學(xué)科教育論文-關(guān)于建設(shè)中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫的思考.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于建設(shè)中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫的思考當(dāng)前社會背景當(dāng)今社會，各種網(wǎng)絡(luò)信息資源給我們的學(xué)習(xí)生活帶來無限資源，也促使傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了變革，由講授式的單向單一教學(xué)轉(zhuǎn)為輔導(dǎo)性的師生互動學(xué)習(xí)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，目前研究實踐學(xué)科結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)風(fēng)靡全國，各級各類學(xué)校無不將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視為教育發(fā)展的前端目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是不是一臺電腦幾個軟件一根網(wǎng)線就可以開展教學(xué)了呢？隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深入的開展，人們逐漸認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是依靠無限的網(wǎng)絡(luò)資源背景，利用網(wǎng)絡(luò)資源或網(wǎng)絡(luò)交互功能開展教學(xué)或交互教學(xué)。而現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)資源雖說有著無限的廣闊空間，但受學(xué)習(xí)設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)連接正常等因素的影響，學(xué)校教學(xué)因教學(xué)時間的限制不可能花費大量的時間用于搜索、下載。為了加快信息獲取的快捷性，使網(wǎng)絡(luò)資源適合于教學(xué)，廣大中學(xué)紛紛建立起了自己的校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并逐步配套建設(shè)了各學(xué)科的教學(xué)資源庫。校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建成不僅對傳統(tǒng)教學(xué)帶來豐富多彩的教學(xué)服務(wù)資源，對于提高網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的效率也起到了重要的作用。從目前各中學(xué)校園資源庫的建設(shè)情況看，各?；旧掀赜诟髦饕獙W(xué)科的資源建設(shè)，偏重于單一的網(wǎng)站（頁）或服務(wù)器資源建設(shè)，偏重于從教師的角度建設(shè)，偏重于對教師教學(xué)多媒體課件、教案資源的建設(shè)，偏重于資源數(shù)量的建設(shè)，對于藝術(shù)學(xué)科同樣如此，要么不夠重視，甚至沒有，要么資源素材數(shù)量不多且較單調(diào)，僅僅是提供藝術(shù)資源下載，而沒有根據(jù)中學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點和使用特點進行整合建設(shè)，或者是藝術(shù)資源不符合中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力及適合交互式藝術(shù)自主學(xué)習(xí)。中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫的構(gòu)成中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)究竟應(yīng)該擁有一個怎樣的藝術(shù)教學(xué)資源庫，多少資源量才是適合的呢？我認(rèn)為衡量一個中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)資源庫的好壞，資源量的多少不是絕對的，而是以資源服務(wù)于中學(xué)實際的藝術(shù)教學(xué)的效率為標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于教師的教，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，服務(wù)于師生的共同學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然也包含有服務(wù)于學(xué)校的藝術(shù)活動。從這個基點出發(fā)可歸納為，中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫的資源主要是以學(xué)校的實際藝術(shù)教學(xué)需求為主，再根據(jù)不同地區(qū)學(xué)校，設(shè)備情況，學(xué)校特色，師生網(wǎng)絡(luò)操作能力等方面的差異而建設(shè)，逐步將藝術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)成既有學(xué)校特色又藝術(shù)門類豐富的服務(wù)于教學(xué)的資源庫。較全面的中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫應(yīng)該包含中學(xué)藝術(shù)教學(xué)及活動的主要資源，從目前全國中學(xué)教育要求看，藝術(shù)教學(xué)主要還是音樂、美術(shù)著兩大課程。其它藝術(shù)相關(guān)課程一般都是各中學(xué)根據(jù)自己的特色自主選擇開設(shè)，所以藝術(shù)資源庫應(yīng)以兩大主課程教學(xué)資源為主，結(jié)合其它的適合置于網(wǎng)絡(luò)資源庫的藝術(shù)資源?？梢杂羞@樣一些部分組成：藝術(shù)作品庫（中外藝術(shù)圖片、音響即時欣賞或下載）藝術(shù)教學(xué)光盤軟件庫（中外藝術(shù)知識、繪畫、書法、樂理、歌唱、作曲、寫譜、視唱練耳、演奏、舞蹈、戲劇戲曲、音響圖片播放器、音響制作等）藝術(shù)教學(xué)電子圖書庫（中外藝術(shù)知識、欣賞、）藝術(shù)教學(xué)課件庫（教師教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)課件、同步教學(xué)課件、各種媒體課件、藝術(shù)教學(xué)模式）藝術(shù)課堂教學(xué)同步學(xué)習(xí)資源包（綜合內(nèi)容）教學(xué)交流論壇板庫（不同年級、不同藝術(shù)學(xué)科）藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作交流庫學(xué)校藝術(shù)研究性課題庫其它還有不同的庫或版塊，如：學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校藝術(shù)管理章程、學(xué)校藝術(shù)團隊、學(xué)校藝術(shù)活動圖片、學(xué)校網(wǎng)上美展，學(xué)校藝術(shù)活動信息，學(xué)校藝術(shù)教師信息，學(xué)校藝術(shù)課程信息、常用藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)址、藝術(shù)名言、藝術(shù)知識、藝術(shù)詞典、藝術(shù)考核與高考、自主藝術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等，以上基本構(gòu)成中各中學(xué)可視學(xué)校特色加以補充或重點建設(shè)。