuō)，自己都認(rèn)識(shí)哪些老師吧！可以用下面的句式說(shuō)哦！,（ ）老師，是我們的數(shù)學(xué)老師。,（ ）老師，是我們的體育老師

10、。,（ ）老師，是我們的音樂(lè)老師。,認(rèn)識(shí)了我們的新老師后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下旁邊的同學(xué)吧！問(wèn)一問(wèn)你旁邊的同學(xué)叫什么名字吧！,你叫什么名字？,我叫（ ），我是（ ）小學(xué)一年級(jí)（ ）班的小學(xué)生。,祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，接下來(lái)，我們將在學(xué)校里一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！,上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了上學(xué)歌，讓我們一起跟著音樂(lè)再唱一唱吧！,太陽(yáng)當(dāng)空照， 花兒對(duì)我笑。,小鳥(niǎo)說(shuō):“早，早，早， 你為什么背上小書(shū)包?”,我去上學(xué)校， 天天不遲到。,愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)， 長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。,第二課時(shí),互動(dòng)課堂,天天上學(xué)不遲到。,愛(ài)學(xué)習(xí)。,學(xué)習(xí)了上學(xué)歌，你覺(jué)得怎樣才能當(dāng)好小學(xué)生？,愛(ài)勞動(dòng)。,按時(shí)

11、起床，不睡懶覺(jué)。,刷牙洗臉動(dòng)作快，不拖拉。,小學(xué)生首先要做到上學(xué)不遲到，大家想一想，怎樣才能不遲到呢？,上學(xué)路上不貪玩。,同學(xué)們，剛才唱了上學(xué)歌，知道了小學(xué)生到學(xué)校里除了不遲到，還要愛(ài)學(xué)習(xí)。你們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)什么？成為小學(xué)生后，還想學(xué)習(xí)什么？,討論：怎樣做才是愛(ài)學(xué)習(xí)呢？,上課認(rèn)真聽(tīng)講。,愛(ài)讀書(shū)。,不懂就要問(wèn)。,上課是學(xué)習(xí)的重要方式，怎樣上課呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)上課歌。,上課歌 丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好，書(shū)本文具放整齊。 老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，回答問(wèn)題聲音響，大家夸我做得好。,你來(lái)聽(tīng)老師的指令，做動(dòng)作吧！,快進(jìn)教室來(lái)坐好,書(shū)本文具放整齊,老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng),回答問(wèn)題聲音響,我自己疊被子。,上學(xué)歌告訴我們，

12、小學(xué)生不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，還要愛(ài)勞動(dòng)，你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？你在家里做過(guò)什么勞動(dòng)？,我?guī)蛬寢屚系匕濉?我?guī)蛬寢尣磷雷印?在教室里，我們可以做哪些勞動(dòng)呢？,打掃教室,擦黑板,擦玻璃,太陽(yáng)當(dāng)空照， 花兒對(duì)我笑。 小鳥(niǎo)說(shuō)：“早，早，早， 你為什么背上小書(shū)包？”,我去上學(xué)校， 天天不遲到。 愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)， 長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。,從現(xiàn)在開(kāi)始，我們是小學(xué)生啦。我們要天天上學(xué)不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀上學(xué)歌吧！,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包

13、括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加

14、靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),拿出你的語(yǔ)文書(shū)，看一看課本的封面：你都看到了什么？,很多小朋友在放風(fēng)箏。,“語(yǔ)文”,這就是我們這學(xué)期要學(xué)的語(yǔ)文課本，封面

15、這么漂亮，里面的內(nèi)容一定也很有趣！一起看一看吧！,第一課時(shí),翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，你在里面看到了什么？,識(shí)字,漢語(yǔ)拼音,課文,插圖,語(yǔ)文書(shū)這么有趣，在語(yǔ)文課上可以做些什么呢？一起看看課本插圖吧！,讀書(shū),寫(xiě)字,講故事,聽(tīng)故事,圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?看，小姐姐讀書(shū)的姿勢(shì)多端正！你能學(xué)著她的樣子讀書(shū)嗎？,腳平、背直、正確的拿書(shū)姿勢(shì)。,要學(xué)會(huì)端正的讀書(shū)姿勢(shì)，還有個(gè)秘訣呢！老師帶著你來(lái)讀秘訣，要邊讀兒歌邊做動(dòng)作哦！,讀書(shū)歌 身坐直，腳放平， 雙手拿書(shū)向外傾。,讓我們一起讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的上學(xué)歌，看看誰(shuí)的讀書(shū)姿勢(shì)最棒！,太陽(yáng)當(dāng)空照， 花兒對(duì)我笑。,小鳥(niǎo)說(shuō):“早，早，早， 你為什么背上小書(shū)包?”,我去上學(xué)

