山東省牟平2016屆高考政治一輪復習哲學生活《人的認識從何而來》名師制作優(yōu)質教學設計

1、名校名 推薦人的認識從何而來課程要求列舉現(xiàn)實生活中的實例，理解實踐的含義和特點，闡明實踐是認識的基礎。二、教材分析人的認識從何而來是第六課的第一框題，重點論述馬克思主義哲學認識論中實踐與認識的關系。本框題共分兩目。第一目從實踐的含義入手，引出實踐的特征；第二目從實踐是認識的來源、 是認識發(fā)展的動力、是檢驗認識真理性的唯一標準、是認識的目的和歸宿四個方面論述了實踐是認識的基礎。實踐的觀點是馬克思主義首要的和基本的觀點，理解實踐與認識的關系是把握哲學智慧不可或缺的重要途徑。 學好本框題不僅有利于學生從宏觀上把握教材各課的聯(lián)系，而且有利于幫助學生理解馬克思主義哲學的本質特征。三、學情分析學生通過第四

2、課和第五課的學習，初步建立了馬克思主義唯物論的基本觀點，在物質和意識辯證關系的基礎上理解實踐和認識的關系， 對于學生來說難度不大。 但哲學畢竟是高度抽象的一門學科， 對于學生的抽象思維能力要求高。 因此，課堂教學應多聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事例，以強化學生對于實踐含義以及實踐和認識關系的理解和記憶。由于學生參加實踐、接觸社會的機會并不多，對實踐的含義和特點，實踐的主體和對象欠缺足夠的認識， 所以應充分利用學生已經獲得的生活體驗，將生活化的知識上升到理論的高度，以提高學生的社會實踐能力。四、教學目標1. 結合教材 P42-43 ，通過“走進生活”理解實踐的含義和基本形式；通過對“屠呦呦采訪稿”的感悟，理

3、解實踐的特點。從中體會屠呦呦淡薄名利、堅持真理的精神，增強民族自信心。2. 自主學習教材 P44-46 ，結合“青蒿素的研究歷程” ，理解實踐是認識的來源、動力、檢驗標準、目的。學習屠呦呦腳踏實地、持之以恒、勇于擔當的精神。五、教學重難點重點：實踐是認識的基礎。難點：實踐的含義、特點。六、教學方法情景、問題引領法；自主、合作探究法七、教學工具 多媒體課件、學習提綱八、課時安排 1 課時九、教學過程【導入新課】王者加冕 - 實至名歸播放屠呦呦諾貝爾獲獎圖片及視頻片段【設置意圖】用學生喜聞樂見的視頻形式導入，激發(fā)學生學習的興趣?！局v授新課】第一環(huán)節(jié)：王者歸來 - 憶往昔一、實踐的含義及特點【學習目

4、標一】結合教材P42-43 ，通過“走進生活”理解實踐的含義和基本形式；通過對“屠呦呦采訪稿”的感悟，理解實踐的特點。從中體會屠呦呦淡薄名利、堅持真理的精神，增強民族自信心?！咀灾魈骄俊繉嵺`- （結合教材P42-43 ，注意把握關鍵詞）1、含義：主體、對象1名校名 推薦2、特點：客觀物質性、能動性、社會歷史性3、基本形式：（教材 P43 專家點評）【設置意圖】通過自主學習，培養(yǎng)學生自主學習、歸納概括能力。【走進生活】圖片中展示的活動哪些是實踐，進而追問是實踐的哪一種形式?1. 蜜蜂筑巢 2. 辯論賽 3. 農民噴灑農藥4構建社會主義和諧社會5.科學家研究發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥【設置意圖】通過圖片的判斷進

5、一步理解實踐的含義及基本形式?！局R整合】 1、實踐的含義2、實踐的三種基本形式【創(chuàng)設情境】王者歸來- 憶往昔采訪稿一 :記者：當時我們對青蒿的研究經歷了很多波折，那后來是如何成功的？屠呦呦：我和成員們發(fā)現(xiàn)青蒿藥材含抗瘧活性的部分是在新鮮的葉片里，而非根、莖部位。同時我們改用將溫度控制在 60 C 的乙醚冷浸法處理青蒿才得以提取有效成分青蒿素。【問題引領】1、青蒿素的研究中，實驗的主體、對象、手段、結果分別是什么？2、以上結論說明實踐具有什么特點【設置意圖】通過問題細化知識點，加深對知識點的理解。采訪稿二 :記者：當時我國是在什么背景下開啟了對青蒿素的試驗的？屠呦呦： 1967 年越南戰(zhàn)爭陷入

6、拉鋸，瘧疾席卷戰(zhàn)區(qū)，而引發(fā)瘧疾的寄生蟲對當時的藥物已經產生了抗藥性，為了尋找新的抗瘧疾的藥物，我國開啟了對青蒿素的科學實驗?！締栴}引領】1、我國為什么要開起對青蒿素的科學實驗？2、這說明實踐具有怎樣的特點？【設置意圖】通過情境的設置，激發(fā)學生的思考。采訪稿三 :記者 : 當年我們國家的科研條件很艱苦，您能給我們談談嗎？您又是如何來看待今天的榮譽的？屠呦呦： 青蒿素在青蒿里的含量只有千分之幾，這就需要一個很大的容器去浸泡，但是我們沒有， 只能用 7 個家里使用的大缸。今天的榮譽和成果不是我一個人的，離不開研究團隊集體協(xié)作?！締栴}引領】1、材料中影響青蒿素實驗的因素有哪些？2、這說明實踐具有怎樣的

