《坐井觀天試講》word版.doc

小朋友們，你們知道天有多大嗎？（生答，總結(jié)評價(jià)）?？墒?，從前卻有只青蛙和小鳥因?yàn)檫@問題爭論起來，你們想不想知道這是怎么一回事？（帶著我們的好奇心）想知道就一起來讀讀這個(gè)故事坐井觀天（板書坐井觀天）齊讀課題師：“觀”是什么意思？生：看。師：那么坐井觀天是什么意思？生：（青蛙）坐在井里看天。（師：你是通過預(yù)習(xí)課文知道的，板書：青蛙。）師：怎樣記住這個(gè)蛙字？生：左邊一個(gè)“蟲”，右邊兩個(gè)“土”疊在一起。師：我們前面還學(xué)過哪兩個(gè)字跟這個(gè)字讀音相似？生：娃娃的娃。（板書：娃）生：山洼的洼。（洼）師：它們右邊相同，只是左邊偏旁不同，所以我們可以利用熟字換偏旁的方法記住這個(gè)字。師：那么青蛙坐在井里看天，它看到的天又是什么樣的呢？你們想知道嗎？（生：想。）那就讓我們讀讀這個(gè)故事。師：讀課文之前，先要聽好老師的要求第一， 要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事；讀課文的時(shí)候，第二， 讀課文的時(shí)候，結(jié)合生字表把字音讀正確，不多字，不漏字，同時(shí)用橫線畫出文中的生詞，讀的時(shí)候要注意認(rèn)真觀察。第三， 要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理.請小朋友們把書翻開，先自己讀一讀這篇課文?，F(xiàn)在大家抓緊時(shí)間練習(xí)讀書吧。播放錄像1. 初讀課文：師：標(biāo)題的意思我們知道了。那么課文講了一個(gè)什么小故事呢？請大家讀課文，并完成填空。出示幻燈片：（）和（）爭論（）的故事。學(xué)習(xí)課文第一段：師：青蛙和小鳥是在哪爭論的呢？現(xiàn)在大家讀讀第一自然段，并完成下面的填空。出示幻燈片：青蛙 井（），小鳥 （）。1全班齊讀課文的第一自然段。2說明青蛙和小鳥的位置。（生答，師板書： 青蛙井里 小鳥井沿上）學(xué)習(xí)課文第二至七自然段：師：它們爭論什么呢？請大家讀27自然段找一找課文中青蛙和小鳥一共有幾次對話，分別是什么？1.生自讀課文27自然段，整體感知：課文中青蛙和小鳥一共有幾次對話，三次分別是？生：青蛙和小鳥一共有三次對話。2.學(xué)習(xí)第一次對話：師：現(xiàn)在找倆位同學(xué)分角色給大家讀一讀它們的第一次對話。并思考問題“讀小鳥的話你知道了什么？”出示幻燈片：小鳥和青蛙的第一次對話的內(nèi)容，問題：讀小鳥的話你知道了什么？分角色朗讀：請男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鳥師：讀小鳥的話知道了什么？生：小鳥飛了很遠(yuǎn)的路。師：哪個(gè)詞能看出小鳥飛了很遠(yuǎn)的路?生：我從“飛了一百多里”看出來的。生：我從“口渴了”看出來的。師：落在井沿的小鳥，這時(shí)會(huì)有什么感覺？生：小鳥又累又渴。師：小鳥又累又渴，已經(jīng)沒有什么力氣了，大家應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。學(xué)生朗讀師：誰能讀一讀？學(xué)生范讀（如果讀不好，教師范讀）師：大家讀的真棒，都把小鳥又累又渴的感覺讀出來了。師：通過讀課文我們知道，除了青蛙這只小動(dòng)物之外，還有哪一只小動(dòng)物？生：小鳥。（師板書小鳥）師：青蛙坐在井里，那小鳥落在哪里呢？生：小鳥落在井沿上。（師板書井沿）師：“井沿”是什么意思？生：井的邊上。師：也就是井口的邊上。師：怎樣記住這個(gè)“沿”？生：左邊一個(gè)“三點(diǎn)水”，右邊一個(gè)“幾”。師：是個(gè)“幾”嗎？沒有鉤。（用紅筆描）這個(gè)字的右邊跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字的右邊完全相同？生：船。生：鉛。師：能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？生：沿著。師：沿岸。師：小鳥為什么落在井沿上？生：口渴了，下來找點(diǎn)水喝。（師板書：渴 喝）師：這兩個(gè)字有什么相同的地方，有什么不同的地方？生：一個(gè)是三點(diǎn)水旁，一個(gè)是口字旁。