16、校， 天天不遲到。,愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)， 長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。,語(yǔ)文書(shū)里不僅藏著有趣的兒歌，還有很多好看的字呢！大家一起欣賞語(yǔ)文書(shū)中課后田字格里的漢字吧！,你們想不想寫(xiě)出這樣漂亮的字？先跟老師學(xué)一學(xué)端正的寫(xiě)字姿勢(shì)吧！,上,人坐端正， 頭正肩平， 握筆姿勢(shì)正確。,根據(jù)圖片學(xué)一學(xué)，做一做吧！,觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：寫(xiě)字時(shí)要用什么樣的姿勢(shì)呢？,背要挺，字看清。 頭擺正，肩放平。 手高筆尖一寸， 胸離桌子一拳， 眼離桌面一尺。,老師帶領(lǐng)大家讀一讀下面的寫(xiě)字歌，同學(xué)們邊讀兒歌邊做動(dòng)作，看看誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)！,中指內(nèi)側(cè)抵住筆桿。,先來(lái)看圖認(rèn)識(shí)一下自己的手指，再來(lái)學(xué)一學(xué)握筆姿勢(shì)吧！,拇指,食指,中指,虎口,拇指和

17、食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸。,筆桿上端貼在虎口。,無(wú)名指,小拇指,起立,坐下,上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么，大家還記得嗎？我們通過(guò)做游戲的方法來(lái)檢查一下吧！老師說(shuō)一個(gè)口令，你們做一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)做得最標(biāo)準(zhǔn)。,讀書(shū),寫(xiě)自己的名字,第二課時(shí),觀察課文第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？,他們?cè)谥v故事、聽(tīng)故事。,他們?cè)谥v西游記的故事,頭飾:西游記,你們讀過(guò)西游記的故事嗎？知道西游記中有哪些主要人物嗎？,唐僧,孫悟空,豬八戒,沙和尚,你還知道有關(guān)西游記的哪些信息？,聽(tīng)老師給大家講一個(gè)豬八戒吃西瓜的故事吧。,你剛才聽(tīng)故事的時(shí)候，心情怎么樣？誰(shuí)想和大家來(lái)分享？,聽(tīng)的時(shí)候，眼睛要看著講故事的人，認(rèn)真聽(tīng)。

18、,你是怎么聽(tīng)故事的？,你讀過(guò)哪些故事？誰(shuí)愿意給大家講一講？我們的語(yǔ)文書(shū)里就藏著許多有趣的故事呢！,烏鴉喝水,小蝸牛,讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事，學(xué)語(yǔ)文多有意思啊！請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書(shū)，我們?cè)賮?lái)比一比誰(shuí)的讀書(shū)姿勢(shì)最正確！,我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”

19、教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文

20、素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,同學(xué)們，請(qǐng)大家讀一讀課文，看一看課文插圖上畫(huà)了什么？,地,天,人,初讀課文,1 天地人,語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè),我們一起來(lái)看看“人”字最早的寫(xiě)法吧！它像什么？請(qǐng)你學(xué)著圖的樣子做做動(dòng)作。,“人”最早是一個(gè)垂手站立的人的形象，就像一個(gè)人在鞠躬問(wèn)好。,互動(dòng)課堂,人有不同的性別，有男人，還有,女 人,我們?cè)谧x“人”的時(shí)候把舌頭稍稍翹一點(diǎn)。

21、,老 人,年 輕 人,我們?cè)谧x“人”的時(shí)候把舌頭稍稍翹一點(diǎn)。,人根據(jù)年齡分，有老人，還有什么？,大家來(lái)看看這本書(shū)的封皮，你找到我們剛剛學(xué)習(xí)的字了嗎？跟著老師讀一讀吧，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確！,人類(lèi)生活在地球上，抬頭就能看到藍(lán)藍(lán)的天空。,你認(rèn)識(shí)“天”字嗎？,天,你知道哪些帶“天”的詞語(yǔ)？,晴天,雨天,春天,夏天,秋天,冬天,我們頭頂?shù)氖撬{(lán)天，腳踩的是什么呢？,地,草地,土地,你想到了哪些帶“地”的詞語(yǔ)？,你還見(jiàn)過(guò)哪些地？,菜地,泥地,三才者，天地人，三友者，你我他。,你我他，是一家，你我他，互相愛(ài)。,你我他，互相敬，一起住在藍(lán)天下。,跟著老師一起拍手做做“課中操”吧！,圖片中哪一個(gè)是你？你在干什么？,你

22、,我在（ ）,我,跑步,他是誰(shuí)？,他,誰(shuí)來(lái)帶著大家一起讀一讀這三個(gè)字呢？,你,我,他,我是張老師。,我,你,你叫什么名字？,我叫劉曉華。,他,他叫什么名字？,他叫王悅。,我們?cè)谌粘５慕涣髦须x不開(kāi)這三個(gè)字，不信，你聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)：,讀音要正確。,要看著對(duì)方。,請(qǐng)大家三人一組，運(yùn)用“你、我、他”來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的姓名吧！,第一，左手按書(shū)，右手食指指著課文對(duì)應(yīng)內(nèi)容。,第二，讀書(shū)時(shí)，眼睛跟手指一起移動(dòng)，做到手眼同步。,第三，手指根據(jù)朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，以保證朗讀的連貫。,聽(tīng)老師讀一讀，你來(lái)指讀：,你能把加點(diǎn)的字讀正確嗎？,邊拍手邊讀一讀吧！,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體