7、特點？【設置意圖】通過設置情境，使知識更加的形象化、生活化?！局R整合】實踐的特點第二環(huán)節(jié)：王者歸來- 話歷程二、實踐是認識的基礎【學習目標二】 自主學習教材 P44-46 ，結合“青蒿素的研究歷程” ，理解實踐是認識的來源、動力、檢驗標準、目的。學習屠呦呦腳踏實地、持之以恒、勇于擔當的精神。【自主探究】實踐是認識的基礎（結合教材P44-46 ，把握關鍵詞）1. 實踐是認識的來源2. 實踐是認識發(fā)展的動力（注意P45 第一段）3. 實踐是檢驗認識真理性的唯一標準2名校名 推薦4. 實踐是認識的目的（注意P46 第一段）【創(chuàng)設情境 1】1970 年青蒿素在動物身上實驗時， 出現(xiàn)過性轉氨酶升高等現(xiàn)

8、象。當時，屠呦呦和兩位同事決定親自試服，由此獲得了第一手真實的資料。【問題引領】1材料中屠呦呦是如何獲得認識的？2以上兩個結論給我們共同的哲學啟示是什么？【設置意圖】用學生關心的熱點話題切入, 激發(fā)學生學習的興趣, 培養(yǎng)學生思維能力?！緞?chuàng)設情境 2】1970 年由于條件所限，我們只能用傳統(tǒng)方法- 冷浸提取青蒿素，此法需要經過多次萃取濃縮，有精制困難、費料等新問題。隨著社會的發(fā)展，1992年我們用超生波提取法解決了上述問題并合成出雙氫青蒿素。（抗瘧療效為前者的10 倍）【問題引領】材料中哪些因素推動了我們認識的發(fā)展？【設置意圖】培養(yǎng)學生提取有效信息，歸納總結的能力?！緞?chuàng)設情境 3】 1971 年

9、通過動物實驗，屠呦呦發(fā)現(xiàn)了對鼠瘧、猴瘧均具有100%的抗瘧作用的青蒿素。后經全國的共同協(xié)作，反復驗證了2000 多病例，確證青蒿素為“高效、速效、低毒”的抗瘧新藥，特別對抗氯喹惡性瘧有特效?！締栴}引領】1. 你如何運用“化學實驗”來區(qū)分鹽酸和硫酸？2. 上述材料是如何證明青蒿素對氯喹惡性瘧有特效的？3. 以上兩個結論給我們什么樣的哲學啟示？【設置意圖】通過設置生活化、 梯度化的問題，引導學生感悟分析，總結實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。【創(chuàng)設情境 4】 PPT展示圖片及相關數字 2.4 億、 150 萬、 15 年、 50% 【問題引領】屠呦呦不斷進行青蒿素研究的目的是什么？【設置意圖】 通過

10、形象化的圖片和數據， 激發(fā)學生興趣， 進而提升認識到實踐是認識的目的和歸宿?！菊n堂小結】第三環(huán)節(jié)：光榮與夢想假如屠呦呦當選“2016 年感動中國十大人物” ，為她設計一段頒獎詞。要求：1、結合本節(jié)課知識2、語言優(yōu)美、情感飽滿【思路參考】3名校名 推薦呦呦鹿鳴，食野之蒿；千百輪回，是證于斯。你，臨危受命，攻堅克難，詮釋了中國人的協(xié)作與擔當你，心懷天下，以身試藥，展現(xiàn)了醫(yī)者的大愛和智者的無畏。你，心裝使命，勇于實踐，用青蒿驅逐病魔。你，驚詫了世界，展現(xiàn)了炎黃兒女的光榮與夢想。你，讓我們相信，中國人一直行走在世界科研之巔。十、板書設計人的認識從何而來實踐的含義及特點1. 實踐的含義2. 實踐的基本形

11、式3、實踐的特點實踐是認識的基礎1. 實踐是認識的來源2. 實踐是認識發(fā)展的動力3. 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準4. 實踐是認識的目的十一、課后作業(yè)1. 曾幾何時 , 由于技術所限 , 人類眼中的海洋只是鄰近的一方水域； 隨著造船技術的提高和海上羅盤的使用 , 人類進入地理大發(fā)現(xiàn)時代 , 視野投向更廣闊的海域；而今 , 借助載人深潛器、大洋鉆探船等高新技術設備 , 深海世界的神秘面紗逐步被揭開。 這表明實踐具有社會歷史性 實踐是認識發(fā)展的動力實踐具有直接現(xiàn)實性實踐是認識的目的和歸宿A. B.C.D.2. 從十二大到十五大，我黨一直強調，要建設社會主義物質文明、精神文明；十六大在此基礎上又提出了要建設社會