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必修上冊第七單元字詞檢測 班級 姓名 學(xué)號故都的秋一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，hn hn dn dn地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作pi chn。掃街的在樹影下
上傳時間：2025-06-25
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2022學(xué)年第一學(xué)期高一語文期中試卷積累與運(yùn)用40分1.根據(jù)拼音寫詞語6分接著一陣陣咔哐亂響，車身zhn chn 了一下，才停住不動了。比一切歡樂的音律更加甜蜜美妙，比一切書中的寶庫更加豐盛f ro 。請將你的脂膏，不息地流向人間，培出wi
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學(xué)年第一學(xué)期高二語文選必上測試卷命題人：何益君一現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀I本題共3小題，10分閱讀下面的文字，完成13題。材料一：幼讀朱熹研究詩經(jīng)的著作詩集傳，心中很疑惑：雎鳩是情摯而有別的，君子與淑女是像它們的，那么這明明是比而不是興了。
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152022年7月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁，滿分100分，考試時間80分鐘。考生注意：1答題前，請務(wù)必將自己的姓名準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。2答題時
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2023高三語文閱讀與寫作素材系列第2期走近大師胡適在風(fēng)雨飄搖的北大胡適在舊北大執(zhí)教二十年有余，無論在蔡元培長校期間的新政，還是蔣夢麟長校期間的中興，胡適的影響重大。胡適本人長校的舊北大的最后三年，是北大歷史上最為艱難困窘風(fēng)雨飄搖的三年。
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2023高三語文閱讀與寫作素材系列第1期走近大師百年孤獨(dú)魂兮歸蔡元培蔡元培：百年孤獨(dú)魂兮歸1940年3月5日。香港九龍。在這一天，蔡元培先生死了。這位中華民國第一任國子監(jiān)祭酒中國近代高等教育的燈塔，懷著悲愴與孤獨(dú)，懷著未完的理想溘然而逝。
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2023高三語文閱讀與寫作素材系列第3期走近大師錢穆的胡適情結(jié)史學(xué)大家錢穆字賓四的舊著近年來陸續(xù)再版，大陸讀者開始重新接觸這位久違了的港臺學(xué)人。錢穆80歲時撰師友雜憶，追述其經(jīng)歷和交游，實(shí)乃自傳，而內(nèi)中載述胡適之處尤多，且每每施以褒貶，令
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阿Q正傳創(chuàng)意課堂教學(xué)實(shí)錄阿Q正傳創(chuàng)意課堂教學(xué)實(shí)錄張永飛周康平摘 要：阿Q正傳創(chuàng)意課堂，就是兩位老師合作上課，用70分鐘的時間，模擬茶館式的真實(shí)情境，圍繞阿Q正傳這篇小說，聚焦阿Q這一典型人物，探究精神勝利法的內(nèi)涵根源及其引申出的社會現(xiàn)象，進(jìn)
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科學(xué)與文化論著研習(xí)任務(wù)群的教學(xué)坐標(biāo)建構(gòu)摘要：建立合宜的科學(xué)與文化論著研習(xí)教學(xué)坐標(biāo)系，是鑒于科學(xué)與文化論著研習(xí)任務(wù)群提升核心素養(yǎng)的使命和課堂轉(zhuǎn)型的必然要求。融通任務(wù)群和教材學(xué)習(xí)提示，提煉教學(xué)點(diǎn)，打造具有精準(zhǔn)性教學(xué)點(diǎn)的第一象限；分解教學(xué)點(diǎn)，搭建
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探路人工智能教育的浙江實(shí)踐來自浙江教育報 浙江省教育技術(shù)中心理論學(xué)習(xí)中心組閱讀背景2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，注重運(yùn)用人工智能助力教育變革。教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要20242035年指出，探索數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教創(chuàng)新性教