師：因?yàn)楹人每趤砗龋允强谧峙?。跟我讀一下，師邊補(bǔ)充板書邊領(lǐng)讀?？诳?喝水3.學(xué)習(xí)第二次對話：師：聽了小鳥的話，青蛙又有什么反應(yīng)呢？我們一起來讀一讀它們的第二次對話。在讀的過程中思考這些問題。出示幻燈片：問題A、 青蛙說小鳥“別說大話了，這里的“大話”是什么意思？指什么內(nèi)容？B、 青蛙認(rèn)為天有多大？C、 小鳥同意青蛙的看法嗎？ 它的看法是什么呢？“無邊無際 ”是什么意思。一起朗讀對話。師：問題比較多，請大家默讀這部分，把這些問題仔細(xì)的思考思考。學(xué)生思考問題師：誰能回答這些問題？生：大話：夸張的話，吹牛的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話呢？生：大話指的內(nèi)容是：小鳥說飛了一百多里。師：青蛙認(rèn)為小鳥在說大話，這句話我們應(yīng)該怎樣讀呢？學(xué)生范讀師：那么青蛙認(rèn)為天有多大？生：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大。 教師板書： 井口那么大師：我們就來讀一讀青蛙的話吧。學(xué)生朗讀師：青蛙用那么，那么來形容天的大小，現(xiàn)在我們也用那么那么來仿造句子。學(xué)生仿造句子師：第三個(gè)問題的答案是什么？生：小鳥不同意青蛙的看法。小鳥認(rèn)為天是無邊無際。生：“無邊無際”：形容很大，沒有邊際。師：讓我們讀一讀小鳥的話吧？學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)第三次對話：師：我們剛才知道了青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)，下面我們就來看一看它們?yōu)槭裁磮?jiān)持自己的觀點(diǎn)。師：我們來讀一讀它們的第三次對話，女生扮演青蛙，男生扮演小鳥。學(xué)生讀課文師：同學(xué)們請大家?guī)е旅娴膯栴}默讀對話，并找出答案。a.青蛙說：“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁床粫?huì)弄錯(cuò)？b.青蛙笑著說，它為什么笑？c.小鳥也笑了，它笑什么？師：青蛙說：“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！笔鞘裁匆馑?？誰能回答問題？生：青蛙說自己說的是正確的。師：為什么不會(huì)弄錯(cuò)？生：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，一抬頭就看到天。師：這部分有兩個(gè)“笑”，它們的意思相同嗎？生：不同。師：那么青蛙笑著說，它為什么笑？生：青蛙取笑小鳥，認(rèn)為小鳥不懂裝懂。師：讓我們帶著青蛙取笑小鳥的語氣，讀讀青蛙說的話。學(xué)生朗讀師：大家讀的真棒。小鳥也笑了，它笑什么呢?生：小鳥笑青蛙自以為是。師：誰能讀出小鳥嘲笑青蛙的語氣？學(xué)生朗讀師：通過剛才的學(xué)習(xí)你覺得小青蛙怎樣呢？生：青蛙錯(cuò)了還堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法。生：看問題不全面。師：我們生活中就是用坐井觀天來形容像小青蛙這樣的人。師：我們怎樣避免做一個(gè)“坐井觀天”的人呢？學(xué)生回答二、讀文識(shí)字，讀中感悟2、交流，并學(xué)習(xí)生字師：通過讀課文我們知道，除了青蛙這只小動(dòng)物之外，還有哪一只小動(dòng)物？生：小鳥。（師板書小鳥）師：青蛙坐在井里，那小鳥落在哪里呢？生：小鳥落在井沿上。（師板書井沿）師：“井沿”是什么意思？生：井的邊上。師：也就是井口的邊上。師：怎樣記住這個(gè)“沿”？生：左邊一個(gè)“三點(diǎn)水”，右邊一個(gè)“幾”。師：是個(gè)“幾”嗎？沒有鉤。（用紅筆描）這個(gè)字的右邊跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字的右邊完全相同？生：船。生：鉛。師：能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？生：沿著。師：沿岸。師：小鳥為什么落在井沿上？