教學(xué)論文關(guān)于小學(xué)一年級體育教學(xué)的思考

1、關(guān)于小學(xué)一年級體育教學(xué)的思考作者：劉細(xì)天單位：佛山市順德區(qū)勒流中心小學(xué)關(guān)于小學(xué)一年級體育教學(xué)的思考摘要：體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。因此，如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也是一個十分重要的問題。下面本人將針對如何提高教師的整體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和轉(zhuǎn)變教學(xué)方法這三個問題來探討小學(xué)一年級體育課堂教學(xué)。關(guān)鍵字：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 探討體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國民素質(zhì)方面有不可替代的作用。學(xué)校體育是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)式程，它涉及到諸多因素，其中體育教學(xué)方法的好壞，起著至關(guān)重要的制約作

2、用，它是國民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。因此，如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也是一個十分重要的問題。本學(xué)年度本人擔(dān)任一年級兩個班，下面我將針對如何提高教師的整體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和轉(zhuǎn)變教學(xué)方法這三個問題來探討小學(xué)一年級體育課堂教學(xué)的改革。一、提高教師的整體素質(zhì)1樹立良好的教師形象教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象。教師的一言一行、一舉一動，往往能成為學(xué)生模仿的對象。因此，教師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄，優(yōu)美的示范給學(xué)生積極的影響，教育學(xué)生明

3、確自己的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)太度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)濃厚的體育興趣。2轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)角色的變換。在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系

4、，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1指導(dǎo)觀察，培養(yǎng)想象能力觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)新的起步器?？梢哉f沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更沒有創(chuàng)新。通過仔細(xì)深入的觀察，才能展開思維探索的翅膀想象。想象是思維中最具活力的一個方面，想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象可以包括整個宇宙。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，離開想象不可能取得成效。因?yàn)橄胂笸侵R飛躍的一種聯(lián)結(jié)。想象有利于打破思維定勢，開啟學(xué)生的創(chuàng)造思維。2創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，學(xué)生的全部參與是創(chuàng)新教育的核心。教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情況，采取教師

5、啟發(fā)，引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法，指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時，我挖掘教材自身中潛藏著的創(chuàng)造性教育因素，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到與創(chuàng)造教育的最佳切入點(diǎn)。在課的準(zhǔn)備部分，老師提出問題：“大自然中哪些動物跳得又高又遠(yuǎn)？怎么才能跳得遠(yuǎn)呢？為什么？你們想不想試一試呢？”同學(xué)們一下子被吸引住了，個個躍躍欲試，老師抓住機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽模仿各種小動物跳躍動作，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的運(yùn)動興趣。有的模仿小青蛙，有的模仿小白兔，有的模仿梅花鹿，有的模仿小猴子，還有的模仿袋鼠，真是各種各樣，惟妙惟肖。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑，目的是為了激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新。教育家陶行知先

6、生說過：“人生兩個寶，雙手和大腦”。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意提供各種機(jī)會讓學(xué)生參與活動，親自實(shí)踐，使他們通過操作形成表象，直接感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（1）通過設(shè)疑、提問等手段，發(fā)展創(chuàng)新思維。提問是教學(xué)的必要手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師多采用判斷性和敘述性問題進(jìn)行提問，如“對不對”、“是不是”、“是什么”等，由于這種提問的答案只有一個，不利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，應(yīng)多采用啟發(fā)性問題進(jìn)行提問，啟發(fā)學(xué)生思維，再分析矛盾的原因，找出解決問題的最佳方法，使學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入實(shí)際起作用的活動狀態(tài)。如在上前滾翻時，可以用演示激起興趣的方法，通過方木與皮球?qū)Ρ葷L動，然后提出“為什么皮球滾

7、動比方木快？”之類的問題，讓學(xué)生帶著問題，帶著求知心理去探索、去學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終在較興奮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、思考，有利于激發(fā)其創(chuàng)新思維。（2）肯定學(xué)生的跳躍思維。在課堂教學(xué)中，多比賽，強(qiáng)行提高難，（在安全措施完全有保證的前提下）用逼迫的方法，擠出智慧。這種“急中生智”法在一些對抗性練習(xí)中往往能夠收到很好的效果，并且對于觀者來說也是很有欣賞價(jià)值的。就好像在足球明星在角度極度極小的情況下射門成功或是用非正規(guī)動作將球踢入球門一樣，類似這種在極端條件下做出的即興表演，會在很大程度上提高學(xué)生的自信心，使他們的心理素質(zhì)產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，使他們的想象力插上騰飛的翅膀。（3）集思廣益，讓學(xué)生的頭腦轉(zhuǎn)起來。一年級學(xué)生