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人工智能與教育的未來編者按：杭州深度求索人工智能基礎(chǔ)技術(shù)研究有限公司上線DeepSeek后，引發(fā)人們對人工智能的日益關(guān)注。人工智能對于當(dāng)代，猶如互聯(lián)網(wǎng)之于上世紀(jì)90年代，必將極大地推動人類社會的轉(zhuǎn)型。那么，教育將面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)，又該如何
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 祝錦晶 1.它們?nèi)ツ睦锪私炭瓢嬉荒昙壪聝陨磉叺奈矬w單元 活動一：觀察特征感官觀察工具觀察活動二：放入水中觀察觀察并記錄攪拌后觀察觀察并記錄研討1：觀察到了什么現(xiàn)象攪拌前攪拌前攪拌前攪拌后攪拌后攪拌后拓展：油能溶解
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 楊立元 1.哪個流動得快 教科版一年級下冊身邊的物體單元 聚焦：水會流動嗎沒有顏色沒有氣味會流動聚焦：油會流動嗎會流動嗎探索眼睛看什么鼻子聞什么用手摸什么探索：用手感受用手捻摸黏度小黏度大探索：比較流動快慢同一起
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 顧成寶 3.比較物體的輕重教科版一年級下冊身邊的物體單元 聚焦：我們怎樣知道物體的輕重神秘物體1神秘物體2神秘物體3神秘物體4聚焦：我們怎樣知道物體的輕重探索：掂一掂物體的輕重并排序兩兩有序比較按輕重排序物品掂一
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 何繼鵬 1.觀察物體的特征 教科版一年級下冊身邊的物體單元 聚焦：有什么辦法知道里面裝著什么物體盲 袋 猜 物聚焦：是哪一個物體為什么探索：觀察并描述一個物體的特征 可以借助哪些感官進(jìn)行觀察探索：觀察并描述一個物
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 黃斌飛 5.觀察一杯水 教科版一年級下冊身邊的物體單元 聚焦：生活中的水你還在哪里看到過水你知道哪些關(guān)于水的知識聚焦：說一說水的特征用學(xué)過的詞語描述一杯水的特征探索：觀察并描述水的特征我們可以借助哪些感覺器官來觀
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浮沉子的秘密科學(xué)觀念目標(biāo)：通過制作聽話的小瓶子，知道重的物體下沉，輕的物體上浮，探究并認(rèn)識浮沉子的工作原理?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)提高他們的理論思維和實(shí)驗(yàn)思維，能將單元所學(xué)知識運(yùn)用到新的問題情境中去，嘗試解決新問題。探究實(shí)踐目標(biāo)：在制作過程
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深化思維型探究實(shí)踐 賦能科學(xué)教育新課堂記紹興市小學(xué)科學(xué)主題研討暨新教材培訓(xùn)活動2025年5月28日至29日，紹興市小學(xué)科學(xué)主題研討暨新教材培訓(xùn)活動在新昌縣南巖小學(xué)舉行。紹興市教育教學(xué)研究院副院長小學(xué)科學(xué)教研員陶成龍老師，寧波市教育局教研室小
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊6.磁極間的相互作用 教科版二下磁鐵單元你知道我能控制它前進(jìn)和后退的原因是什么嗎魔 盒誰能解釋12魔盒是磁鐵21SNSNSNNSNSNSNSSN討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種情況實(shí)驗(yàn)要求及活動手冊輕聲交流人
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊5.做一個指南針 教科版二下磁鐵單元遇上陰雨天氣，古代的船員們依靠什么來指示方向呢指南針的歷史司南制作司南的磁石指南針的歷史羅盤：磁針與刻度盤相結(jié)合指南針的歷史指南針任務(wù)：做一個簡易指南針達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)：1.能指示南北方
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 4.磁極與方向 教科版二下磁鐵單元為什么磁鐵的磁極要標(biāo)注特定的顏色和字母 觀察磁鐵，你發(fā)現(xiàn)了什么觀察方位紙，你有什么發(fā)現(xiàn)方位紙你能根據(jù)所在的實(shí)際方向貼好方位紙嗎實(shí)驗(yàn)方法：1.用白紙包裹磁鐵， 在兩個磁極標(biāo)上數(shù)字；
