江蘇省射陽縣特庸中學八年級語文下冊《蘇州園林(圖)》課件 新人教版

1、葉圣陶,葉圣陶: (18941989),原名葉紹鈞，現代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作有長篇小說倪煥之。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集蘇州園林寫的序言。,作者簡介,軒 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 鏤 空 薔 薇 重巒疊 嶂,（xun） （ xi）,(zho),(h),(l n) (xn),(lu),(qing) (wi),(di),(zhng),預習檢查,讀準下列詞語,講究亭臺軒榭的布局（3段） 講究假山池沼的配合（4段） 講究花草樹木的映襯（5段） 講究近景遠景的層次（6段）,講究角落

2、的圖畫美（7段） 講究門窗的圖案美（8段） 講究色彩的搭配（9段）,完美的圖畫,不止這些,總說,分說,總說,主,次,大處講究,小處注意,（2段）,蘇州的園林藝術歷史悠久，現存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術之大成。其中合稱四大園的滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術風格。現已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產 。,園林分布,園林圖景欣賞,獅子林,留園,滄浪亭,拙政園,拙政園荷風四面亭,講究亭臺軒榭的布局,對稱的建筑是圖案畫,園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。,亭臺軒榭,講究假山池沼的配合,假山的堆疊，是一

3、項藝術而不僅是技術。,假山、池沼,假山、池沼,園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其它景物配合著布置。,河道模樣,河道模樣,橋梁,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,魚戲蓮葉間,講究花草樹木的映襯,落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。,高樹與低樹俯仰生姿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫,蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案,廊子是隔而不隔，界而未界,講究近景遠景的層次,近景和遠景的搭配,講究每一個角落的圖畫美,補上幾棵芭蕉,墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香,講究門、窗的圖案美,講究色彩的搭配,精段分析,仔細研讀文本第四段，思考如下問題： （1）蘇園主人造假山和池沼的原因是什

4、么,遵循的是什么原則? （2）本段可分幾層，各寫什么？ （3）為什么說“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”請結合本段的閱讀及有關圖片談談你的理解。 （4）池沼的安排有何講究？,“人道我居城市里，我疑身在萬山中” 怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!,首先第一句總起，說明蘇州各園都有假山和池沼。其次說明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術” ，有“自然之趣” 。再次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。,藝術，指創(chuàng)造美的方式方法；技術，指生產操作方面的技能 。成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離

5、不開園林主人的精心構思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術，而不僅是技術。,池沼大都引用活水,池沼設計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.,合作學習,1、以第四段為例，自己先對其它段落語言、結構等方面提出質疑、進行賞析，作出批注。隨后小組交流。 2、設計者和匠師們的設計是否達到了預期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）3、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法! 4、課文第 2 自然段中的四個“講究”的次序能不能調換次序？為什么？ 5、試以文本或圖片為例，說說哪些地方體現了文中所說“美術畫”,“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄耙荒晁募静桓械郊拍?探究拓展,小組討論： 文章結尾