23、現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部

24、編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“天、地、人、你、我他”。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)

25、習(xí)兒歌金木水火土。看看這首兒歌會(huì)告訴我們什么吧！,2 金木水火土,語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),先聽(tīng)老師讀，然后自己讀，想一想：你聽(tīng)到了什么？,第一課時(shí),朗讀兒歌，初步感知,一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。,讀不準(zhǔn)的字可以聽(tīng)老師讀一遍。,一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。,同桌一人一句讀一讀：,一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。,“開(kāi)火車(chē)”讀一讀：,一起來(lái)看一看下面的四個(gè)古文字，你知道他們分別代表哪個(gè)數(shù)字嗎？,一,二,三,四,“

26、四”的古文字寫(xiě)法和現(xiàn)在寫(xiě)法的差別真大！,像放在地上的四根樹(shù)枝,互動(dòng)課堂,一 二 三 四,四 三 二 一,一 三 二 四,一 四 二 三,一起讀一讀這四個(gè)生字吧！,順序讀,倒序讀,亂序讀,五,生活中有許多與“五”有關(guān)的事物，你想到了什么？,再來(lái)看看這個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)嗎？跟著老師讀一讀吧！,五指,五角星,五官,五,5,把阿拉伯?dāng)?shù)字1-5和生字一至五對(duì)比一下吧！,1,2,3,4,一,二,三,四,你知道這五個(gè)生字代表什么含義了嗎？,數(shù)量,（ ）個(gè)蘋(píng)果,快來(lái)和老師一起看看圖片，數(shù)一數(shù)吧！,二,（ ）根香蕉,三,（ ）個(gè)桃子,四,（ ）個(gè)草莓,五,理解了“一二三四五”的意思后，我們?cè)賮?lái)看看“金木水火土”是什

27、么意思吧！,金，主要指金屬，包括鐵、銅等。,金,“木”指樹(shù)木。,生活中哪些物品是用木頭做的呢？,木,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水的用處呢？,水,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)火的用處和危害呢？,火,土有各種不同的形式，植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。,土,金 木 水 火 土,大自然中最基本的事物,接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字的家田字格吧！,豎中線,橫中線,田字格的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)田字格,上,田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。 左上格、右上格，左下格、右下格。 橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。,田字格拍手歌,中國(guó)字又叫方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。 你來(lái)說(shuō)一說(shuō)“一二三”中的筆畫(huà)吧！,一,二,三,橫,寫(xiě)字時(shí)要

28、注意寫(xiě)字姿勢(shì)，字的位置和筆順筆畫(huà)哦！,執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。,正確執(zhí)筆寫(xiě)好字,寫(xiě)法提示：從左到右，起筆時(shí)略重，收筆時(shí)向右稍按一下。,一,一,一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這三個(gè)字吧！,寫(xiě)法提示：兩橫上短下長(zhǎng)，上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。,二,筆順規(guī)則：從上到下,寫(xiě)法提示：第二橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)，第三橫最長(zhǎng)。,三,筆順規(guī)則：從上到下,一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這三個(gè)字吧！看看你能不能拿到三顆星！,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,橫畫(huà)要平穩(wěn),筆畫(huà)位置要準(zhǔn)確,一、圈出你認(rèn)識(shí)的字。,課堂演練,第二課時(shí),上節(jié)課，我們朗讀了兒歌，認(rèn)識(shí)了“一二三”這三個(gè)生字

29、，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首兒歌。,一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。,先來(lái)一起讀一讀：,讓我們邊讀兒歌，邊學(xué)習(xí)生字吧！,看圖說(shuō)說(shuō)“天地分上下，日月照今古”的意思。,天在上，地在下，太陽(yáng)月亮一直照耀著大地。,看圖說(shuō)說(shuō):小鳥(niǎo)在哪里？小蚯蚓在哪里？,上,下,一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。,一起做做課中操：邊拍手邊來(lái)讀兒歌吧！,你知道關(guān)于盤(pán)古開(kāi)天地的故事嗎？,傳說(shuō)很久以前有個(gè)叫盤(pán)古的人，用大斧頭將天地一分為二，天在上，地在下。日月高高掛在天空，照耀著大地。,第二課時(shí),金星,木星,你知道哪些星星的名

30、字與“金木水火土”有關(guān)嗎？,第二課時(shí),水星,火星,土星,你知道哪些星星的名字與“金木水火土”有關(guān)嗎？,金屬,樹(shù)木,河流,柴火,土地,金木水火土與我們的生活緊密聯(lián)系。,讓我們?cè)侔褍焊瓒嘧x幾遍吧！,全班齊讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀,輪讀,讀完以后，我們一起來(lái)用各種形式背一背吧！,填詞背誦,一 二 三（ ）（ ）， 金 木 水（ ）（ ）。 天 地 分（ ）（ ），日 月 照（ ）（ ）。,四,五,火,土,上,下,今,古,我們還可以這樣背：,做動(dòng)作背誦,全班齊背,同桌互相背誦,回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的握筆姿勢(shì)，拿起你手中的筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字吧！,大哥二哥頭對(duì)頭， 三哥彎腰托上頭。 手離筆尖兩指頭， 筆桿斜靠手