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 洪霜 3.磁鐵的兩極 教科版二下磁鐵單元活動1:感受條形磁鐵不同部位的磁力大小先將條形磁鐵平放在桌上，用手指拿著回形針，依次放在條形磁鐵的各個部位，感受比較?；顒?:用磁鐵的不同部位接觸回形針1.將磁力測試卡紙平
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊1.磁鐵能吸引什么 教科版二下磁鐵單元怎么樣快速又安全地找到這幾枚鐵釘磁鐵的形狀根據(jù)形狀命名活動1：活動1：我推測磁鐵能吸引什么含鐵的物體金屬鐵鉛筆橡皮門窗保溫杯雨傘剪刀活動1：活動1：磁鐵能吸引什么C實(shí)驗(yàn)步驟：1
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 陳熊峰 6.做一頂帽子 教科版二上材料單元適合戴哪一頂帽子各種各樣的帽子這些帽子的用途是什么材料相同嗎學(xué)校要舉行慶元旦游園活動，請你給自己設(shè)計制作一頂帽子參加聚會。設(shè)計制作帽子了解材料的特點(diǎn)選擇需要的材料設(shè)計制作
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 陳熊峰 5.椅子不簡單 教科版二上材料單元各種各種的椅子這些椅子用什么材料做成的觀察自己坐的椅子看一看 坐一坐 搬一搬 有哪些材料組成向同學(xué)說說自己的感受怎樣才是一把好的椅子觀察辦公椅這把椅子由哪些主要部分組成觀
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 陳熊峰 4.神奇的紙 教科版二上材料單元紙有什么特點(diǎn)紙又有什么用途呢瓦楞紙瓦楞將白紙折成瓦楞紙紙發(fā)生了哪些變化對比觀察 注意安全及時記錄組內(nèi)交流紙發(fā)生了哪些變化對比觀察 注意安全及時記錄組內(nèi)交流瓦楞紙和紙箱瓦楞紙
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 陳熊峰 3.書的歷史 教科版二上材料單元這首詩是怎么流傳的現(xiàn)在的古時候的書也是這樣的嗎古人用什么材料做書不同材料的書它們有什么特點(diǎn)用不同的筆在三種材料上寫字陶泥板竹片紙活動要求陶泥板竹片紙在不同的材料上寫自己的姓
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 陳熊峰 2.不同材料的餐具 教科版二上材料單元猜一猜打一餐具形狀如半球伴人來用餐顏色有多樣一日洗三遍謎底碗不同類型的餐具各種材料都有什么特點(diǎn)這四種餐具分別是用什么材料做成的金屬陶瓷塑料木頭四種材料各有什么特點(diǎn)可以
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊 陳熊峰 1.我們生活的世界 教科版二上材料單元將看到的景物分分類自然世界人工世界給以下的物品分類分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么按材料類別給以下物品分類1.給物品編號2.按標(biāo)準(zhǔn)分類3.一件件記錄4.整理物品注意事項按材料類別給以
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觀察：這是一株土壤中還會有哪些動物和植物呢選擇校園里的一塊土壤，記錄生活在那里的動物和植物觀察位置動物植物的名稱或簡圖數(shù)量土壤上面落葉下面土壤里面觀察要求： 1.細(xì)致 2.全面 3.有順序注意事項： 1.專注 2.安全觀察區(qū)域安排：第1小組
上傳時間：2025-06-25
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觀察：這是關(guān)于地球我們知道些什么欣賞：我們的地球家園欣賞：我們的地球家園欣賞：我們的地球家園欣賞：我們的地球家園欣賞：我們的地球家園欣賞：我們的地球家園欣賞：我們的地球家園欣賞：我們的地球家園在地球家園圖上，我們可以添加什么地球水江湖海各種
上傳時間：2025-06-25
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊7.磁鐵和我們的生活 教科版二下磁鐵單元你知道路邊的石頭是什么嗎這樣思考的理由是什么如何知道物體里有沒有磁鐵1.方法一：用鐵去吸。2.方法二：用磁鐵去吸。磁懸浮列車讓環(huán)形磁鐵懸浮起來磁記錄信息硬盤磁條卡磁帶
上傳時間：2025-06-25
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歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的必備品格和關(guān)鍵能力，1其中就包括歷史學(xué)科特征的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力需要學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，而非被動地接受教師進(jìn)行結(jié)論式的知識傳授。大概念教學(xué)通過提煉單元一單課的本質(zhì)問題，將知識結(jié)構(gòu)
上傳時間：2025-06-25
