2003年高考理綜(物理)試卷分析(喬小光).ppt

1、高考研討會(huì),2003年高考（物理）試卷分析 豐臺(tái)分院 喬小光,主要內(nèi)容,一、2003年理科綜合試卷特點(diǎn) 二、2003年高考（物理）質(zhì)量分析 三、2003年高考工作回顧 四、2004年高考工作建議,一、2003年理綜試卷特點(diǎn),、試卷結(jié)構(gòu)基本符合高考說(shuō)明 理化生分?jǐn)?shù)比為： 以學(xué)科內(nèi)綜合為主，三科拼盤(pán)式結(jié)構(gòu) 題型結(jié)構(gòu)（與2002年對(duì)比）,、試題難度大于去年,3、物理試題特點(diǎn),物理試題在理綜試卷中的布局順序，有了較大改變 重視基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科能力和研究方法的考查。試題設(shè)計(jì)穩(wěn)中見(jiàn)新穎，有一定難度。 注重知識(shí)應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際 計(jì)算量偏大,如：24題求“中子星的密度”，25題涉及“給自行車車頭燈供電的小型交

2、流發(fā)電機(jī)工作原理”，34題求“運(yùn)送小貨箱的傳送帶電動(dòng)機(jī)的平均輸出功率”等,如：情景過(guò)程的分析和運(yùn)用、物理建摸能力的考查，理解、推理、分析綜合、獲取知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究等能力的考查,二、考試質(zhì)量分析,、我區(qū)近兩年卷物理成績(jī)對(duì)比,卷物理成績(jī)今年比去年有所提高,2、2003年卷物理大題市區(qū)對(duì)比,各大題均比市里平均分稍低，我區(qū)學(xué)生的能力還有差距,3、典型問(wèn)題及原因分析,對(duì)物理知識(shí)沒(méi)有真正理解，不能靈活運(yùn)用，遷移運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)科能力與高考要求有差距 例如23題（15分） 是一道用伏安法測(cè)電阻并求電阻率的實(shí)驗(yàn)題。以UI圖線給出各次的測(cè)量結(jié)果，讓考生畫(huà)出實(shí)驗(yàn)的電路圖，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，讀出游標(biāo)卡尺的讀數(shù)，利用物

3、理和數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算得出電阻值R和電阻率 ，從多角度考查了學(xué)生對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、器材、方法、步驟等的理解和掌握情況。,問(wèn)題及原因分析：,1.對(duì)于求R的步驟，很多同學(xué)對(duì)用作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不理解，受多次測(cè)量取平均值的方法局限，因此，也有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有在坐標(biāo)圖中擬和出曲線。 原因：缺乏用數(shù)學(xué)方法特別是作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不理解。 2. 不能準(zhǔn)確讀出游標(biāo)卡尺的讀數(shù)，估讀和有效數(shù)字錯(cuò)誤。 原因：學(xué)生對(duì)游標(biāo)卡尺的使用和讀數(shù)原理不清楚。教材中學(xué)習(xí)的是游標(biāo)為10分度的游標(biāo)卡尺的讀數(shù)原理，現(xiàn)考的是游標(biāo)為50分度的游標(biāo)卡尺的讀數(shù)，由于沒(méi)有真正理解其原理，所以不會(huì)遷移。 3.計(jì)算錯(cuò)誤嚴(yán)重。

4、（不過(guò)確實(shí)計(jì)算量偏大）,24題（15分）,是一道力學(xué)綜合題，考查應(yīng)用牛頓第二定律和萬(wàn)有引力定律求解中子星的密度問(wèn)題。 學(xué)生問(wèn)題： （1）很多學(xué)生能夠正確寫(xiě)出萬(wàn)有引力和向心力的關(guān)系、自轉(zhuǎn)角速度和周期T的關(guān)系、質(zhì)量M和密度的關(guān)系，但不能由此推導(dǎo)出和T的關(guān)系，并計(jì)算出正確結(jié)果。 （2）有些學(xué)生不能準(zhǔn)確寫(xiě)出向心力的各種表達(dá)式，以及角速度、線速度與周期之間的關(guān)系。,原因分析：,（1）學(xué)生面對(duì)中子星這種說(shuō)法感到困難，不知應(yīng)抽象成怎樣的物理模型，因此不知從何入手。 （2）對(duì)于萬(wàn)有引力相關(guān)問(wèn)題，數(shù)學(xué)推導(dǎo)能力和計(jì)算能力要求較高，學(xué)生欠缺。,25題（20分） 是一道力學(xué)與電學(xué)的綜合題，以給自行車燈供電的交流發(fā)電機(jī)

