高中生物實(shí)驗(yàn)原理的書寫

1、高中生物實(shí)驗(yàn)原理的書寫一、實(shí)驗(yàn)原理的概念：實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)和思路。二、實(shí)驗(yàn)原理首先要遵循實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性原則。實(shí)驗(yàn)中涉及到的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)必須是經(jīng)前人證明的科學(xué)理論。如還原糖的鑒定，還原糖與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色的沉淀，淀粉的鑒定，淀粉遇碘變藍(lán)，這都是科學(xué)理論。三、實(shí)驗(yàn)原理的表述的內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)原理的表述的內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的整體思路，即通過達(dá)到的目的；還包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果出現(xiàn)的原因以及重要實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的根據(jù)等。一般有兩種題型：一種是知道實(shí)驗(yàn)的目的和材料寫實(shí)驗(yàn)原理：1自變量的作用的科學(xué)依據(jù)。2操作自變量的原理。3因變量獲得的原量。另一種是做完了實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過程和步驟等寫實(shí)驗(yàn)原理：1寫出為什么這樣操作

2、?2寫出為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？四、典例剖析：1、2007年全國卷第30題第小題：（據(jù)實(shí)驗(yàn)的背景寫科學(xué)依據(jù)）為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：（1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？ 。請說明理論依據(jù)： 。解析：此題先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的評價(jià)并改錯(cuò)，即（1）改進(jìn)方法：在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度，以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)

3、驗(yàn)，從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。實(shí)際上是表述了測定促進(jìn)枝條生根的最適生長素濃度的實(shí)驗(yàn)步驟。接著讓考生說明這樣做的理論依據(jù)，即實(shí)驗(yàn)原理中的第一點(diǎn)，就是要用到生物學(xué)上什么基本知識、規(guī)律和結(jié)論?！袄碚撘罁?jù)：生長素促進(jìn)生根的濃度范圍是一定的，濃度過高或過低都不能促進(jìn)生根?！睆倪@個(gè)題目中，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)原理決定實(shí)驗(yàn)步驟，從實(shí)驗(yàn)步驟中可以透析出實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)原理是科學(xué)的理論，是寫在書本上的，也是前人經(jīng)過論證的。2、2005年全國卷第30題：（據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶憣?shí)驗(yàn)原理）為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活

4、動(dòng)狀況。A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動(dòng)狀況無變化。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：（1）該實(shí)驗(yàn)原理是： （2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因： 。（3）胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是： 。解析：此題給出了實(shí)驗(yàn)步驟。讓考生寫出實(shí)驗(yàn)原理。寫出為什么這樣操作?寫出為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象.即高考答案“胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時(shí)，引起血糖

5、下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解?！贝藢?shí)驗(yàn)原理包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的整體思路。五、課堂練習(xí)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)背景和實(shí)驗(yàn)步驟寫原理。1你曾看到過某些水果如蘋果、桃子等以及某些蔬菜如馬鈴薯、山藥等去皮后顏色的變化嗎？那是什么原因引起的呢？原來是由于植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時(shí)，能使某些酚類物質(zhì)如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)。研究表明紅褐色物質(zhì)顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)。據(jù)測定得知新稻米中過氧化氫酶的活性明顯高于陳稻米。新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人，但是不法商販用拋光、增白、上油等方法處理陳稻米，以假亂真，坑害消費(fèi)者。請你根據(jù)提

6、供的實(shí)驗(yàn)材料和原理，為食品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)人員設(shè)計(jì)一個(gè)檢測稻米新鮮程度的簡易實(shí)驗(yàn)，并預(yù)測結(jié)果及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲材料、用具：新稻米、待測稻米、1愈創(chuàng)木酚(氧氣存在時(shí)被氧化成紅褐色物質(zhì)，與氧濃度成正比。)實(shí)驗(yàn)原理： 實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取兩支具塞試管，分別編號為A和B；A管內(nèi)放入適量的新稻米，B管內(nèi)放入等量的待測稻米第二步：用移液管分別往兩只試管內(nèi)加入適量等量的1愈創(chuàng)木酚溶液，浸沒大米，蓋上試管塞，充分搖均勻，靜置一段時(shí)間后，棄掉多余液體第三步：將兩試管中浸有l(wèi)愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個(gè)對應(yīng)編號的培養(yǎng)皿中，用鑷子攤開，然后，用移液管吸取l過氧化氫分別滴向培養(yǎng)皿中的稻米，使所有稻米都浸有過氧化氫第四步：