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圖像史料作為非文字史料之一，對它們進(jìn)行認(rèn)真研讀是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對圖像史料研讀作了明確要求：知道繪畫雕刻照片等圖像是重要的史料，選擇有代表性的圖像史料進(jìn)行研讀。山統(tǒng)編高中歷史教材無論是綱要還是選擇性必修都
上傳時間：2025-06-24
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18831885年的中法戰(zhàn)爭是晚清歷史上的一個重要事件。其間，中法雙方先后達(dá)成簡明新約1884年和越南條款1885年兩份和約。其中，簡明新約明文規(guī)定：此約繕中法文各兩份，各執(zhí)一份為據(jù)，應(yīng)按公法通例，以法文為正。但在越南條款中則無以法文為正字
上傳時間：2025-06-24
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專題1：如何從課程的角度去理解中學(xué)歷史教學(xué)導(dǎo)論本期論文都嘗試從課程論的角度去理解和實(shí)施中學(xué)歷史教學(xué)。老師的文章建議老師們要樹立起全面的課程意識，從國家課程的目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施和評價等方面理解教學(xué)實(shí)踐。饒李金老師的文章回顧了個人課程觀念的發(fā)展歷程，
上傳時間：2025-06-25
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教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐一樣，都是教學(xué)活動的重要組成部分。在現(xiàn)代教育體系下，教研成果也作為評價教師教育教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。如何將教學(xué)實(shí)踐積累凝練為可以為其他教師教學(xué)參考的成果呢現(xiàn)在歷史教研領(lǐng)域還存在一定的誤區(qū)：如濫用教育學(xué)的概念樂于構(gòu)建教學(xué)模型盲
上傳時間：2025-06-24
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歷史是延伸于時空之中一條連綿不斷的長河，在奔流不息的流淌中，自會顯示出鮮明的階段特征?？疾?024年廣東高考?xì)v史第1718題，其重要的創(chuàng)新之處，就是在立意上要求考生呈現(xiàn)歷史的長時圖景，考查考生對長時歷史階段特征的認(rèn)識。這與普通高中歷史課程標(biāo)
上傳時間：2025-06-24
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2024年8月底，當(dāng)我拿到新修訂的義務(wù)教育歷史教科書七年級上冊中國歷史時，第一感覺是新教材變厚了。認(rèn)真翻閱一遍之后，更強(qiáng)烈的感覺是新教材對學(xué)史方法的培養(yǎng)變得更為重視了。系統(tǒng)方法論的指導(dǎo)和大量學(xué)習(xí)活動的設(shè)置，使新教材不僅僅是傳統(tǒng)意義上教師課堂
上傳時間：2025-06-25
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批判性思維是指獨(dú)立有目的地分析客觀現(xiàn)象，得出事實(shí)觀點(diǎn)和論據(jù)的能力。它鼓勵認(rèn)知主體不片面接受某種觀點(diǎn)，而是進(jìn)行深入思考和質(zhì)疑，在獨(dú)立思考中得出理性客觀的判斷，養(yǎng)成開放兼容的精神。在中學(xué)歷史教學(xué)中，批判性思維是指學(xué)生知道對同一歷史事物會有不同認(rèn)
上傳時間：2025-06-25
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2024年部編版七年級歷史新教材新增了許多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的內(nèi)容，尤其是戰(zhàn)國和兩漢時期。作為一線教師揣摩編者的意圖，大致有三：一是尊重歷史事實(shí)，讓學(xué)生多維度更全面地了解歷史，而不僅僅是關(guān)注政權(quán)更迭政治變遷或軍事事件。二是讓歷史發(fā)展的脈絡(luò)更加完整和清
上傳時間：2025-06-25
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材料研讀作為統(tǒng)編版初中歷史教科書的一個輔助欄目，其設(shè)置符合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析歷史材料能力的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都具有重要意義。作為一線教師，盡管在備課過程中常常與材料研讀欄自接觸，但通常是最熟悉的陌生人。教師對這一
