期末復(fù)習(xí)計劃

1、三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃光彩希望小學(xué) 楊其軍復(fù)習(xí)目標: 1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。 3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。 4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。 5、面向全體、不失時機對學(xué)生進行提優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、掌握300個生字，能讀準字音，認清字

2、形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認200個生字。會寫詞語表中的詞語。 2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。 4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。 5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。 6、能掌握讀讀背背里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。 7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。 8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。 9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。 10、留心周圍事物，初步養(yǎng)

3、成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。 復(fù)習(xí)形式： 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 五、復(fù)習(xí)進度安排： 12月26日1月6日：分單元復(fù)習(xí) 歸類復(fù)習(xí) 1月7日1月15日：綜合復(fù)習(xí) 六、復(fù)習(xí)方法、步驟： （一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。 在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)； 1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。 2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題

4、中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。 3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。 4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：美麗的小興安嶺是總分總結(jié)構(gòu)等。 （二）歸類復(fù)習(xí) 從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。 基礎(chǔ)知識 1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音

5、節(jié)，可以寫出“實驗”和“試驗”，關(guān)鍵要讀準聲調(diào)，辨清詞語。 2、漢字 新課程標準對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。 3、詞語 詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正

6、確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新課程標準和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美等，可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。 4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。 認識句子中所運用的修辭手法比喻，知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文美麗的小興安嶺、秋天的雨等課文中都有優(yōu)美的比喻

7、句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。 掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為所以、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。 要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。 擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。 5、標點符號 能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。 閱讀 閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。 閱讀分析在課改試卷中占有較大

8、的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。 首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。 習(xí)作 從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。