生：口渴了，下來找點(diǎn)水喝。（師板書：渴 喝）師：這兩個(gè)字有什么相同的地方，有什么不同的地方？生：一個(gè)是三點(diǎn)水旁，一個(gè)是口字旁。師：因?yàn)楹人每趤砗?，所以是口字旁。跟我讀一下，師邊補(bǔ)充板書邊領(lǐng)讀?？诳?喝水讓學(xué)生再組幾個(gè)詞，還可以讓他們從組的詞語中選擇自己喜歡的詞說個(gè)句子。師：把包含這兩個(gè)詞語的那段讀出來。在第幾段？（生：第三段）師起個(gè)頭，學(xué)生齊讀。師板書生字“答”，再記一記，組組詞，說說話。師：那么青蛙看到的天是什么樣的呢？生：不過井口那么大。（師板書：井口那么大）師：誰來把青蛙說的這句話完整的讀一讀？（抽一生讀）師：這里的“說大話”是什么意思？生：不是真的，是假的。（沒有給這個(gè)學(xué)生及時(shí)的肯定。還可以引導(dǎo)讓學(xué)生說出在青蛙的眼里小鳥的哪句話算是說大話了?！帮w了一百多里”）師：就是夸張、吹牛，不切實(shí)際的話。誰再來讀讀,覺得能比剛才那個(gè)同學(xué)讀得好？（又一生讀）師：很棒師：這里面有一個(gè)多音字，誰知道？生：還（師板書兩種讀音并組詞）師：青蛙說天不過井口那么大，小鳥同意它的說法嗎？小鳥看到的天是什么樣的？生：無邊無際。（師板書）師：“無邊無際”是什么意思？生：看不著頭。師：就是看不到邊際，很大。能用“無邊無際”說個(gè)句子嗎？生：莊稼無邊無際。師：如果這整塊地方都種的莊稼，你說它無邊無際很大。生：山無邊無際。生：石頭無邊無際。生：大海無邊無際。（看來學(xué)生對于這個(gè)詞語還是不算理解，不會(huì)運(yùn)用。）師：誰來把這句話完整的讀讀？（抽生讀）師：自己再讀一讀。（抽生讀）師：小組分角色讀一讀。師：（抽查分角色讀）誰當(dāng)青蛙？誰當(dāng)小鳥？老師讀旁白。師：這兩段跟我讀一遍。自己再讀讀。師：我們集體讀一遍。師：青蛙和小鳥為什么對天的大小有不同的看法？生：青蛙坐在井里，看到的天很小，小鳥天天在外面飛，它看的很多。師：哦，青蛙天天坐在井里，周圍被擋著，受到井口的限制，所以只能看到井口那么大的天，小鳥天天在外面飛，沒有什么遮擋，所以視野很開闊，看得很廣。師：我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)一下。把書卷成書筒通過書筒看黑板，然后打開書筒正視著看黑板有什么不同？生：通過書筒看，看得很小，不用書筒看，看得很大。師：也就是通過書筒看，只能看到一小部分，看不完整，而不用書筒看，能看得很大，很全面。（可以繼續(xù)引導(dǎo)。師：我們知道是誰弄錯(cuò)了？生肯定回答“青蛙”。 師：可青蛙就是不相信小鳥說的話，它為什么那么自信呢？引導(dǎo)生回答出：因?yàn)榍嗤苷f“我天天坐在井里，一抬頭就能看見天?！彼J(rèn)為自己天天看到的天都是井口那么大，不會(huì)弄錯(cuò)的。引出最后的一次對話。再讓學(xué)生朗讀，朗讀時(shí)可以抓住青蛙和小鳥說話時(shí)的表情“笑了”，引導(dǎo)他們說出青蛙和小鳥心中怎么想的，為什么笑了？）師：小鳥為了讓青蛙相信自己的話，提出讓它跳出井口來看一看。想像一下，如果青蛙真的跳出了井口，它會(huì)看到什么，說些什么？先在小組里說說。師：誰起來說說？生：如果青蛙跳出井口，它會(huì)說：“天真大呀！”生：青蛙看到天，它會(huì)說：“天真的很大呀！”師：這次在小組里分角色朗讀一下整篇課文。（我是想讓他們在理解文之后，把整個(gè)故事貫通起來，進(jìn)入角色感情朗讀。）師：這樣吧，老師讀旁白，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥。三、總結(jié)師：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道青蛙目光短淺，見識(shí)有限，還自以為是，所以老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，開闊眼界，并且善于聽取別人的意見，那你將會(huì)成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀?。ㄟ@部分總結(jié)的語言對于低年級孩子來說太難理解，我應(yīng)該用一些他們?nèi)菀桌斫獾脑~語來說，而且缺少過渡