上傳時間：2025-06-24
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概念是思維活動的一種基本形式，是在對客體做出的一系列判斷的基礎(chǔ)之上而獲得的關(guān)于客體的抽象概括的認(rèn)識。1概念構(gòu)成了學(xué)科知識的骨架，有著舉足輕重的地位。對于歷史學(xué)科而言，歷史概念是歷史理解的基石，正確地把握好理解透歷史概念是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。課程
上傳時間：2025-06-25
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歷史解釋素養(yǎng)的落地并非一蹴而就，而是要經(jīng)過一個長時段的系統(tǒng)化培養(yǎng)。朱漢國教授認(rèn)為歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)，一是認(rèn)識歷史與歷史解釋；二是學(xué)會歷史解釋?；谏鲜稣J(rèn)識，本文對歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)模式研究，大體分為以下三個階段：第一階段，學(xué)生
上傳時間：2025-06-25
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統(tǒng)編高中歷史教材中外歷史綱要下與舊教材相比，在世界古代史模塊增添了不少內(nèi)容。相較于中國古代史，世界古代史由于距今時間久遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多知識點(diǎn)分散記憶任務(wù)重原有知識儲備相對匱乏等，這些因素都會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少困難和挑戰(zhàn)。鑒于此，教師需要在
上傳時間：2025-06-25
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普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版對歷史解釋的定義，是指以史料為依據(jù)，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評價的態(tài)度能力和方法?？梢姡瑲v史解釋的內(nèi)涵有三層：基于史料的史實(shí)構(gòu)筑對歷史事物因果關(guān)系的理性探求對歷史事物的客觀評價，是一種基于史實(shí)的不斷拓展視
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教材是教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依托。統(tǒng)編并統(tǒng)一使用高中歷史教材，這是中華人民共和國成立以來的首次，被稱為國家事權(quán)。統(tǒng)編歷史教材具有科學(xué)性和權(quán)威性。高中歷史統(tǒng)編教材自2019年開始推行以來，中學(xué)歷史教師積累了很多的使用經(jīng)驗(yàn)，但教學(xué)實(shí)踐中，仍存在
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從生疑到生成的過程就是歷史思維建構(gòu)的過程，是邏輯思維的正向生長，也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)建的根基。作為課堂引領(lǐng)者的教師，需要在日常教育教學(xué)中，及時科學(xué)地構(gòu)建出與學(xué)生既有思維相沖突的情境，引導(dǎo)學(xué)生在看似沖突的情境中發(fā)現(xiàn)知識與思維的內(nèi)在統(tǒng)一，促成
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一史料存疑日前觀摩某教師講授近代交通變遷時引用一則史料，內(nèi)容如下：材料1：1879年，開平礦務(wù)局總辦唐廷樞請求修筑鐵路，頑固派以破壞風(fēng)水與民爭利等理由反對。經(jīng)李鴻章多次斡旋，1881年中國人自建的第一條鐵路唐胥鐵路通車，全長11公里，但通車
上傳時間：2025-06-24
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初中三年是義務(wù)教育的收關(guān)階段。當(dāng)同學(xué)們結(jié)束這一段學(xué)習(xí)時，帶走的不應(yīng)是沉甸甸的書包，而是可以遷移能夠應(yīng)用的能力與素養(yǎng)。一節(jié)理想的初中歷史課堂，應(yīng)該具有怎樣的神韻或者說，對初中歷史而言，怎樣的課堂，可以被稱為好課這個問題見仁見智，卻又歷久彌新。
上傳時間：2025-06-24
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