愛心與教育心得摘抄與感悟

1、愛心與教育心得摘抄與感悟愛心與教育心得1讀完李鎮(zhèn)西老師所著的愛心與教育 ，我被他的愛心所震憾 ; 被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼 ; 被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼 ; 為他所教的學生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心 ! ”愛學生，就必須善于走進學生的情感世界， 就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。 我們對學生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛 ; 愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。 我自己是非常贊同這話的。 假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢 ?假如沒有愛心和童心，又何來與

2、孩子打成一片，更好地教育孩子呢 ?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了 !李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我。 李老師毫不掩飾自己對學生的愛，他也收獲著學生的愛。李老師做的許多事情都很普通，其實許多老師都做過。 為什么李老師能成為名師， 我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越?jīng)]勁 ?這當然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對教育的執(zhí)著，對愛的堅持。正如李老師所說： “愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。 他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求， 我們只是把教育當成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難， 難的是做一輩子好事。 一個老師創(chuàng)造

3、一個感人的場面并不難， 但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同同學那樣對待每一個學生，難 ! 李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。 弱勢群體是不幸的， 因為他們長期承受著巨大的心理壓力， 很難擁有健康、 快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、 快樂、自信、向上，那該是多么好的教育 ! ” 是啊，愛是我們的語言，和學生相處，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎?自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名英語老師，由于帶多個班，周課時也多，所以平均與每班孩子

4、相處的時間并不多，常常是這節(jié)課進這班教室，下一節(jié)又要到另一個班級上課。 很少有時間和學生交流、談心，所以學生對我也并不是特別親近和了解，其實我是很愛他們的，我由衷地為他們的進步而高興，為他們的失敗而難過。但作為老師，我總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，可能太過追求在學生面前的威嚴了。其實，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學生高人一等。因此，我們對學生的愛， 不應(yīng)是居高臨下的 平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！睆慕虒W過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。 愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容， 尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會

5、發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉， 這種無名的愛融入彼此， 也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績 ; 犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的， 這種愛不需要言語來表達， 他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。 因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受 ! 也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心 !李鎮(zhèn)西老師對待學生的平等態(tài)度， 是我們教育者永遠值得學習的榜樣 ! 他既是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心朋友，是學生的“哥兒們” ! 學生曾有肺腑之言：“鎮(zhèn)西兄，血脈雖不相連，心靈卻永遠相

6、通 ! ”可見師生間的情感有多深 ! 由于他贏得了學生的心，也就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重! 他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業(yè)中，實在可喜可賀 !記得我在學生時代，非常討厭老師偏心，不能一視同仁。我在平時工作中也非常注意不要偏心， 但對每一位學生都平等地愛這一點卻沒做到。學生時代哪一位老師談吐幽默，學識淵博，真誠地關(guān)心愛護學生，就會對他產(chǎn)生好感， 進而喜愛其所教的學科，自然學習上也學得輕松愉快，成績很好。這在我們當今，教育也要讓學生學得輕松愉快，學生才能敞開心扉接受你的教育，這是非常提倡、可行的。但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點，李鎮(zhèn)西老師多年以前

7、就意識到了。這些問題值得思考，然而正是這些問題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力 ! 而我在思考這些問題的時候，也在想，其實這本書里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時代背景， 而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化， 刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明， 重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心， 教育者對教育這一份深沉的思考， 教育者對大寫的人的張揚，應(yīng)該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點。是的，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育、充滿愛心、民主、真誠、人性的教育 !愛心與教育心得2教師應(yīng)該真誠地喜愛學生，

8、 并走進學生的心靈。 李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識， 而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣， 是個急脾氣的人， 有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好” ; 反之，我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀 ! 尤其是我教的小學生，細細想來，他們個個都是那樣

9、可愛 ; 有時候老師對學生好一點，那孩子必然感激涕零，其實那都是作為一名老師的分內(nèi)之事啊 ! 今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長 ; 愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求 ; 愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。愛心與教育心得3我也常常把”天道酬勤“作為口頭禪， 但是實際上行動卻不如心動。曾經(jīng)有過的成功都是勤奮與幸運牽手使然。 而寄希望于

10、僥幸和偶然，總是讓人心里不踏實。我想，今后如思進取，則需套用梁啟超激勵兒女的一句話：”只問耕耘，不問收獲 ! “從李鎮(zhèn)西的愛心與教育這本手記里，還使我深深地感受到做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在愛心與教育的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是”每日九問“， 而在”手記三“中他在指導優(yōu)生黃金濤學習時提出了”每日十問“的要求： ”一問今天在家早讀外語沒有 ?二問今天上課開小差沒有 ?三問今天學習上提出什么問題沒有 ? 四問今天