31、虎口。,結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 寫(xiě)法提示：豎落筆重，寫(xiě)在豎中線上，第一橫較短。,上,豎,書(shū)寫(xiě)提示：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。,筆畫(huà)學(xué)習(xí),觀察課后田字格中的“上”字上方紅色的筆畫(huà)，看看“上”的筆順是怎樣的。,筆順規(guī)則： 一般從上到下，從左到右,一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)本課的四個(gè)會(huì)寫(xiě)字吧！看看你能不能拿到三顆星！,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,橫畫(huà)要平穩(wěn),筆畫(huà)位置要正確,本篇識(shí)字通過(guò)熟讀對(duì)韻歌，知道“ 、 、 、 、 、”是構(gòu)成萬(wàn)物的五種元素，在朗讀中領(lǐng)悟?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。,主題概括,金 木 水 火 土,曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。 三字經(jīng),拓展延伸,山村 一去二三里，煙村四五家。 亭臺(tái)六七座，八九十枝花。,一

32、、看圖后用今天學(xué)習(xí)的生字說(shuō)話,猴子在樹(shù) 。 小狐貍在樹(shù) 。,上,下,只小貓?jiān)谒X(jué)。,三,課堂演練,1.用表演的形式背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.在田字格里認(rèn)真、正確地書(shū)寫(xiě)本課生字， 并給爸爸媽媽看。 3.用本課你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話給爸爸媽媽聽(tīng)。 4.請(qǐng)爸爸媽媽查閱與課文有關(guān)的資料，讀一讀。,二、親子互動(dòng)。,字詞聽(tīng)寫(xiě),“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法

33、制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀

34、”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,同學(xué)們，我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)吧！老師說(shuō)的這三個(gè)謎語(yǔ)的謎底都是我們身體的部位，請(qǐng)你來(lái)指一指吧！,紅門(mén)樓，白院墻，里面坐個(gè)胖兒郎。,東一片,西一片,猜不著,聽(tīng)聽(tīng)看。,上有毛，下有毛，中間有顆黑葡萄。,這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)口 耳 目,口,耳,目,嘴巴,耳朵,眼睛,3 口耳目,語(yǔ)文 一

35、年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),互動(dòng)課堂,看看右邊的圖畫(huà)，圖中的人物在干什么？,第一課時(shí),小男孩聽(tīng)到了，揮著手和她們打招呼。,兩個(gè)小女孩（ ）在花叢邊欣賞美麗的花。,一位小女孩兒用（ ）指著一朵花說(shuō)：“這朵花也要開(kāi)放了！”,你能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容嗎？,站,手,足,手,口,耳,目,足,手,口,耳,目,這五個(gè)字你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)呢？大家自由讀一讀吧！,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事情？（課后題）,用口（ ）,用耳（ ）,用目（ ）,用手（ ）,用足（ ）,說(shuō),聽(tīng),看,做,行,吃飯,唱歌,說(shuō)話,“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？讓我們聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)吧！,聽(tīng)老師講課,聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)媽媽講故事,

36、看書(shū),看電影,看演出,寫(xiě)字,下棋,做家務(wù),踢足球,跑步,跳遠(yuǎn),體育活動(dòng)課或體育比賽中，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠腳？,打籃球、打羽毛球、打乒乓球主要用手，踢足球、踢毽子、跳繩等用腳,“目”字的甲骨文就像畫(huà)的一只眼睛，后來(lái)字形逐漸演變，就變成現(xiàn)在的“目”字。,仔細(xì)觀察“目”字的甲骨文和圖畫(huà)中畫(huà)的這只眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？,目,口,耳,目,手,像這樣與身體部位形狀相似的生字還有很多，你能把字和對(duì)應(yīng)的圖片連起來(lái)嗎？,足,老師來(lái)讀兒歌，你來(lái)用手指相應(yīng)的身體部位吧！,用口講，用耳聽(tīng)。用眼看，用手做。 用足行，用心想?？诙浚肿阈?。 都是我們的好朋友，好朋友。,下列有“口”有關(guān)的物品，你能說(shuō)

37、出它們的名字嗎？,口罩,口紅,口哨,耳環(huán),耳機(jī),耳罩,下列有“耳”有關(guān)的物品，你能說(shuō)出它們的名字嗎？,手心,手背,手指,你知道下面的圖片分別指“手”的哪一部分嗎？,手機(jī),手表,手套,下列有“手”有關(guān)的物品，你能說(shuō)出它們的名字嗎？,“目”字單獨(dú)使用比較少，我們邊看圖片，邊給它們找找朋友。,目錄就像一本書(shū)的眼睛，它可以幫助我們了解整本書(shū)的大概內(nèi)容。,目錄,你還能幫“目”字找找其他朋友嗎？,目光,比目魚(yú),你知道哪些和“足”有關(guān)的詞語(yǔ)？,足球,足,請(qǐng)你想一想：生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)“足”字？,一起看看圖片，老師來(lái)說(shuō)生字，你來(lái)指出它們?cè)趫D中的正確位置吧！,耳,目,口,手,足,豎中線,左下格,右下格,左上格,

