2篇2020疫情開學教學銜接工作計劃

1、2篇2020疫情開學教學銜接工作計劃2篇2020疫情開學教學銜接工作計劃 據(jù)上級教育部門疫情防控期間停學不停課的指示精神，我校積極的開展了線上教學工作。到目前為止，我班語文已經(jīng)進行了前四個單元的學習，在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源以及新媒體與學生進行及時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半進行詩文誦讀，以便學生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學生的積累情況。九點到十點一個小時的時間進行新課的學習與鞏固，觀看名師講課，配以相應(yīng)的練習題并及時批改、糾錯、講解以檢查學生的學習情況。下午三點半到四點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網(wǎng)絡(luò)資源使學生觀看名家講堂并進行練字，從而做到規(guī)范練

2、字。為了豐富學生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫觀后感，每天讀書一小時，做家務(wù)活，學做飯等有益于學生身心發(fā)展的一系列活動。當然也存在許多問題，個別同學不能夠自覺及時的學習，自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)工，家長也不能及時的監(jiān)督，從而和其他同學慢慢拉開了距離。為了鞏固線上教學內(nèi)容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內(nèi)容的銜接，我準備分三步走：第一步摸清底細，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步找出問題，摸清了底細后，要對全

3、班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過復(fù)習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。第三步查缺補漏，上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下：1.集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復(fù)習，反復(fù)練習，個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。2.平時課前補充，對于前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復(fù)習梳理

4、，從而使學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。眼下，疫情防控形勢雖然積極向好，但任務(wù)依然艱巨繁重，人心穩(wěn)，社會才穩(wěn)。總之，我已做好詳細的計劃，春耕時節(jié)，草木新生，期待與孩子們的相見。XXXX小學x2020第一學年教學重點工作計劃 新學期，教導(dǎo)處將認真貫徹落實區(qū)教育局和學校“工作落實年”工作要求，圍繞“健康 明禮 樂學”學生培養(yǎng)目標，以提高教育教學質(zhì)量為目標，以“246高效課堂”建設(shè)為中心，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為關(guān)鍵，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，對照反思上學期存在的問題，按照新領(lǐng)導(dǎo)班子的要求，重評價抓落實，凝神聚力，力爭教學工作新的突破。不說套話虛話，老師們不做費力無功的事，分析原因提出舉措，明確目

5、標狠抓落實. 一、重評價抓落實，優(yōu)化常規(guī)管理 （1）認真進行教案、作業(yè)檢查：教案書寫重點放在教學重難點突破，教案的個性化修改，還有教學反思上（課思和單元思）（反思重點應(yīng)放在課堂目標是否達成上，是否體現(xiàn)小組評價，課堂教學的效率上）。（2）作業(yè)檢查要求：作業(yè)布置要符合山東省中小學教學基本規(guī)范的要求。作業(yè)重點檢查書寫質(zhì)量，上交本數(shù)、教師批閱情況（有評定等級、日期）、學生改錯情況，作業(yè)本保護情況、作業(yè)量適度等。（3）集體備課 本學期繼續(xù)實行專人負責學科教研。學科主備人負責組內(nèi)教研活動。對各組教研開展情況進行詳細記錄，全面指導(dǎo)督促教研活動。集體備課繼續(xù)采用抽簽的形式小組進行展示。主備內(nèi)容的教學目標、教學

6、評價和重難點突破，全體教師聆聽，組內(nèi)提出修改意見，其他教師補充的形式。（4）用心組織周測、單元檢測和期中、期末測試。教研組要盡量統(tǒng)一單元達標測試、閱卷時間，每單元測試后，對測試進行分析，結(jié)合測試反思本單元教學。教研組長安排教師將每單元錯誤集中的錯題進行整理，并根據(jù)錯題再出類似習題進行二次檢測，讓學生進行知識鞏固。繼續(xù)抓實周測試。（5）對所有學科繼續(xù)實行巡課制度。各年級包級領(lǐng)導(dǎo)和年級組長繼續(xù)對本年級的所有課程實行不定期巡課和聽課活動，包級領(lǐng)導(dǎo)和年級組長每周至少聽課兩節(jié)，并及時對青年教師的課進行指導(dǎo)。（6）對音體美學科采取抽測制度， 音體美教師要明確本學期的基本教學內(nèi)容和評價標準，教務(wù)處將根據(jù)評價

