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文檔簡介

1、. 牛聽 一、復(fù) 、 字 掌握情況。1抽 卡片，鞏固 音與字形掌握， 易 。2聽寫字 。3學(xué)生互 ，改 。二、 入：上 我 初步了解了 文內(nèi)容，知道了作者開始 牛膽小， 嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默 ，畫出相關(guān) 句。三、朗 感悟：指名 言：從哪些 中感受到 牛“膽小 ”？同學(xué) 充，教 點(diǎn) ：1 件出示學(xué)生 到的 句1，引 學(xué)生思考：怎 出 牛膽小的 子？通 、追 、比 等形式理解“ 是 等 。使學(xué)生感悟到 牛的膽小。2 件出示學(xué)生找出的 句， 學(xué)生仔 品 表 牛膽小的 ：理解 “探 ”“ 西望 ”“直到 ”“沒有一點(diǎn)兒 ”“才”“慢慢 ”“ ”、 “立即 ”等 。四、研 4 、5

2、自然段：1 默 文4 、5 自然段，用 “”畫出最另你敬佩的 句或 ，想想你敬佩它什么？新 課標(biāo)2小 交流。3小 、學(xué)生 充、教 點(diǎn) 、 朗 。4 再 4、 5 自然段，畫出表 作者 度的 句，體會(huì)感情 化。5兩人合作朗 ：一人 描寫 牛的 句，一人 描寫作者的 句。6小 。五、指 寫作 序， 本 元作文做好 。1引 思考：文中除了寫 牛的部分， 寫了什么內(nèi)容？2自由 1、 2、 6 自然段，想一想從 幾段文字中感受到什么？3 幾段與描寫 牛有什么關(guān)系？不寫可以 ？4小 ：正因 作者平 善于 察，才能感受到 牛的“膽小 ”和 “不懈 ”。才能把 牛描寫的生 、具體。六、布置作 ：1 有感情地朗 文。;.2仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫一段話。板書：膽小嘲笑蝸牛不懈努力敬佩評(píng)語：充分利用利用課時(shí)教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，增大課堂容量。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、詞語來體會(huì)蝸牛的膽小的特點(diǎn)和堅(jiān)持不懈的精神。 遵循以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)的原則。 教態(tài)自然、大方、親切，語言準(zhǔn)確，善于設(shè)疑、啟發(fā)，課堂氣氛活躍。教學(xué)建議：1、加強(qiáng)朗讀方法指導(dǎo)。2、注重

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