38、右上格,橫中線,田字格的名稱(chēng),復(fù)習(xí)田字格,一起觀察“口、目”中的新筆畫(huà)橫折。,提示：橫折一筆寫(xiě)成。,書(shū)寫(xiě)提示：“口”字上大下小，寫(xiě)在格子中間。,書(shū)寫(xiě)提示：“目”字上下同寬，中間的兩橫與上下兩橫之間距離勻稱(chēng)，中間收筆處都不碰到豎。,目,口,一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字吧！看看你能不能拿到三顆星！,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,筆順正確,關(guān)鍵筆畫(huà)位置正確,一、拿起小畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)“口、耳、目、手、足”吧！,課堂演練,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)自己好像看到了什么，聽(tīng)到了什么。,第二課時(shí),互動(dòng)課堂,聽(tīng)兒歌。當(dāng)你聽(tīng)到“站”和“坐”的時(shí)候，用筆在書(shū)上圈出來(lái)。,聽(tīng)讀兒歌,請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中哪一位京劇演員的姿勢(shì)是“站”？,站,仔細(xì)觀察

39、圖片，你看到了什么？,京劇演員雙腳踏地，兩腿直立，占據(jù)了一塊空間，這就是“站”。,站,請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中哪一位京劇演員的姿勢(shì)是“坐”？,坐,老師來(lái)領(lǐng)讀，大家來(lái)跟讀，看看你們都會(huì)讀了嗎？,讀時(shí)舌頭要放平。,站如松，坐如鐘。 行如風(fēng)，臥如弓。,讀時(shí)舌頭要翹起。,還可以同桌互讀、男女賽讀哦！,觀察這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？,京劇演員就像松樹(shù)一樣筆直地站立著，給人的感覺(jué)是那么精神，我們也要和他們一樣，站要有站相。,在我們的生活中哪些人做到了“站如松”?,站崗的哨兵,執(zhí)勤的交警,升旗時(shí)的學(xué)生,你知道圖中的人物是誰(shuí)嗎？,他是我國(guó)北宋時(shí)期一位鐵面無(wú)私的判官，名字叫包拯，人民稱(chēng)之為黑臉包公。,你們看，包公坐著斷

40、案時(shí)時(shí)什么姿勢(shì)呢？,身子正、腰板直、腿放平的包公看上去一身正氣，我們要學(xué)學(xué)他的坐姿，坐著就像鐘一樣端正。,聯(lián)系實(shí)際想一想：你的坐姿是怎樣的？,頭抬高,眼與書(shū)有一尺,身子坐正，腰背挺直。,把書(shū)拿起來(lái)，斜放在桌面上。,兩腳放平,你知道正確的坐姿是怎樣的嗎？,你們覺(jué)得正確的走姿和臥姿又應(yīng)該是什么樣的？,正確走姿,腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。,行如風(fēng),正確臥姿,你睡覺(jué)的姿勢(shì)是怎樣的？,我睡覺(jué)時(shí)，身體彎曲著側(cè)躺。,臥如弓,讓我們一起邊讀兒歌，邊互相檢查站姿、坐姿吧！,站如松，坐如鐘。 行如風(fēng)，臥如弓。,口,目,耳,手,這四個(gè)字都是獨(dú)體字。,最后，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字吧！,“耳”的四橫的長(zhǎng)短各

41、不相同，第一橫平且穩(wěn)，中間兩橫不碰邊，最后一橫向上斜。,r,耳,第一撇較平緩，中間一橫短，下面一橫長(zhǎng)且在橫中線，彎鉤寫(xiě)在豎中線上。,shu,手,撇,書(shū)寫(xiě)提示：下筆由重到輕，從粗到細(xì)。,筆畫(huà)學(xué)習(xí),彎鉤,書(shū)寫(xiě)提示：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)彎。,本文中的“口、耳、目、手” ，是表示 的字。兒歌告訴我們應(yīng)該 ， 。,象形字,人體器官,愛(ài)護(hù)身體,養(yǎng)成好習(xí)慣,主題概括,五官歌 兩個(gè)眼睛看四方，兩個(gè)耳朵聽(tīng)聲響。一個(gè)鼻子聞花香，一張嘴巴喝熱湯。兩片嘴唇親爸媽?zhuān)锲鹦∽煜襁@樣。兩個(gè)臉蛋胖嘟嘟，它們都在我臉上。,拓展延伸,“口”是( )字，我能給它組詞：（ ）（ ）。,獨(dú)體,門(mén)口,開(kāi)口,一、填一填。,課堂演練,

42、二、用下列生字組詞。,目：,口：,手：,門(mén)口,手背,目光,目標(biāo),目的,開(kāi)口,人口,手心,雙手,字詞聽(tīng)寫(xiě),“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線

