人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案.doc

1九年級(jí)上冊(cè)語文第三單元導(dǎo)學(xué)案9、故鄉(xiāng)教師寄語：只要順著河流走，就可以到過大海！班級(jí)小組姓名組內(nèi)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理清小說結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。2分析本文通過對(duì)比寫法塑造的人物形象,領(lǐng)會(huì)小說所表現(xiàn)的主題思想。3揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。4在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法?！臼褂谜f明】1.充分預(yù)習(xí)，熟讀文本不少于三遍，對(duì)精彩片斷的圈點(diǎn)批注不少于五處。2.熟記字音、辨清字形、解詞釋義；熟記小說的有關(guān)知識(shí)?！緦W(xué)法導(dǎo)引】學(xué)習(xí)本文，要通過對(duì)作品的品味、閱讀和欣賞，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用肖像、語言、神情、動(dòng)作等手法塑造人物性格的寫法，進(jìn)而體會(huì)文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法突出小說主題的。通過對(duì)文章結(jié)尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的執(zhí)著理念?！菊n前熱身】一走近作者在中國文學(xué)史上，有那么一個(gè)人：一管一硯一狂人，一笑一罵一大家。雙眼洞穿千秋事，兩肩擔(dān)盡古今愁。這個(gè)人便是魯迅，一個(gè)中國文學(xué)史乃至整個(gè)世界文學(xué)史上永遠(yuǎn)都繞不開的人物。魯迅（18811936），中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品有小說集吶喊、彷徨，歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳、華蓋集等。其中，發(fā)表于1918年5月的狂人日記為中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，同樣是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。二了解背景短篇小說故鄉(xiāng)的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說故鄉(xiāng)之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。三.關(guān)于小說小說概念:以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會(huì)生活一種文體。小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說一篇小說必須具備三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會(huì)生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。常見的塑造人物形象的方法有：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫；以及正面描寫、側(cè)面描寫。情節(jié)構(gòu)成：小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還前有序幕、后有尾聲。2環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。（2）社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。刻畫人物形象的方法新課標(biāo)第一網(wǎng)小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如：多收了三五斗中米行老板的描寫正烘托了“舊氈帽”的悲慘命運(yùn)。細(xì)節(jié)描寫。通過分析人物的具體細(xì)微的肖像、動(dòng)作、語言、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。四字詞積累1陰晦（hu）：陰沉昏暗。注意“晦”勿寫為“誨”。2蕭索：荒涼、冷落的意思。3聚族而居：同族各家聚在一起居住。4五行（xn）缺土：五行，即水火木金土。舊時(shí)迷信說法：人的生辰八字要五行俱全，才吉利；五行缺土，不吉利，補(bǔ)救的辦法是，用土或土作偏旁的字取名。5顴骨：眼睛下邊兩腮上面突出的顏面骨。6愕然：吃驚的樣子。7鄙夷：看不起。8嗤笑：譏笑。9惘（wn）然：心里好像失掉了什么的樣子。10恣?。▃su）：放縱，兇暴。五.整體感知朗讀指導(dǎo)：邊讀邊給生字、生詞作標(biāo)注。給段落標(biāo)上序號(hào)。用橫線劃出文中前后對(duì)比的片斷。用波浪線劃出有深層意蘊(yùn)的片斷并體味。1、故鄉(xiāng)一課有（）個(gè)生字詞，我用自己的方法（）解決了（）個(gè)生字，其中（）這幾個(gè)生字比較難。2、有感情地朗讀全文，了解小說的大致內(nèi)容：本文的線索是什么？按怎樣的順序組織全文的？3、在故鄉(xiāng)的今昔對(duì)比中，寫了哪些變化？告訴了我們什么？4、我的初讀感悟：（將自己的所感所悟和疑惑寫出來）我讀了這課（）遍，大概明白了本文所講的大意，我會(huì)用自己的話概括一下。（）我認(rèn)為本文的（）語句最引起我的注意，因?yàn)椋ǎ?。（）語段最值得我讀，試著用我認(rèn)為（）的感情來讀一讀，這樣讀的原因是：我想提這樣的問題和大家探討：3第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)（10分）根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出_圖畫來，_天空中掛著_，下邊是海邊碧綠的沙地，都_,其間有一個(gè)十一二歲的少年，,，_,反從他的胯下逃走了。（2）他正在廚房里，_,_,_，這可見他的父親十分愛他，_,_，用圈子將他套住了。（3）他的身材增加了一倍；_，已經(jīng)變作灰黃，而且_；_，_，這我知道，_,_,大抵是這樣的。他頭上_像是松樹皮了。4文中總共寫了哪些人？用簡(jiǎn)圖寫出相互之間關(guān)系?！具x做】作業(yè)等級(jí)_，檢查人_.二、合作探究（15分鐘）步驟與要求：獨(dú)立完成。小組討論。準(zhǔn)備展示1想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。必做題2.根據(jù)你對(duì)對(duì)課文內(nèi)容的感受,在原題目故鄉(xiāng)前加上定語。3作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？【選做題】三、展示點(diǎn)評(píng)，解答疑惑（10分鐘）四、當(dāng)堂檢測(cè)【必做題】1、給畫線字注音。隱晦()惘然()顴骨()嗤笑()鄙夷()恣睢()()2.