xx醫(yī)生見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)范文

XXXX 醫(yī)生見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)范文醫(yī)生見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)范文 一、與帶教老師的溝通與交流 相信每個(gè)到過(guò)醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的同學(xué)都知道在醫(yī)院與帶教老 師的關(guān)系非常重要。這一點(diǎn)在到醫(yī)院之前，上至丘麗冰科 長(zhǎng)，下至師兄師姐也都反復(fù)提醒我們這一點(diǎn)。可真正到了 醫(yī)院后，才發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。附一院急診科 門(mén)診的醫(yī)生一天要看幾十個(gè)病人，病房的醫(yī)生一天也得分 管十幾張病床，一天下來(lái)，帶教老師忙得根本沒(méi)有時(shí)間同 你“神侃” 。 幾天以后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)天無(wú)絕人之路。只要老師認(rèn) 為你是塊“可造之材” ，他們就會(huì)很樂(lè)意教你。關(guān)鍵是我們 在短短幾天的時(shí)間，怎樣讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)你這 塊“和氏璧”呢?就我自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，方法有二。 首先，是一語(yǔ)驚人法。如果你能積極的就本科的某種 常見(jiàn)病闡述你自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，雖然很難講得很透徹、 深入、準(zhǔn)確;又如果你能及時(shí)而正確地回答出老師在查房時(shí) 提出的問(wèn)題，即使分析得不夠全面，也都會(huì)讓老師覺(jué)得你 是個(gè)會(huì)思考的學(xué)生，老師通常會(huì)比較愿意給這種學(xué)生講課。 上一個(gè)方法也許不好掌握，它除了要求要有扎實(shí)而廣 泛的知識(shí)作為基礎(chǔ)外，多少還有點(diǎn)運(yùn)氣成分的存在。接下 來(lái)的這個(gè)方法則是每個(gè)人都能做的到的，就是勤快。俗語(yǔ) 說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。每個(gè)老師都會(huì)喜歡勤奮實(shí)干的學(xué)生。當(dāng)然 以上兩種方法能奏效的前提是你必需打從心里尊重帶教老 師，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 二、自己把握機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí) 這是非常重要的。在醫(yī)院里，進(jìn)修生、博士生、研究 生、國(guó)內(nèi)外的見(jiàn)習(xí)生、見(jiàn)習(xí)生都很多，若你自己不積極主 動(dòng)地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，根本就什么都學(xué)不到。當(dāng)然，這也是有竅 門(mén)的。 首先你可以主動(dòng)要求跟老師值夜班。因?yàn)槔蠋熢谕砩?通常會(huì)比較有空，可以有時(shí)間給你開(kāi)小課;若遇到有病人需 要搶救的時(shí)候，你還可以看老師在緊急情況下采取何種措 施、怎樣用藥，這些都是多科知識(shí)的綜合運(yùn)用，這對(duì)每個(gè) 醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，值夜班還有許多 好處，這就需要你們自己去慢慢發(fā)掘了。 其次，如果你的帶教老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就別什么問(wèn) 題都找老師。其實(shí)在病房還有很多很好的老師，就是見(jiàn)習(xí) 生。我在急診見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，就有兩個(gè)見(jiàn)習(xí)生“老師” ，他們 的基礎(chǔ)知識(shí)都很扎實(shí)，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，更重要的是，他 們有時(shí)間、有耐心、也愿意給你講課。在這段時(shí)間，我得 到了很大的啟發(fā)。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握 在病房見(jiàn)習(xí)時(shí)到底要學(xué)些什么呢?相信現(xiàn)在還有很多人 都不清楚。我自己當(dāng)時(shí)也是混混沌沌，到了急診科以后， 帶我的郭敏軍老師才一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。他告訴我其實(shí)在病 房除了多見(jiàn)些病種外，還要學(xué)習(xí)老師的醫(yī)囑、化驗(yàn)單如何 開(kāi)，甚至只是記記藥名等都對(duì)我們有很大幫助。我才如夢(mèng) 方醒發(fā)現(xiàn)，在那之前，我除了動(dòng)手能力有所進(jìn)步外，這方 面掌握的確實(shí)不多。還有，在病房，一個(gè)病人身上往往都 綜合了幾種疾病，只要你能好好把握，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能學(xué) 到知識(shí)。 四、寫(xiě)好見(jiàn)習(xí)日記 寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記就是通過(guò)寫(xiě)日記的方式，記錄自己見(jiàn)習(xí)的 經(jīng)歷。寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記的內(nèi)容廣泛，它可以記你每天的學(xué)習(xí)收 獲以及不足，也可記對(duì)某一病人的認(rèn)識(shí)，對(duì)某一癥狀體征 的理解，在臨床中遇到的難以解決的問(wèn)題，還可以是發(fā)生 在臨床上的每一件事情，總之，見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷都可以成為見(jiàn) 習(xí)日記的內(nèi)容。 在臨床見(jiàn)習(xí)中寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記的同學(xué)并不多，堅(jiān)持寫(xiě)的同 學(xué)就更少了，也許同學(xué)們還沒(méi)有體會(huì)到寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記的好處。 寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記至少有以下好處：第一，堅(jiān)持寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記使得 同學(xué)每天有時(shí)間思考自己的見(jiàn)習(xí)收獲或不足，有利于自己 不斷地改進(jìn)見(jiàn)習(xí)方法，搞好見(jiàn)習(xí);其次，寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記是積累 臨床經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)很好的途徑;第三，經(jīng)常寫(xiě)日記，有利于培 養(yǎng)自己勤于思考的好習(xí)慣，有利于提高事物觀察和分析能 力，這種能力對(duì)于臨床醫(yī)生來(lái)說(shuō)，將是十分重要的;第四， 通過(guò)見(jiàn)習(xí)日記，可以看出自己成長(zhǎng)的過(guò)程;第五，日記中的 某些內(nèi)容，如見(jiàn)習(xí)中遇到的難以解決的問(wèn)題，這也許將成 為自己事業(yè)成功的突破口，許多科學(xué)家的手稿成為后來(lái)重 大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要線(xiàn)索之類(lèi)的故事就是很好的例子。因此， 對(duì)于見(jiàn)習(xí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該養(yǎng)成寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記的好習(xí)慣，相信 這將會(huì)使自己受益非淺。 五、專(zhuān)題學(xué)習(xí)法 所謂專(zhuān)題學(xué)習(xí)法就是針對(duì)某一類(lèi)疾病或者某些癥狀進(jìn) 行集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在見(jiàn)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該結(jié)合臨床，適時(shí) 地進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，例如，遇到中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的病人， 就進(jìn)行中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染疾病的診斷和鑒別診斷的學(xué) 習(xí);遇到發(fā)熱的病人，就進(jìn)行發(fā)熱待查這一專(zhuān)題學(xué)習(xí);遇到 貧血的病人，就進(jìn)行貧血的診斷鑒別診斷的學(xué)習(xí)。在專(zhuān)題 學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能僅僅滿(mǎn)足教材上介紹的疾病內(nèi)容，應(yīng) 該到圖書(shū)館查閱有關(guān)資料。通過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大 知識(shí)面，有利于對(duì)某類(lèi)疾病的橫向了解，有利于對(duì)疾病診 斷和鑒別診斷能力的提高。如果對(duì)某個(gè)專(zhuān)題感興趣，查閱 的資料較全面，則可撰寫(xiě)臨床綜述發(fā)表或?yàn)榻窈蟮呐R床科 研作準(zhǔn)備。 六、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合法 臨床醫(yī)學(xué)離不開(kāi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)，因此，在臨床見(jiàn)習(xí) 時(shí)別忘了及時(shí)地將臨床和基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，這種結(jié)合學(xué) 習(xí)，不僅能夠鞏固以前學(xué)到的知識(shí)，而且有利于對(duì)疾病的 認(rèn)識(shí)和了解。臨床和基礎(chǔ)相結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要在以下 方面：用基礎(chǔ)的理論解釋疾病的發(fā)病機(jī)理上，加深對(duì)疾 病的本質(zhì)的認(rèn)識(shí);用基礎(chǔ)理論分析解釋臨床癥狀、體征; 用基礎(chǔ)理論解釋輔助檢查的結(jié)果。 總之，見(jiàn)習(xí)工作中，我們會(huì)遇到在學(xué)校里沒(méi)有想象過(guò) 的問(wèn)題，困難和阻力，但我們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)擁有了前輩總 結(jié)的知識(shí)，學(xué)到了各種基本技能。只要不斷的在臨床中