43、需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。

44、 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,4 日月水火,語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),這是什么？你還知道它的哪些名字？,日,太陽(yáng),第一課時(shí),日,聽(tīng)老師讀一讀，你來(lái)跟著老師讀。,提示：注意老師的口形，讀的時(shí)候把舌頭往上翹。,看看下面這個(gè)字的演變過(guò)程，你能猜出來(lái)這是哪個(gè)字嗎？,日出,日落,節(jié)日,你能給“日”找朋友嗎？,古人把太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)，慢慢就變成了漢字。,觀察太陽(yáng)的圖片和古文字，找一找它們的相同點(diǎn)吧！,同學(xué)們，一起來(lái)猜一猜下面的字分別是什么字，然后和對(duì)應(yīng)的圖片連一連吧！,讓我們一起來(lái)讀一讀下面的字吧！,日,

45、月,水,火,觀察月亮的圖片和古文字，找一找它們的相同點(diǎn)吧！,最早的“月”字兩頭尖尖的，就像彎彎的月牙，中間的豎代表月光。,先跟著老師讀一遍，然后同桌互讀，記住“月”字吧！,封閉的框,長(zhǎng)長(zhǎng)的、開(kāi)口的框,豎變成了兩橫,一起看看“月”字的演變過(guò)程吧！,你來(lái)觀察一下圖中的水和古文字的水有什么相同點(diǎn)吧！,古文字的“水”就是把小河里水的形狀畫(huà)了下來(lái)。,生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些水？,河水,江水,海水,礦泉水,水和我們的生活有密切的關(guān)系。,人們把木頭搭 在一起，點(diǎn)了 一堆火。,請(qǐng)你跟著老師讀一讀這個(gè)字吧！,你來(lái)觀察一下圖中的火和古文字的火有什么特點(diǎn)吧！,火,火苗,滅火,火鍋,你能給火組哪些詞語(yǔ)呢？,你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)

46、字呢？,日,你來(lái)試著把古文字和對(duì)應(yīng)的圖片連一連吧！,月,水,火,大聲讀一讀吧！,聽(tīng)老師讀，你來(lái)做動(dòng)作。,日是圓圓的太陽(yáng)， 月是彎彎的月牙， 水在河里嘩啦啦， 火苗跳舞暖洋洋。,一起來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)寫(xiě)字吧！,先來(lái)觀察一下：古文字的“日”和現(xiàn)代漢字“日”有什么不同呢？,漢字是方塊字，寫(xiě)的時(shí)候要把它方方正正地放在田字格中央。,日,圓的,方的,有棱角,按筆順寫(xiě)一寫(xiě)“日”字吧！,要點(diǎn)一：寫(xiě)正確，中間是一橫。,要點(diǎn)二：擺正位置，字在田字格中間，橫平豎直寫(xiě)端正。,要點(diǎn)三：寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)，短橫靠左不靠右，寫(xiě)在橫中線上。,r,日,火,學(xué)寫(xiě)“火”字。,捺,書(shū)寫(xiě)提示：輕輕下筆，從左上向右下行筆。,點(diǎn),書(shū)寫(xiě)提示：從輕到重，

47、向右下行筆。,書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：,要點(diǎn)一：寫(xiě)正確，點(diǎn)低撇高。,要點(diǎn)二：擺正位置，字在田字格中間，撇有撇尖，捺有捺腳。,要點(diǎn)三：寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)，豎撇在豎中線上，撇和捺像支架撐住整個(gè)字。,按筆順寫(xiě)一寫(xiě)“火”字吧！,火,仔細(xì)看看下列甲骨文的字形，你想到了哪個(gè)字？快來(lái)連一連吧！,日,月,水,火,課堂演練,上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了哪四個(gè)字，你們還記得嗎？你能通過(guò)圖片和古文字認(rèn)出這四個(gè)字嗎？一起來(lái)讀一讀吧！,第二課時(shí),同學(xué)們看看這兩個(gè)古文字，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是“山”，哪個(gè)是“田”吧！,山,田,古人把事物用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)，就成了最早的文字。,山,“山”的外形就像隆起的山峰?！吧健?兩邊的豎表示低的山，中間高的豎表示高的山，

48、連在一起形成“山”字。,大山,高山,山腳,山頂,你能給“山”組詞嗎？,石,石頭,這塊石頭太重了，我搬不動(dòng)。,你能給“石”組詞、造句嗎？,小石子,石頭,石碑,石像,聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些“石”？,田,“田”是四四方方的，中間種著農(nóng)作物。,說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的“田”吧！,稻田,田字格,禾,禾苗,造句：田里的禾苗綠油油的。,像垂下來(lái)的稻穗,像禾苗彎彎的葉子,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀下面的字吧！,觀察圖片和文字，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系了嗎？,有很多字是古人根據(jù)事物的樣子造出來(lái)的。我們根據(jù)字的樣子，就能大致猜出它代表的意思。這樣的字就叫象形字。,一起來(lái)玩連連看吧?。ㄕn后題）,觀察觀察“日”和“田”，