中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫的建設(shè)了解了中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫的基本構(gòu)成，那么究竟如何建設(shè)好中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫呢？使藝術(shù)資源庫既提供給教學(xué)充足的學(xué)習(xí)資源，又能方便學(xué)生操作使用，或者說開展自主學(xué)習(xí)呢？目前對于豐富的藝術(shù)資源，國家及各個地方都在積極進行藝術(shù)教學(xué)資源庫的建設(shè)與資源共享。有的中學(xué)組織了專門的建設(shè)小組，有的教育區(qū)域已經(jīng)采用了各級中學(xué)藝術(shù)資源庫鏈接，或直接的區(qū)域資源服務(wù)器連接，避免了部分資源的重復(fù)性建設(shè)。建設(shè)一個資源庫涉及到一些具體的步驟和技術(shù)制作，如規(guī)劃、設(shè)計、分工、制作、反饋、改進。這些同其他資源庫的建設(shè)大同小異。這里不做主要闡述，對于中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)資源庫來說，無論那種建設(shè)方式，都應(yīng)緊緊圍繞著“藝術(shù)教學(xué)”這四個字做文章。這里根據(jù)中學(xué)藝術(shù)教學(xué)的需求和特點，提出一些建設(shè)中值得思考的問題和建設(shè)中應(yīng)突出注意的方面。一突出中學(xué)藝術(shù)學(xué)科特點。中學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)是一種審美感受、審美評價、審美創(chuàng)造的過程，貫穿的是一個美字,所以藝術(shù)資源庫的建設(shè)首先應(yīng)突出中學(xué)藝術(shù)學(xué)科的藝術(shù)性、審美性特點，不是把所有能搜集到的藝術(shù)資源不斷的往里放。而是將適合藝術(shù)教學(xué)的具有較高藝術(shù)品位的音、像、圖、文等多媒體資源經(jīng)過篩選或加工整合在校園網(wǎng)絡(luò)這個載體上，使其具備視、聽、賞、析、動、多感官為一體的功能，同時資源庫中的內(nèi)容能充分激發(fā)學(xué)生進行藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)審美活動。目前許多資源庫的建設(shè)者并非教育工作者或藝術(shù)教師，偏向IT行業(yè)風(fēng)格，而對資源的藝術(shù)化品味和選擇處理不夠，作為藝術(shù)教師要主動參與設(shè)計規(guī)劃與建設(shè)，使藝術(shù)資源庫更有學(xué)科特點。二緊密聯(lián)系中學(xué)藝術(shù)教學(xué)配合中學(xué)藝術(shù)教學(xué)的需要，資源庫建設(shè)要與藝術(shù)教學(xué)緊密聯(lián)系，這是資源庫建設(shè)的重點，聯(lián)系是多方位的，與教學(xué)備課相聯(lián)系，與教材內(nèi)容相聯(lián)系，與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，與學(xué)習(xí)研究相聯(lián)系，與自主學(xué)習(xí)相聯(lián)系，與藝術(shù)活動相聯(lián)系。這里有的資源可能是短期建設(shè)使用，有的資源則要逐步朝規(guī)范化系統(tǒng)化建設(shè)。與教學(xué)備課相聯(lián)系就是建設(shè)提供藝術(shù)教學(xué)備課所需的資源，包括教案、課件、備課資料等；與教材內(nèi)容相聯(lián)系指的是資源首先滿足于教材內(nèi)容，將教材中可整合資源多媒體化；與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系要逐步做到課堂教學(xué)用的資源師生共享，將資源按教學(xué)的不同階段整合，形成不同的教學(xué)包，使課下學(xué)生能利用藝術(shù)資源繼續(xù)學(xué)習(xí)；與研究性學(xué)習(xí)相聯(lián)系就是還要建設(shè)一些適合于學(xué)生深入研究學(xué)習(xí)的資源，與自主學(xué)習(xí)相聯(lián)系突出的是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，師生可隨時隨地學(xué)習(xí)，極大地改變中學(xué)藝術(shù)教學(xué)每周只有一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率；與藝術(shù)活動相聯(lián)系雖然與具體的教學(xué)看似沒有聯(lián)系，但是藝術(shù)活動是學(xué)校教學(xué)成果的反映，建設(shè)好這部分資源可提高同學(xué)們參與藝術(shù)活動的積極性和提高藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三加強資源藝術(shù)實踐性藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的實踐性較強，傳統(tǒng)的教學(xué)是讓幾十個學(xué)生按照教師的要求統(tǒng)一欣賞、統(tǒng)一實踐、部分交流、單向評價，不能完全滿足學(xué)生個體對藝術(shù)學(xué)習(xí)實踐的需求，所以要盡可能的多建設(shè)一些適合藝術(shù)實踐的資源。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，已有的這部分資源已經(jīng)非常豐富多彩了。比如一些藝術(shù)學(xué)習(xí)教學(xué)光盤（教學(xué)VCD），具備交互功能的藝術(shù)實踐創(chuàng)作光盤軟件（繪畫軟件、書法軟件、虛擬電子琴軟件、卡拉ok歌唱軟件、各種樂器演奏軟件等、音樂理論視唱練耳軟件等），讓學(xué)生能隨時隨地在校園網(wǎng)絡(luò)中能進行藝術(shù)學(xué)習(xí)實踐活動。四配套建設(shè)藝術(shù)資源指導(dǎo)交流評價功能中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)資源庫方便了中學(xué)的藝術(shù)教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但對于網(wǎng)絡(luò)化藝術(shù)資源的自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)達成性是較隨意的，應(yīng)在藝術(shù)資源庫中的部分資源加入指導(dǎo)交流評價功能，指