7、標準對學生進行抽查，了解教學效果。體育教師要明確各年級的國家體質(zhì)檢測標準，根據(jù)測試內(nèi)容將訓(xùn)練穿插在課堂教學和課間操中，體育教師要上好健康課，每兩周1課時，做好計劃。保證訓(xùn)練時間，提高學生身體素質(zhì)，合理劃分上課區(qū)域，協(xié)調(diào)班主任上好陽光大課間、學習踢毽子和跳繩兩種鍛煉身體的方法。晨讀、午寫、經(jīng)典大講堂、課外活動，提前候課，扎實開展，按要求檢查反饋，力求有提高。周二社團，周三經(jīng)典大講堂，周四體育活動，周五語數(shù)自習大掃除。二、加強教師隊伍建設(shè)，特別是中青年教師，提升教師專業(yè)水平。立足課堂，促進教師的專業(yè)化成長。開展教學節(jié)活動和教師大練基本功活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。九月到十一月的教學節(jié)，將有“新入職教

8、師亮相課，骨干教師引領(lǐng)科，青年教師展示課，名師導(dǎo)航課”四種類型，四十歲以下的教師全部參加，鼓勵四十歲以上的老師參加，傳授經(jīng)驗。在青年教師中繼續(xù)舉辦系列“青年教師基本功比賽”包括“鋼筆字比賽”“粉筆字比賽”“限時備課大賽”“課件制作比賽”等。三、進一步推進“246高效課堂”教學模式。加強小組合作學習建設(shè)。繼續(xù)開展“東風大講堂”，組織學科模式示范課、研討課，推進“246高效課堂”教學模式第三階段一模多法的開展。實踐中不斷修訂和完善模式，加強與246高效課堂相關(guān)的小組合作學習建設(shè)。繼續(xù)圍圍坐的小組合作桌椅擺放形式，完善激勵評價機制。小組合作學習的積分管理要有存檔，學期末進行檢查。規(guī)范常態(tài)課，讓“24

9、6高效課堂”落地生根。根據(jù)東風東路小學落實常態(tài)課方案，建立巡課制度，進行巡查，全面了解師生的上課情況，對于巡查情況及時反饋。對常態(tài)課存在嚴重教學問題的班級學科，年級包片負責人會同教導(dǎo)處采取系列跟蹤反饋聽課活動，對課堂教學矯正。四、抓實畢業(yè)班級考試學科成績的提升。我們六年級的情況，通過近幾年的比較，不容樂觀。但通過加強教學力量，通過老師們的努力，有很大進步，對此我們充滿信心。開學后再聽取老師們的建議，不講困難，直面問題，提出措施辦法。周測、單元測等的命題工作。以課堂為主陣地，扎實提高考試學科成績。五、抓好足球特色建設(shè)工作 足球現(xiàn)在是我們學校的響當當?shù)钠放?，本學期將繼續(xù)抓好足球特色建設(shè)工作，上好每

10、周一節(jié)的足球課。開發(fā)適合我校三到六年級學生的足球課程。深入進行“構(gòu)建小學足球教學模式研究”的課題研究。在現(xiàn)有足球社團的基礎(chǔ)上增設(shè)足球裁判社團和足球啦啦操社團。通過每天兩練，每周兩賽以及賽前集訓(xùn)三種形式，積極備戰(zhàn)全區(qū)足球聯(lián)賽。通過主辦“北斗七星杯足球邀請賽”進一步推廣校園足球運動，提高我校足球運動的影響力和帶動性。六、豐富多彩的學生活動，重視能力培養(yǎng)，促進全面發(fā)展 通過結(jié)合學科的特點開展競賽的方式來帶動學生發(fā)展，如數(shù)學思維能力比賽、漢子聽寫大賽、英語單詞聽寫比賽、語文閱讀作文比賽，學生健康體制檢測等活動，通過豐富多彩的學生活動提高學生的基本能力，扎實學生基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成學生基本習慣。各位老師，新學

11、期已經(jīng)開啟征程，讓我們用心、用力、用情，從細處入手、往實處著力，以開放的胸懷，分享的精神，強烈的責任感。立足本職，凝神聚力，踏實進取，在新的學校領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)下，力爭教學工作上一個新的臺階！ 中小學疫情后開學銜接計劃返校開學的教學銜接計劃 學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學內(nèi)容的銜接，我們要分三步走：第一步：摸清底細教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復(fù)習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。第三步：查缺補漏我們不主張復(fù)課后，老師對線上教學的內(nèi)容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