付學(xué)軍小學(xué)英語培訓(xùn)心得

付學(xué)軍小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇一：聽付學(xué)軍英語培訓(xùn)心得聽付學(xué)軍培訓(xùn)心得 今天真是個(gè)有意義的一天,自己第一次教英語,真的很迷茫,不知道如何下手, 真的感謝聯(lián)校給我們這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,聽了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課真的感受很深,胡老 師時(shí)刻以學(xué)生為主題體,不僅學(xué)習(xí)單詞有方法、學(xué)生情景表演的好,最后還讓學(xué)生 總結(jié)學(xué)了什么?給我的英語教學(xué)提供了很好的方法。王老師表情豐富手勢到位以 學(xué)生為主體講課是延伸很好，學(xué)生在課堂上可以自由交流，不僅提高了學(xué)生的語 言表達(dá)能力還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 付教授更是給我們提供了很多實(shí)用的東西，她不僅僅是告訴我們怎么教學(xué)生 更告訴我們要注意課堂人文環(huán)境，就是課堂更要注意學(xué)生的狀態(tài)，老師要做的就 是為學(xué)生提供幫助，要以學(xué)生的方式解決他的問題，這才是和諧的人文方式。 以學(xué)生為中心的教學(xué)是 21 世紀(jì)的教學(xué)方式，現(xiàn)代的教師應(yīng)以學(xué)生的需要為 需要，不以教學(xué)活動需要為需要，要想提高學(xué)生的成績就是讓學(xué)生時(shí)刻獲得成就 感。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)可以對孩子提出批評意見但不能傷害學(xué)生自尊心。 當(dāng)一個(gè)學(xué)生沒作業(yè)，我們應(yīng)該以讓他完成作業(yè)為目的，不可以隨便大發(fā)雷霆， 不可以隨便打罵孩子我們可以問他：什么時(shí)候做？書沒背下來可以問他什么時(shí)候 背？要的是孩子的一個(gè)承諾。 老師要有關(guān)愛，老師時(shí)刻注意每一位學(xué)生。既要突出個(gè)體，也要注意全體。 教師要想有進(jìn)步，更重要的要做反思，三思而后行，我們崇尚做了就要反思，上 完每堂課做完每件事之后都要反思。 篇二：英語培訓(xùn)心得小學(xué)英語教師聽說技能培訓(xùn)心得 浯潭小學(xué)莊美珍 XX 年 5 月 23 日晉江市進(jìn)修學(xué)校組織開展了小學(xué)英語教師聽說技能培訓(xùn)活動。本次活動長達(dá)一個(gè)月，分為三期，每期為連續(xù)五天的培訓(xùn)。在這段時(shí)間里，我們盡情享受著“聽、說、玩、演”的快樂過程，雖說短暫，卻也收獲滿滿。激情四射的專家講座，風(fēng)格迥異的課堂培訓(xùn)，加上團(tuán)結(jié)給力的學(xué)員同伴，讓我為能參加此次培訓(xùn)感到無比幸運(yùn)。每一天的培訓(xùn)都讓人迸發(fā)新的思考，找出自身專業(yè)技能的不足。這一次，我既從課堂中收獲了理論知識，又從實(shí)踐中體驗(yàn)到新的教學(xué)手段帶來的熱烈反響。下面談?wù)勎覍Υ舜闻嘤?xùn)的心得。 一、 把握時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 本次安排的課程和形式多樣，讓我從不同的角度,深度和廣度從更深層次來了解小學(xué)英語教學(xué)。先后有付學(xué)軍和紀(jì)玉華教授為我們進(jìn)行了英語教學(xué)的理論知識指導(dǎo),同時(shí)又有來自福建教育學(xué)院的四位優(yōu)秀教師為我們授課,課程的設(shè)置分別為小學(xué)英語教師聽說技能工作坊（listening speaking workshop） 、小學(xué)英語教師說寫技能工作坊（speaking writing workshop） 、小學(xué)英語教師教學(xué)技能工作坊 （teaching ss workshop） 、小學(xué)英語教師語音語流工作坊（phonetics workshop） 。