5、為背景，考查了交流電的產(chǎn)生、勻速圓周運(yùn)動(dòng)線速度與角速度的關(guān)系等基本概念，要求學(xué)生不但要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的分析、判斷、綜合能力。,學(xué)生問(wèn)題： 1.審題困難。雖然能夠?qū)懗鲆恍┲匾?，但?duì)其含義的理解卻存在很大問(wèn)題，讀題后搞不清楚四個(gè)輪子間的關(guān)系，因此不能聯(lián)系題目正確求解。 2.許多同學(xué)不能正確區(qū)分正弦交流電的瞬時(shí)值、有效值和最大值。 3.知道各輪間角速度的關(guān)系，自己使用各種字母，與題目不符，又不重新定義，造成丟分。 原因分析： 1.對(duì)物理知識(shí)理解不深刻，不能準(zhǔn)確熟練地提取和應(yīng)用。 2.物理的審題能力差，不能很好的建立各個(gè)公式間的聯(lián)系。 3.沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。,34題（22分）

6、力學(xué)與電學(xué)綜合，作為理綜試卷的壓軸題，能力要求高，難度大。 學(xué)生問(wèn)題： 1.對(duì)物理圖景的分析錯(cuò)誤。因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了熱，實(shí)際上機(jī)械能不守恒，但大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為機(jī)械能守恒，運(yùn)用機(jī)械能守恒定律或動(dòng)能定理列方程求解時(shí)沒(méi)有考慮熱量損失問(wèn)題。 2.將平均功率和瞬時(shí)功率混淆。 3.求速度時(shí)，思路不清，亂套公式。 原因分析： 1.對(duì)知識(shí)的理解不到位。 2.獨(dú)立思考能力和對(duì)試題情景的分析能力弱（獲取信息；建立模型；選擇規(guī)律）,三、2003年高考工作回顧,教師隊(duì)伍穩(wěn)定，廣大教師努力，骨干教師發(fā)揮了作用（專題輔導(dǎo)7人），青年教師做出了貢獻(xiàn)（3個(gè)課型的研討） 教研指導(dǎo)對(duì)路，狠抓基礎(chǔ)和課堂落實(shí)的工作思路和復(fù)習(xí)策略（抓基礎(chǔ)，

7、抓典型，抓規(guī)范，抓落實(shí)，抓效率）及三輪復(fù)習(xí)的安排符合我區(qū)實(shí)際 3科教研員間和各校3科教師間協(xié)作精神強(qiáng) 面對(duì)我區(qū)逐漸擴(kuò)大的理科生隊(duì)伍，如何多出尖子生？如何提高廣大理科學(xué)生的綜合能力？仍然是艱巨的課題。,四、2004年高考工作建議,研究考綱 研究考題 研究學(xué)生,教學(xué)定位 復(fù)習(xí)方向,、加強(qiáng)研究，正確把握教學(xué)定位和總 復(fù)習(xí)的方向,2.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，決勝在課堂,（3）計(jì)劃安排時(shí)間，精選復(fù)習(xí)資料，應(yīng)用信息技術(shù)，提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。復(fù)習(xí)中應(yīng)以考綱和課本為指南，不能讓復(fù)習(xí)資料成為指揮棒。,（1）第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)每個(gè)章節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握常用的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生理解能力、推理能力和常規(guī)題

8、的分析能力。 注意：以學(xué)科內(nèi)單元復(fù)習(xí)為主，突出基礎(chǔ)性和全面性。,（2）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主式、合作式、探究式），優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法。課堂教學(xué)留有“余地”，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，避免“滿堂灌”和“包辦代替”。,3.狠抓基礎(chǔ)，訓(xùn)練方法，提高能力,加強(qiáng)知識(shí)的深層次理解和形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高建模能力，提高正確提 取信息和利用信息的能力 加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生視野 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?加強(qiáng)分析綜合能力的培養(yǎng) 加強(qiáng)數(shù)學(xué)工具的使用 加強(qiáng)解題規(guī)范化的訓(xùn)練,4、教研活動(dòng),高三選修本教材分析和教學(xué)建議（8月、9月） 高考研討會(huì)于10月18日19日召開(kāi) 進(jìn)行6個(gè)專題的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)、試題研究和復(fù)習(xí)資料交流 復(fù)習(xí)研討課和復(fù)習(xí)課教案交流23次 考試質(zhì)量分析