多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用.doc

多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用-教育技術(shù)學(xué)論文多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用 湖北省襄州區(qū)伙牌鎮(zhèn)中心學(xué)校（441116）陳淑娟 米艷清 1運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“有意義的情境創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生始終以積極態(tài)度參與的無(wú)形動(dòng)力?！?所謂創(chuàng)設(shè)情景就是利用多媒體技術(shù)的直接性、新穎性和多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教授單詞和句型時(shí)，結(jié)合形象的圖片與錄音，不僅使教學(xué)生動(dòng)化，更方便學(xué)生的識(shí)記。如在教授tomato,hamburger,salad等詞時(shí)，把這些單詞所指的食物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，教師趁機(jī)教學(xué)“Whats this/that in English? Its a tomato.”反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了“Whats this/that in English? Its a”的句型。 2運(yùn)用多媒體展現(xiàn)情景提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力 語(yǔ)言是交流的工具，口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交流中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“說”是聽、說、讀、寫4項(xiàng)語(yǔ)言基本技能中最直接、最常用的交際方式，所以學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。多媒體教學(xué)的介入，為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情景，也增加了學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。通過圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和有關(guān)技術(shù)模擬特定的英語(yǔ)教學(xué)中的人物、情節(jié)及場(chǎng)景等語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生置身于特定的語(yǔ)言交際圈里運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。如在教學(xué) “whats the matter with you?”這一課時(shí)，先出示一個(gè)醫(yī)院候診室的情景圖，不同的病人會(huì)做出不同的動(dòng)作。然后教師問“Whats the matter with you?”并出示問題和答句“I have a headache”，引出所要學(xué)的單詞和句型。經(jīng)過這樣一個(gè)情景教學(xué)，學(xué)生不僅能很快記住了所學(xué)單詞，對(duì)句型的運(yùn)用也能得到鍛煉。 3運(yùn)用多媒體創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式 在英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解。利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，很容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。讓學(xué)生在完成真實(shí)任務(wù)的心理驅(qū)動(dòng)下開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把“習(xí)得”和“學(xué)得”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。現(xiàn)代化多媒體教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的特征，更多地賦予學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自由，有利于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式。自主的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)習(xí)者更多的自主思考空間，讓他 們通過自己的方法理解所學(xué)的知識(shí)。如在做“Do you like?”這個(gè)調(diào)查練習(xí)前，先觀看一個(gè)英文動(dòng)畫片段，通過觀看了解動(dòng)畫中的人物在做什么事，試著去模仿他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，然后讓學(xué)生在小組間進(jìn)行自主的調(diào)查活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)來(lái)鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。 4利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面 信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在各方面都得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)有限，為了加大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得英語(yǔ)是簡(jiǎn)單有趣的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的。在課堂中，教師應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)，將在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校引入課堂，讓學(xué)生了解外面的世界，外面的天空，促使他們努力學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。如在教授“We are trying to save the manatees!”時(shí)，海牛是學(xué)生在生活中不常見到的一種動(dòng)物，讓學(xué)生利用學(xué)校