11、的功課復習沒有 ?五問今天預習明天的功課沒有 ?六問今天做過閑事沒有 ?七問今天“過電影”沒有 ?八問今天計劃完成沒有 ?九問今天有未弄懂的難題沒有 ?十問今天有無浪費的時間 ?“他要求黃金濤把這十個問題制成表格， 每天按實際情況填寫。 并鼓勵學生”一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán)。 “我對比了一下， 這每日十問就是原來的九問中的一問”今天的功課復習預習沒有 ?“拆分開來的，但我覺得這樣更合理，因為復習和預習是兩件事，各自要費不少時間，不能一言涵蓋。這十問不僅對中學生有用， 對于每一個自學自勵的人都有啟發(fā)。我如果照搬來指導小學生恐怕會有困難

12、， 但可以借鑒改編然后指導家長督促孩子的學習。 雖然李鎮(zhèn)西老師教的是中學， 而我教小學，但我感受頗深的就是： 教師首先必須要有高尚的人格魅力， 讓學生”親其師、信其道?！霸谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好 ! 還有，教師也應(yīng)該努力和學生建立起深厚的感情。 正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣： ”師生間的感情， 是教育成功的第一塊基石?！岸x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。感受還有很多， 李鎮(zhèn)西老師值得我學習的地方也有很多， 雖然他的方法可能針對中學老師更實用， 但我這個小學老師也受益匪淺， 我不學他的實例，而學他的精

13、神。我想，即使是一個成功的小學老師的事例，我也不能完全套用， 因為面對的學生是不可復制的，教育方法也不可能百試不爽。關(guān)鍵是要把握素質(zhì)教育的實質(zhì)， 著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲”老師“的呼喚 ! 我也向往當學生離開我的時候， 會這樣說： ”我幸運，因為我遇到了于老師 ! “我會像李鎮(zhèn)西老師那樣，為這個愿望而不懈努力。愛心與教育心得4“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間”。 李鎮(zhèn)西老師正是將自己的愛給了學生，給了教育事業(yè)，讓教室，讓校園變成了愛的海洋，鑄就了師生的“愛情?！?李鎮(zhèn)西老師的筆尖沒有豪情壯語， 取而代之的是平鋪直敘的真實的生活化的故

14、事 ; 沒有華麗辭藻，取而代之的是一番番發(fā)自肺腑的聲聲嘮叨與囑咐 ! 這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花 ! 一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的 理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角 !讀著李鎮(zhèn)西老師的故事， 聆聽著李鎮(zhèn)西老師與學生間的那番“甜言蜜語”，讓我回憶起曾經(jīng)學生時代，我的老師和我的每個瞬間。同時也不斷地衡量自己， 其實，我真的差得太遠了。 作為一個小學教師，面對的是一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們。有時孩子的淘氣，讓我們動不動就煩躁 ; 有時孩子的人性，讓我們拿她們毫無辦法; 有時孩子會闖禍

15、，我們是批評是職責; 有時這樣的事件層出不窮，幾乎每天都會發(fā)生，或大或小。我們處理了，但同時心理又是那樣的不順心，因為事情實在是多之又多。要建立良好的師生伴關(guān)系， 讓孩子在集體生活中感到溫暖， 心情愉快，形成安全感、信賴感，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴交流。因此，教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素。 我們在教學中要學會以一顆真愛的心去面對孩子，用真愛去融化孩子的心靈。 及時發(fā)現(xiàn)孩子們點點滴滴的進步，哪怕是稍縱即逝的閃光點。以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子 ! 不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助

16、和無私的愛心， 它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們也擁有屬于自己的那片“愛情?！?“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是 李鎮(zhèn)西老師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導思想。 愛心與教育這本書也正是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌 !愛心與教育心得5愛心與教育終于讀完了，我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是感動，而是震撼 ! 李老師對學生充滿了愛，他的這份愛總覺得與其他人不同。 老師對學生表達愛的方式各不相同。 有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛，無論哪種，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象， 能夠明顯地感覺到一種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨

17、髓的那一份道德優(yōu)越感。 而鎮(zhèn)西老師卻不止一次地說過， 學生的心靈往往要比教師純潔得多， 學生在道德上也往往高出教師，這是此書中我引以為然的結(jié)論!我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因為他是那么富有愛心，童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的成功。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。 我會為孩子生病而憂心忡忡， 我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分但， 我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且，是復一日，年復一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了，麻木了，失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的 種子，細心呵護著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的， 我們對學生充滿真摯的情感，無穎會使學生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是