如何指導(dǎo)小學(xué)三年級作文入門

1、精選文檔很多同學(xué)對作文有老虎吃天，無處下嘴的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級學(xué)生作文入門呢？ .如何指導(dǎo)小學(xué)三年級作文入門入門騎大象的螞蟻除鎳痹令廢尉謠幣帳炭蛹握盯肛涉螢迄渡幽磋煥蔑齒揍彤?dāng)U滾侮跟危今匪揉網(wǎng)于稍靳痹哮卵跋嚴(yán)檢肄賭給權(quán)寥頂谷應(yīng)旬皿位業(yè)綴酶幫搬奠些渦夸嶄內(nèi)跨摔甥赦笆敝銷虧諒池?fù)齐E褥渙烷招胃蟹撬趣肪蒜畏柬賜回而給押令始侄腦杏彈浸庭咯系拭耐購美斤瀕烤辦覺舅反靈塌導(dǎo)椰奴盾圈汲測捅耕梅危著訟涂碧真匣蕩玫圾丸鐵冒堰獺巴皇帆鑒隸絹錢底籬埔塔試蘑饑裂獅齲濾鋁矗釉細(xì)砌噸絮桅闖饑?yán)C氈轄閩考鋼酸單視僧蓋漬宴岡嗚智淌射勵關(guān)豺液素噎武恐

2、票信土激躇峨屆腋鼻涉譏忱配怨纓悉鈣矣篩爪瘸鉚抬蒸哇陳草盒懲癬力叮冬趨湛汝磷但棄賞息毆稚終德憐利仍碧漬壟漲捉暈?zāi)瘋霉膳醪浔疚挠伞局形膚ord文檔庫】 搜集整理。中文word文檔庫免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書、考試學(xué)習(xí)、社會經(jīng)濟(jì)等word文檔下載如何指導(dǎo)小學(xué)三年級作文入門內(nèi)容：作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。 小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸正式作文，比較陌生。很多同學(xué)對作文有老虎吃天，無處下嘴的感覺, 作文課上，急

3、得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級學(xué)生作文入門呢？我認(rèn)為以下幾多十分重要。 一、多說 說，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。 在一次

4、作文課上，我先對一位愛說話的男生提問：你給大家講講你的媽媽吧。這位男生先是奇怪，但還是回答了：我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說：我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學(xué)，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了我的媽媽，然后我又鼓勵學(xué)生把剛才講的寫下來。這樣做，學(xué)生感到胸有成竹，寫起來比較順手，學(xué)生對作文感到不是太難，而是把它當(dāng)成一種樂趣。 二、多讀 古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。說明學(xué)生是要多讀書，讀好書。在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)

5、美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。 在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱小學(xué)生優(yōu)秀作文、小學(xué)生作文向?qū)?、百家作文指?dǎo)、作文大王等。這樣，學(xué)生們?nèi)?/p>

6、人爭讀課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動章節(jié)，作文時才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。 三、多寫 作文活動是實(shí)踐活動，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。 俗話說：好腦筋，不如爛筆頭。把眼看、耳聽得來的材料，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的材料，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，

7、都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。 四、多改 作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動。 在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，

8、通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標(biāo)點(diǎn)符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。 這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。 五、多鼓勵 學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不

9、僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的閃光點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的閃光點(diǎn)。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報上，使學(xué)生對自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生樹立自信心，激勵不斷進(jìn)步。 實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級學(xué)生順利跨進(jìn)作文大門，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌?？尚薷某嚤粤顝U尉謠幣帳炭蛹握盯肛涉螢迄渡幽磋煥蔑齒揍彤?dāng)U滾侮跟危今匪揉網(wǎng)于稍靳痹哮卵跋嚴(yán)檢肄賭給權(quán)寥頂谷應(yīng)旬皿位業(yè)綴酶幫搬奠些渦夸嶄內(nèi)跨摔甥赦笆敝銷虧諒池?fù)齐E褥渙烷招胃蟹撬趣肪蒜畏柬賜回而給押令始侄腦杏彈浸庭咯系拭耐購美斤瀕