期中考試分析與反思

1、 查缺補漏，提高成績 期中考試分析及反思 轉(zhuǎn)眼間半學期已經(jīng)過去，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，回想這半學期的教學工作有得也有失，下面就期中做一簡單分析與反思： 一：試卷分析：這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理，分量合適，題型新穎，既注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的考察，又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學知識的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題能力的測查。1：試題考察內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，全卷基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的考察題覆蓋面較廣，起點低且易難安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。2：立足基礎(chǔ)，重視學生的運算能力的考察，試卷突出對學生的數(shù)與式的計算，證明題的書寫，重點考察對證明方法，公式的靈活應(yīng)用，還包含求面積的方法，是

2、考察綜合運用能力。而解答題的第一，二兩題則是考察學生的證明題的掌握情況，最后一題則既考察等腰三角形的性質(zhì)又考察周長的運算方法，還要進行分類討論，是一道綜合性比較強的題。二：典型錯題分析。1：第19，28，26，體現(xiàn)了分類討論的思想，有部分同學思維不夠嚴密所以漏解，多解的比較多，因此在日后的教學中應(yīng)滲透分類討論的原則，標準統(tǒng)一，不重復，不遺漏，分層次，不超級討論。2：第25題對于大多數(shù)同學來說都能畫出圖形，但對于坐標的表示往往會出現(xiàn)錯誤，因此平時應(yīng)加強練習。三；教學中存在的問題：1：學生良好的解題習慣的養(yǎng)成不夠，從而造成審題不仔細，看錯符號，寫錯符號等現(xiàn)象的出現(xiàn)。2：平時忽略了學生對知識的掌握，

3、以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識去解決問題。3：數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系不夠，忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)。4：教學方法不靈活，教學上存在一定的單一性。5：對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不夠，造成學生缺乏獨立思考，解決問題的能力。四：今后教學中努力的方向和改進的措施：1：加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成，加強數(shù)學思想方法的教學，特別是加強學生分類討論的數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。2：依“細”靠“本”注重基礎(chǔ)，注重對基礎(chǔ)知識，基本技能和基本思想方法的考察，在教學中切實抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。3：平時加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，多練習一些與生活有關(guān)的題。4：重視教學方法的改進

4、，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展水平的探究性的問題。5：教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識當作初中數(shù)學教學的一個重要目的和基礎(chǔ)原則，在教學中激發(fā)學生的好奇心和求知欲。總之，通過這次考試讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中還存在很多的不足，在日后的教學中我一定加強改進，力爭在今后的工作中能做的更好！ 改進教學方法 提高教學質(zhì)量 教學反思 初一學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應(yīng)善于引導，使他們旺盛的精力

5、，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談?wù)勥@半學期來我對初一數(shù)學的體會以及我的反思： 我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面： （一）認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 （二）增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰

6、，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 （三）虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 （四）認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

7、點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 （五）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化有了一定的幫助，讓他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。 （六）積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)

8、新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 （七） 激發(fā)學生的學習興趣，初中學生的年齡還比較小，穩(wěn)定性極差，注意里容易分散，要改變這種現(xiàn)象，必須使學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。 但是我在教學中仍然存在很多的不足，主要總結(jié)如下： （一）學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，有的甚至還沒有從小學的學習狀態(tài)中沒有轉(zhuǎn)變過來，因此很多同學厭學，導致教學工作很難展開，學生的學習成績很難提高。 （二）在教學中，我主要采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，學習好的學生能積極討論，發(fā)言，學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力。但對于那些調(diào)皮學生來說，討論簡直是一種

9、放松，什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師對此問題十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。 （三）在學生的學習過程中學生的學習興趣不夠濃厚，因此課堂氣氛不夠活躍，學生的學習不夠主動，沒有主動學習的動力。 （四）在課后的輔導工作中總覺得時間不夠，照顧不到每一位學生，使得在教學工作中顧了優(yōu)秀生卻丟了學困生，照顧了學困生又滿足不了學優(yōu)生，不能作到兩全其美。 （五）課堂語言平緩，沉悶，激情不高，對學生興趣的培養(yǎng)不足，課堂語言不夠生動，考試成績不穩(wěn)定，對開放性，靈活性題目訓練，引導不夠。 針對以上存在的不足，在日后的教學工作中我主要采取以下措施： （一）加強業(yè)務(wù)學習，教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學生的最終目標。 （二）所以我經(jīng)常參加聽課、評課和教學研討學習。不斷的閱讀教育教學著作，多加強政治知識，讓我的教學水平有所提高。 （三） 改進教學方法，主要從以下幾個方面進行：1.注重教學情境的有效創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生活躍的思維；2.教會學生自主學習，突出學生的主體地位；3.適當運用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣；4.優(yōu)化學科教學，提高教學效果：（1）深入研究教材，實現(xiàn)教材的二次開發(fā)，（2）加強認識方法的教學，尊重學生的求異思維，（3）深入學科優(yōu)化問題的研究