8、由于年齡以及成長經(jīng)歷的不同等原因，對于出現(xiàn)的新事物往往比較范然，不知所措。在課堂上，當(dāng)他們接觸一些新學(xué)習(xí)內(nèi)容時，腦中就是一片空白，只等教師前來灌輸。每每遇到這種情況，教師一般都是將動作要求、動作要領(lǐng)等一股腦地講出來，而學(xué)生由于是新接觸的，沒有類似經(jīng)驗(yàn)，理解起來就比較困難，動作自然就顯得很生疏，不協(xié)調(diào)。如果集思廣益后，學(xué)生對新內(nèi)容理解加深了，也自然對自己總結(jié)出來的方法記憶更深，對整個學(xué)習(xí)的過程記憶也更加深刻，以后運(yùn)用起來也會更加得心應(yīng)手了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法1正確優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性小學(xué)一年級體育課，做動作示范并不難，難的是如何使示范符合兒童的特點(diǎn)，使他們?nèi)菀捉邮埽⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

9、。這就要求動作示范要形象逼真。小兔跳就像小兔跳，青蛙跳就像青蛙跳。為了增強(qiáng)效果，可以制作一些教具模型，做一些小動物頭飾發(fā)給學(xué)生，然后再做練習(xí)，由于小學(xué)生活潑好奇，練習(xí)的興趣一下子就被調(diào)動起來了。體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。2教學(xué)手段多樣化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教師在教學(xué)方法和練習(xí)手段方面要避免一成不變，這樣才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如在小學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)重視安排學(xué)生耐力的練習(xí)，以改善和提高循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的機(jī)能。但是，由于耐力跑不像游戲等活動那樣有趣味性，在教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用一些有趣味性的教法，引導(dǎo)學(xué)生對耐力跑產(chǎn)生興趣，如變換路線法、障礙法、游戲

10、法等。變換路線法就是在圖形上跑，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)積極性，如蛇形跑、螺旋形跑、“8”字形跑、花瓣形跑、多角跑、對角線跑等；障礙法指利用人為設(shè)置和固定的障礙，進(jìn)行有跨越、翻越、跳躍、鉆越等動作的耐力跑，如欄架、墊子、山羊等器材和攀爬架、花壇、樹木、沙坑等自然障礙；游戲法指把游戲融于耐力跑教學(xué).盡可能讓學(xué)生獲得運(yùn)動的樂趣，練習(xí)中，可以按事先的布置，做不同形式的追逐、接力、傳遞、運(yùn)球、換物游戲等。3善于表揚(yáng)鼓勵，建立完善、形式多樣的評價(jià)制度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和態(tài)度，及時做出正確地評價(jià)，積極進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，全面激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體榮譽(yù)感。在訓(xùn)練教學(xué)中，把表揚(yáng)和批評結(jié)合起來，以表揚(yáng)激勵為主，批評教育為輔，對于那些學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步較大的學(xué)生，及時給予表揚(yáng)鼓勵，同時指出不足之處及努力方向。對于那些進(jìn)步較緩慢的學(xué)生，只要他們稍有進(jìn)步，就及時給予肯定和激勵并提出希望，使他們消除消極情緒，提高練習(xí)的自覺性和積極性。例如：在練習(xí)急行跳遠(yuǎn)時，老師站在沙坑側(cè)面10-20米遠(yuǎn)，邊觀察邊評價(jià)。“好！如果起跳腿再用力、擺動腿再高點(diǎn)，就更好?！薄安诲e，能跑快一點(diǎn)，上板果斷一點(diǎn)，就更好！”當(dāng)學(xué)生失敗時，老師會說“別急，下一次你一定能跳好?！碑?dāng)學(xué)生按要求完成了動作，老師就會向他們豎