故鄉(xiāng)選自，體裁是，作者是，原名，文章以為線索，故事的背景是。3根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出_圖畫來，_天空中掛著_，下邊是海邊碧綠的沙地，都_,其間有一個(gè)十一二歲的少年，_,_,_,反從他的胯下逃走了。4第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)完成下例題目，獨(dú)立完成后小組長批改（10分鐘）1.小說主要采用_的寫法來刻畫人物形象。2.小說主要刻畫了三個(gè)人物，每個(gè)人物都具有典型性，閏土是一個(gè)_形象；楊二嫂是一個(gè)_典型；“我”是一個(gè)_的形象。3他正在廚房里，_,_,_，這可見他的父親十分愛他，_,_，用圈子將他套住了。4他的身材增加了一倍；_，已經(jīng)變作灰黃，而且_；_，_，這我知道，_,_,大抵是這樣的。他頭上_像是松樹皮了。5岳陽樓記中表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是：，。6岳陽樓記中“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句，“進(jìn)亦憂”是指，“退亦憂”是指。7岳陽樓記中表現(xiàn)古仁人曠達(dá)胸襟的句子是：，。8縱觀古今中外，凡成就一番事業(yè)的人士，他們?cè)诔晒εc挫折面前始終保持著“，”的良好心態(tài)。（用岳陽樓記中一名句）9醉翁亭記中描寫瑯琊山春夏景色的語句是：，。10醉翁亭記中描寫山間朝暮晦明變化的句子是：，。11美國在聯(lián)合國大唱“人權(quán)”高調(diào)，其實(shí)是“”，意在干涉他國內(nèi)政。（用醉翁亭記中的句子）作業(yè)等級(jí)_，檢查人_.二、合作探究（15分鐘）1解題分析閏土人物形象：(1)默讀課文（朗讀第12自然段30自然段；第55自然段）（2）思考：故鄉(xiāng)寫閏土著重的是前后對(duì)照的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照？通過對(duì)照突出了什么？（3）完成下表少年閏土中年閏土外貌動(dòng)作語態(tài)對(duì)“我”的態(tài)度5對(duì)生活的態(tài)度2.楊二嫂人物形象（外貌、動(dòng)作、對(duì)話描寫）：（朗讀39自然段52自然段）二十年前二十年后外貌動(dòng)作對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度三、展示點(diǎn)評(píng)，解答疑惑（10分鐘）四、重點(diǎn)文段閱讀閱讀文段，回答問題。（一）這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面加旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！袄咸?，信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來”閏土說。“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說?！鞍⒀?，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。我問問他的情況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默地吸煙了。他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。1二十余年之后，閏土見到了童年的好朋友“我”時(shí)，應(yīng)該是“歡喜”的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情？2閏土見到了“我”時(shí)為什么不叫“迅哥兒”，而稱“我”為“老爺”？分析確切的一項(xiàng)是（）A因?yàn)樗肿鹁础拔摇盉因?yàn)樗浅：ε隆拔摇?C因?yàn)樗芏Y貌D因?yàn)樗蟹饨ǖ燃?jí)觀念3他“仿佛石像一般”表現(xiàn)了閏土（）A生性沉默寡言B苦難生活磨煉得人意志堅(jiān)強(qiáng)C農(nóng)村人見不慣生人D生活磨難使人變得麻木4文中閏土說話時(shí)有許多省略號(hào)，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說明他哪方面的情況？分析確切的一項(xiàng)是（）A天生口吃，說不出話B處境悲哀，有口難言C心里害怕，不敢說話D生活平淡，無話可說5下面對(duì)“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了”一段文字的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A“非常難”指的是孩子多，總是吃不夠B“又不太平什么地方都要錢”表明戰(zhàn)亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災(zāi)難C“挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言D“不去賣，又只能爛掉”表明生活困苦，又找不到別的出路6文中所指“可悲的厚障壁”是指_，這是用的_修辭。7李華的叔叔下崗在家，雖幾次求職，但多未能如愿，心情十分低落，請(qǐng)你代李華從故鄉(xiāng)一文中摘抄一段箴言給他。8請(qǐng)你設(shè)想一下二十年后，水生和宏兒見面的情形，寫一段200字左右的片斷描寫。（二）他說：“這不能。須大雪下了才好。我們?cè)谏车厣?，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背”我于是又很盼望下雪。1畫出本段中寫捕鳥過程的動(dòng)詞，并說明其作用。2據(jù)報(bào)載，曾被人們視為有害無益的麻雀已列入國家二級(jí)保護(hù)鳥類，請(qǐng)你結(jié)合此段文字，給捕鳥者們寫一封倡議書，談?wù)勀銈€(gè)人的看法。第三課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)：完成下例題目，獨(dú)立完成后小組長批改（10分鐘）1根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空（1）然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我_而活著，也不愿意他們都如閏土_,也不愿意都如別人_。他們應(yīng)該有新的生活，_.(2)我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要_，我還暗地里笑他，_，_.現(xiàn)在我所謂的希望，不也是我自己手制的偶像嗎！_,_.7(3)我在朦朧中，_，_.我想：_,_。這正如地上的路；_,_,_.2完成下列名句（1）學(xué)而不厭，。（2），小人長戚戚。（3）人無遠(yuǎn)慮，。（4），行必果。（5）與朋友交，。（6）有則改之，作業(yè)等級(jí)_，檢查人_.二、合作探究（15分鐘）1（學(xué)生讀第78-85自然段）我這次是永別了熟識(shí)的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng)，到異地去謀生。離開時(shí)我的心情是怎樣的？有沒有依依不舍的情感？必做題2（學(xué)生齊讀8688自然段）為什么我想到