49、它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？,田,日,相同點(diǎn)：外面都有框。,不同點(diǎn)：“日”的框窄，“田”的框?qū)挕?書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：,要點(diǎn)一：寫(xiě)正確，橫折的橫和折差不多長(zhǎng)。,要點(diǎn)二：擺正位置，字在田字格中間，橫平豎直寫(xiě)端正。,要點(diǎn)三：寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)，橫在橫中線，豎在豎中線。,按筆順寫(xiě)一寫(xiě)“田”字吧！,田,書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：,要點(diǎn)一：寫(xiě)正確，第一筆是平撇。,要點(diǎn)二：擺正位置，字在田字格中間，豎在豎中線。,要點(diǎn)三：寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)，撇和捺像撐開(kāi)的小裙子，要舒展。,按筆順寫(xiě)一寫(xiě)“禾”字吧！,禾,一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。,課堂演練,二、讀兒歌完成練習(xí)。,1.把你認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。,2.把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。,紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。 河水清清，火苗

50、閃閃。 石靠著石，山連著山， 一堆堆土，一方方田。,字詞聽(tīng)寫(xiě),“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，

51、注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、

52、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,5 對(duì)韻歌,語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別好玩的兒歌對(duì)韻歌。,誦讀兒歌，整體感知,第一課時(shí),仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？,對(duì)聯(lián),成雙成對(duì),一對(duì)耳環(huán),一對(duì)雙胞胎,原來(lái)“對(duì)”表有成雙的意思。你能聯(lián)系生活，給“對(duì)”組詞嗎？,小朋友閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想象：你仿佛看到了什么景象？,我仿佛看到：春風(fēng)吹拂大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，小鳥(niǎo)在枝頭唱著歡樂(lè)的歌，小蟲(chóng)在樹(shù)下、在草叢中低鳴。遠(yuǎn)處的山變得郁郁蒼蒼，近處的溪水清澈透明。,下面請(qǐng)跟著老師，一句一句地讀課文。,云對(duì)雨， 雪對(duì)風(fēng)。 花對(duì)樹(shù)，

53、 鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。 山清對(duì)水秀， 柳綠對(duì)桃紅。,互動(dòng)課堂,指名帶讀生字。,對(duì),云,雨,蟲(chóng),風(fēng),花,鳥(niǎo),大家隨著視頻一起讀課文，試著讀出節(jié)奏感。,點(diǎn)擊圖片，跟讀課文,你能記住下面這個(gè)字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速記住它的？,花,你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些花？,桂花,玉蘭花,荷花,菊花,干花,牡丹花,你知道花是由什么組成的嗎？,花瓣,花蕊,生活中，花可以做成哪些東西呢？,花環(huán),花籃,鮮花餅,雨,你能記住下面這個(gè)字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速記住它的？,生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？,大雨,小雨,暴雨,毛毛雨,你最喜歡什么樣的雨？為什么？,你能在“雨”字中找到一滴滴的雨點(diǎn)嗎？,“雨”字里面的四個(gè)點(diǎn)就像一滴滴的小雨點(diǎn)。,小組合作，學(xué)習(xí)

54、“風(fēng)”字。,風(fēng),你能說(shuō)說(shuō)與風(fēng)有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？,大風(fēng),小風(fēng),微風(fēng),狂風(fēng),東風(fēng),南風(fēng),西風(fēng),北風(fēng),東北風(fēng),風(fēng)箏,風(fēng)衣,風(fēng)扇,圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)“云、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。,云 鳥(niǎo) 蟲(chóng),把古文字和對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字連一連。,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中與“云、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”有關(guān)的詞語(yǔ)。,云朵,白云,烏云,毛毛蟲(chóng),青蟲(chóng),害蟲(chóng),益蟲(chóng),小鳥(niǎo),鴕鳥(niǎo),蜂鳥(niǎo),鳥(niǎo)食,養(yǎng)鳥(niǎo),課間操,請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)拍手讀。,云對(duì)雨， 雪對(duì)風(fēng)， 花對(duì)樹(shù)， 鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。 山清對(duì)水秀， 柳綠對(duì)桃紅。,大家一起填,云,雨,風(fēng),（ ）對(duì)（ ）， 雪對(duì)（ ）， （ ）對(duì)樹(shù)， （ ）對(duì)（ ）。 山清對(duì)水秀， 柳綠對(duì)花紅。,花,鳥(niǎo),蟲(chóng),提示讀書(shū)姿勢(shì)： 第一，雙手拿著書(shū)的兩邊。第二，書(shū)斜著