讓我們及時(shí)地將理論與實(shí)際相結(jié)合起來.所以,這是一次難得的機(jī)會,讓我的視野開闊了不少,因此,我把握時(shí)機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí).我也希望能有更多這樣的機(jī)會來學(xué)習(xí)提升自己. 其中，Emma 老師的聽說課讓我受益匪淺:她以課授課，通過展示自己的課堂，讓我們身臨其境地感受一名教師以學(xué)生為主體，精心地設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在單詞教學(xué)中，Emma 老師采用 word cloud讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，將相關(guān)聯(lián)的單詞融合在一起，組成不同的圖形，同時(shí)配上自己喜歡的圖畫，讓學(xué)生在做中學(xué)，加深對單詞的記憶。又如在習(xí)語教學(xué)中，Emma 老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集有趣的習(xí)語解析圖，生動形象地將 just around the corner 展示出來，讓我們一下子就領(lǐng)悟了該習(xí)語的意思及用法?？梢姾侠淼慕虒W(xué)方法會使課堂事半功倍。二、 對英語教學(xué)的更進(jìn)一步的了解 來自北京的外語專家付學(xué)軍教授和來自廈門大學(xué)的紀(jì)玉華教授及博導(dǎo)給我們帶來了兩場專業(yè)又不失精彩的講課。他們?yōu)槲覀兇蜷_了另一扇大門，更為我們以后的教學(xué)實(shí)踐重新點(diǎn)燃了希望，他們讓我深深的明白，其實(shí)，平時(shí)我們抱怨學(xué)生不愛學(xué)英語，討厭英語課，那是有深刻原因的，很大一部分原因是，我們教不得法。付老師講課伊始，用一個(gè)簡單的筆袋引著我們一步步走入她的課堂，給我們帶來了一個(gè)新奇的英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教會我們課堂導(dǎo)入的重要性；來自夏大的紀(jì)老師則是讓我們領(lǐng)略了英語演講的魅力，他不僅選用了美國總統(tǒng)奧巴馬先生在母親節(jié)中的演講，還親自示范，讓老師們學(xué)習(xí)到了一種簡單的英語演講技巧。另外，兩位教授在講課中都教會了我們?nèi)绾螌⒅袊{(diào)應(yīng)用到英語課堂教學(xué)，做了許多的“中西合璧”的案例示范。三、找到差距，明確方向 五天的課，我學(xué)到了不少，整個(gè)過程中的感受也相當(dāng)?shù)呢S富。每天上課我總是認(rèn)真聽老師講，聽同學(xué)說，自己也積極準(zhǔn)備和踴躍發(fā)言，課下查資料，跟同學(xué)交流。因?yàn)槲抑乐R無論何時(shí)學(xué)都是來得及的。 今年參加了這個(gè)培訓(xùn)我認(rèn)為很值得，我收獲了知識，收獲了自信，收獲了友誼，收獲了興趣我相信自己在今后的教育教學(xué)中能交出一份令人滿意的答卷，因?yàn)槲蚁嘈盼視叩酶h(yuǎn)。希望以后還會有這樣的機(jī)會多多學(xué)習(xí)。篇三：聽付學(xué)軍老師英語講座有感一個(gè)講座，開啟一扇窗 聽北外付學(xué)軍老師英語講座有感 XX 年 6 月 21 日上午，我有幸地聽到了來自北京教育學(xué)院付學(xué)軍老師的講座。付老師以輕松、幽默語言，生動詮釋了如何從孩子的角度，以孩子喜歡的方式來進(jìn)行英語課堂教學(xué)。讓我這位“菜鳥”英語老師得到一次短暫的充電。 付老師是一名精神矍鑠，充滿激情的老前輩。講座過程中她的說唱、表演贏得了的臺下一陣陣掌聲，她的講座不是那種高高在上、板著面孔講課。這使我們感覺很親近、很真實(shí)。她這種講課的激情鼓舞了我，激勵(lì)了我。我覺得她身上體現(xiàn)最多的是教師的責(zé)任、激情、堅(jiān)持。今后的教學(xué)中，我也要用自己的激情和人格的魅力去影響和教育學(xué)生。 聽了這次講座解決了我許多的困惑，也為我的英語教學(xué)指明了方向。 困惑一：在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下，需要導(dǎo)入嗎？聽了這次講座明確了導(dǎo)入是十分有必要的，有趣的課堂導(dǎo)入就是整堂課的縮影，讓學(xué)生在愉快的氛圍下知道這節(jié)課要學(xué)什么。