7、一段時(shí)間后，用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿中稻米的顏色變化預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：_。答案： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊鶕?jù)過氧化酶活性的強(qiáng)弱來鑒別稻米是新稻米還是陳稻米實(shí)驗(yàn)原理：要寫出:為什么這么做？為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？（自變量的作用原理，因變量的檢測原理等。）或（操作原量、現(xiàn)象原理。）植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時(shí)，能使某些酚類物質(zhì)（如：愈創(chuàng)木酚）氧化成紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性呈成正比。預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：A培養(yǎng)皿中的新稻米呈紅褐色。B培養(yǎng)皿中的待測稻米若顏色很淺或幾乎無色，則是陳稻米；若待測稻米顏色也呈紅褐色，則是新稻米實(shí)驗(yàn)八植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察實(shí)驗(yàn)原理：包括實(shí)驗(yàn)的科學(xué)論據(jù)（自變量和因變量兩方面）和

8、整體思路。不過不用答整體思路。2.為確定人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時(shí)高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：作出假設(shè)：人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中CO2的濃度比靜止時(shí)高。實(shí)驗(yàn)過程：在3個(gè)燒杯中，分別注入100 mL蒸餾水，測定其pH。實(shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)（靜坐2 min）、中度運(yùn)動(dòng)（步行2 min）以及劇烈運(yùn)動(dòng)（跳繩2 min）后，立即分別向上述3個(gè)燒杯的水中吹入等量氣體，測定pH。經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表：運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 安靜 中度運(yùn)動(dòng) 劇烈運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)前pH 6.1 6.1 6.1實(shí)驗(yàn)后pH 5.9 5.6 5.3請回答：（1）作出上述假設(shè)的依據(jù)是_（2）該實(shí)驗(yàn)的原理是_（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出

9、_越大，_下降幅度越大，由此可以得出結(jié)論_，從而可以驗(yàn)證上述假設(shè)。（4）人體代謝產(chǎn)生的CO2，正常情況下來自三大類有機(jī)物的分解，這三大類物質(zhì)是_。人體糖代謝產(chǎn)生CO2的細(xì)胞器是_。答案:（l）由于人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)耗能增加，呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生CO2的量增加，所以呼出CO2的濃度增加。（2）CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下產(chǎn)生的CO2不同，溶于水后也會(huì)導(dǎo)致pH不同，通過測定水pH的變化可以推測呼出氣體中CO2濃度的變化。（3）運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度pH隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的增加，呼出的CO2濃度增加（4）糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，線粒體30（21分）為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)

10、計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動(dòng)狀況無變化。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：（1）該實(shí)驗(yàn)原理是： （2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因： （3）胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是： 05全國一30（21分）為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

11、。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動(dòng)狀況無變化。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：（1）該實(shí)驗(yàn)原理是： （2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因： （3）胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是： 30（21分）（1）胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時(shí)，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減

12、少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。（2）注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。（3）胰島素可使組織細(xì)胞對血糖的利用增加，同時(shí)使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。1、2007年全國卷第30題第小題：（據(jù)實(shí)驗(yàn)的背景寫科學(xué)依據(jù)）.為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異。回答下列問題：（1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)

13、的目的？ 。請說明理論依據(jù)： 。解析：此題先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的評價(jià)并改錯(cuò)，即“（1）改進(jìn)方法：在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度，以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。”實(shí)際上是表述了測定促進(jìn)枝條生根的最適生長素濃度的實(shí)驗(yàn)步驟。接著讓考生說明這樣做的理論依據(jù)，即實(shí)驗(yàn)原理中的第一點(diǎn)，就是要用到生物學(xué)上什么基本知識、規(guī)律和結(jié)論。“理論依據(jù)：生長素促進(jìn)生根的濃度范圍是一定的，濃度過高或過低都不能促進(jìn)生根。”從這個(gè)題目中，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)原理決定實(shí)驗(yàn)步驟，從實(shí)驗(yàn)步驟中可以透析出實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)原理是科學(xué)

14、的理論，是寫在書本上的，也是前人經(jīng)過論證的。1、2007年全國卷第30題第小題：（據(jù)實(shí)驗(yàn)的背景寫科學(xué)依據(jù)）.為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：（1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？ 。請說明理論依據(jù)： 。解析：此題先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的評價(jià)并改錯(cuò)，即“（1）改進(jìn)方法：在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度，以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而