55、拿，書(shū)本高度不超過(guò)眼睛。第三，眼睛看清每個(gè)字。,把生字寶寶送回家,動(dòng)物,自然風(fēng)景,云,雨,風(fēng),花,鳥(niǎo),蟲(chóng),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,對(duì),游戲規(guī)則：一名學(xué)生讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟讀，并豎起大拇指表示贊揚(yáng)；這名學(xué)生讀錯(cuò)了，其他同學(xué)就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你仔細(xì)看一看。”,云,雨,風(fēng),花,鳥(niǎo),蟲(chóng),一起寫(xiě)生字,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：,字形要準(zhǔn)確。,筆順要準(zhǔn)確。,坐姿要端正。,范寫(xiě)“云”字,上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中點(diǎn)起筆。,書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：下筆從重到輕，起筆寫(xiě)撇，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。,撇折,范寫(xiě)“蟲(chóng)”字,提示：先寫(xiě)扁扁的“口”，再在中間寫(xiě)一豎，然后再寫(xiě)平平的提，最后寫(xiě)一個(gè)大大的點(diǎn)。,書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：下筆從左下到右上，

56、從重到輕，收筆要出尖。,提,開(kāi)火車(chē)讀生字。,云,雨,風(fēng),花,鳥(niǎo),蟲(chóng),第二課時(shí),認(rèn)讀課文,對(duì)韻歌 云對(duì)雨， 雪對(duì)風(fēng)。 花對(duì)水， 鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。 山清對(duì)水秀， 柳綠對(duì)桃紅。,把三幅圖片和課文的三句話配成對(duì)連起來(lái)。,花對(duì)樹(shù)， 鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。,山清對(duì)水秀， 柳綠對(duì)桃紅。,云對(duì)雨， 雪對(duì)風(fēng)。,互動(dòng)課堂,看圖，讀第一句話。,品讀韻文，體會(huì)特點(diǎn)。,云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。,用生字卡片對(duì)讀。,雨,風(fēng),云,雪,看圖試著背誦第一句話。,看圖讀第二句話。,花對(duì)樹(shù)， 鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。,用詞語(yǔ)卡片對(duì)讀。,紅花,綠樹(shù),爬蟲(chóng),飛鳥(niǎo),小結(jié)：一個(gè)字的對(duì)一個(gè)字的，兩個(gè)字的對(duì)兩個(gè)字的。字?jǐn)?shù)相同才能放在一起對(duì)對(duì)子。,看圖試著背誦第二句話。,看第三幅圖，讀第三句

57、話。,誦讀第三句話，圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)。,山清對(duì)水秀， 柳綠對(duì)桃紅。,全班對(duì)韻。,山,水,柳,桃,綠,紅,清,秀,欣賞美景，理解“山清水秀”。,當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。,看圖試著背誦第三句話。,課間操,學(xué)生跟著音樂(lè)拍手讀。,云對(duì)雨， 雪對(duì)風(fēng)， 花對(duì)樹(shù)， 鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。 山青對(duì)水秀， 柳綠對(duì)桃紅。,填空朗讀課文。,（ ）對(duì)雨， 雪對(duì)（ ）。 花對(duì)（ ）， 鳥(niǎo)對(duì)（ ）。 山清對(duì)（ ）， 柳綠對(duì)（ ）。,看圖片背誦課文,根據(jù)提示背誦課文,云（ ）， （ ）。,花（ ）， （ ）。,山清（ ）， （ ）。,在兒歌里找對(duì)子。,天對(duì)地,上對(duì)下,日對(duì)月,今對(duì)古,小結(jié)：很多成語(yǔ)、古詩(shī)中都蘊(yùn)含著韻

58、律，所以讀起來(lái)朗朗上口。,一起寫(xiě)生字,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：,字形要準(zhǔn)確。,筆順要準(zhǔn)確。,坐姿要端正。,橫,豎,撇,點(diǎn),捺,橫折,彎鉤,提,撇折,同學(xué)們，你還認(rèn)識(shí)這些筆畫(huà)嗎？跟老師填空，并叫出它們的名字吧,書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：下筆先寫(xiě)豎段，稍稍停頓，改變方向?qū)憴M段。,豎折,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)。,學(xué)寫(xiě)生字“山”。,寫(xiě)好這個(gè)字的竅門(mén)：豎向筆畫(huà)之間等距，中間豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，最后一豎下端出頭。,小結(jié)：今天我們一起朗讀和背誦了對(duì)韻歌。我們還在金木水火土里找到了不少這樣一一對(duì)應(yīng)的詞。有一本書(shū)叫笠翁對(duì)韻，里面就有著很多對(duì)韻歌。同學(xué)們可以找到這本書(shū)，和大人一起讀一讀。,笠翁對(duì)韻（節(jié)選） 天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山

59、花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。,拓展延伸,“蟲(chóng)”是( )字，我能給它組詞：（ ）、（ ）。,獨(dú)體,毛毛蟲(chóng),捉蟲(chóng),一、填一填。,課堂演練,二、認(rèn)一認(rèn)，連一連。,花 雨 風(fēng) 蟲(chóng) 云,三、你也來(lái)對(duì)個(gè)對(duì)子吧！,天對(duì)地， 星對(duì)燈。 山對(duì)水， 葉對(duì)藤。 夏荷對(duì)冬梅， 細(xì)雨對(duì)春風(fēng)。,字詞聽(tīng)寫(xiě),“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新