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候要遵循四個(gè)原則：激勵(lì)原則、目標(biāo)原則、相關(guān)原則、簡潔原則。記得付老師在對教材處理的時(shí)候說了這么一句話：“課文內(nèi)容就是導(dǎo)入的話題，第二部分就是重點(diǎn)操練的句型，第三部分就是拓展延伸。困惑二：是一開始就讓學(xué)生聽錄音學(xué)課文還是讓他們自己討論，再反復(fù)糾正？答案是跟錄音或老師讀課文，因?yàn)樾W(xué)生有較強(qiáng)的模仿能 力，一開始就告訴他們最正確的發(fā)音，他們會不斷地模仿從而加強(qiáng)記憶。反而，等錯(cuò)誤的出現(xiàn)了再糾正會浪費(fèi)大量時(shí)間。所以一開始就該正確的聽，正確的示范，也能減少錯(cuò)誤讀音出現(xiàn)的機(jī)會。困惑三：在讀課文時(shí)總是要求聲音洪亮是高效課堂的體現(xiàn)嗎？不是，適當(dāng)?shù)囊舐曇艉榱量梢园炎呱竦耐瑢W(xué)拉回課堂，如果總是這樣就忽視了語言的語音語調(diào)。困惑四：當(dāng)在用英語講課，學(xué)生聽不懂的時(shí)候怎么辦？我通常會用漢語解釋，付老師說這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們可以借助肢體語言，語音語調(diào)，動作，簡筆畫等來輔助，我們要更多的給孩子創(chuàng)造說英語的機(jī)會不到萬不得已的時(shí)候是不用漢語解釋的。困惑五：怎么教英語歌曲或 chant？英語歌曲、chant 是來鍛煉語音語調(diào)，語速語感的，不需要先讀再翻譯再學(xué)唱，每次上課前多跟唱幾遍就會了。 付教授講到要保證英語課堂教學(xué)的有效性，首先要走出英語課堂教學(xué)的四大誤區(qū)：一、教學(xué)流暢代表教學(xué)效果良好；二、教師語言素質(zhì)代表有效程度；三、優(yōu)秀生代表了整體水平；四、完成教學(xué)計(jì)劃就認(rèn)為有了效果。這些都不是真正的課堂教學(xué)的有效性。真正的高效課堂是：全員的參與互動，真實(shí)的學(xué)習(xí)過程、自然的預(yù)設(shè)和生成，科學(xué)的教學(xué)方法。讓學(xué)生從現(xiàn)有水平“滑動”到教師幫助下達(dá)到的水平。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。要做到整體把握教材的能力，對教材的調(diào)整和整合能力。付老師強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中方法創(chuàng)新能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。她在講座中說的最多的一句話就是：把枯燥的學(xué)習(xí)變的有趣一點(diǎn)，她講了她的做法。 1、唱。付老師說英語教學(xué)中可以運(yùn)用唱的方式來解決疑難句子和單詞如: I have two hands, I have two hands, Where are they ? Where are they ?Here is the right hand , Hereis the lifthand . Here they are , Here they are. 把它編成 兩只老虎的調(diào)子，并可以多次運(yùn)用，歌唱往往讓人們感到快樂，像唱單詞唱句子也是我經(jīng)常用到的。2、演。表演的形式更是多種多樣，可以是學(xué)生之間，也可以是師生之間，也可以是學(xué)生個(gè)人，擺脫了死記硬背的舊模式，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流， 使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色” ，沉浸在濃厚的英語氛圍中，不知不覺地積累、應(yīng)用所學(xué)語言，還提高了學(xué)生的思維、表達(dá)能力。語言就是需要在情景中運(yùn)用的，如果語言是用來記憶的，豈不又一批“啞巴”英語的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)