人教版小學(xué)語文四年級上冊《爬山虎的腳》教案設(shè)計.doc

1、爬 山 虎 的 腳教 案 設(shè) 計 西河中小 鄧劉珍 教學(xué)簡述：人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山虎的腳設(shè)計意圖：大綱對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。爬山虎的腳一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。課前我布置了觀察任務(wù)：（）爬山虎給你一個什么印象？（）對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記

2、形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作）。這樣處理有利于通過實踐和對比，幫助學(xué)生掌握重、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目標：1、情感目標：了解爬山虎葉和腳的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。2、能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語、句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。3、知識目標：理解本課生字，掌握“均勻、漾起、嫩莖、空隙、痕跡、拂過、休想、葉柄”等詞語。教學(xué)重點： 、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。 、了解作者是怎樣運用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點的。教學(xué)難點： 第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者

3、是如何運用精當(dāng)?shù)恼Z言把它描寫清楚的。教學(xué)課時： 第二課時教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一部分 復(fù)習(xí)舊知（生字新詞）二部分 新授課（一）圖片導(dǎo)入，揭示目標。同學(xué)們，今天啊，老師要先帶大家去欣賞一組優(yōu)美的圖片，認識它們嗎？爬山虎爬滿整整一墻，確實好看。它是靠什么爬的呢？（靠腳） 爬山虎確實有腳。但它的腳是什么樣的，是怎樣靠著腳往上爬的，文章又是怎樣圍繞它的腳來寫的呢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 那同學(xué)們能不能自由朗讀課文，找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳？（請生回答） 今天，我們就重點學(xué)習(xí)三五段，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀三五自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的？（二）直奔重

4、點段，精讀課文 1、同學(xué)們能一邊讀書一邊寫寫畫畫，這是很好的讀書習(xí)慣。讀了三五自然段，你有什么問題嗎？（鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。） 2、同學(xué)們提出了這么多的問題，我們怎樣解決這些問題呢？其實“讀書百遍，其義自見”，只要反復(fù)讀認真讀就一定能解決。先在小組內(nèi)把剛才你讀書的結(jié)果交流一下，等 會兒可以用你們喜歡的方式來向大家匯報學(xué)習(xí)情況，可以畫一畫、做一做、背一背、寫一寫大家有沒有信心學(xué)好這幾段？（學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)三五自然段） 3、分組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 相信同學(xué)們通過共同學(xué)習(xí)都有收獲。我們各小組分別利用畫、背、做、寫等方法學(xué)習(xí)了寫爬山虎的腳的幾段，下面我們看看哪個小組讀得好，匯報得妙。現(xiàn)在

5、我們就開始匯報吧。 各小組推薦代表上來匯報。 匯報第3自然段（可以用畫的形式匯報）： 讀了第3自然段，你們 知道了些什么？（小組成員相互補充） 出示句子投影：爬山虎的腳長在莖上細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。 請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。 誰能概括地說一說這一自然段主要講了什么？ 作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意） 匯報第4自然段： 課件出示第4自然段的文字。 聽老師范讀，請同

6、學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的。 多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）多媒體出示學(xué)生的觀察日記（突出動詞單一乏味） 出示課文段落比較用“”劃出寫爬山虎在墻上爬的動作的詞語：觸-巴-拉-貼 抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。 指導(dǎo)朗讀作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，再長一只腳，再巴住墻，越往高處爬，就要 不斷地長出新腳。） 多媒體再顯示（一棵-滿墻的爬山虎）。 誰能說出這一自然段主要講了什么？ 匯報第5自然段： 請生朗讀。 說說從這段讀懂了些什么？我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）（三）總結(jié)后三段，學(xué)習(xí)寫作方法 1、學(xué)了35自然段，你能說說作者是怎樣圍繞爬山虎的腳寫出它的特點的嗎？ （作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。作者特別留心觀察周圍的事物，而且觀察認真細致，才能把爬山虎的葉子和腳的特點寫得這么詳細具體，特別值得我們學(xué)習(xí)。） 2、同學(xué)們，學(xué)完了爬山虎的腳這篇課文，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？