學(xué)科教育論文-中學(xué)政治課“參與──發(fā)展”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施.doc

學(xué)科教育論文-中學(xué)政治課“參與發(fā)展”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施摘要：新課程對(duì)中學(xué)政治課的實(shí)施強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐性和開(kāi)放性，目的正在于倡導(dǎo)真正立足于中學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主參與、自我發(fā)展。為此，我們提出中學(xué)政治課教學(xué)的“參與發(fā)展”教學(xué)模式，認(rèn)為只有學(xué)生的參與才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教師指導(dǎo)幫助和要求下，學(xué)生參與的主要形式有學(xué)生參與備課、參與講課、參與評(píng)課、參與命題、參與活動(dòng)課、專(zhuān)題研究和研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建教學(xué)資源信息庫(kù)、擔(dān)任計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的小助手、參與學(xué)分評(píng)定等；教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)推動(dòng)全體學(xué)生全面參與教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一種形式。近年來(lái)的實(shí)踐證明，通過(guò)這些積極參與，學(xué)生的許多方面獲得了發(fā)展。關(guān)鍵詞：實(shí)踐性；學(xué)生；參與；發(fā)展一、“參與發(fā)展”教學(xué)模式提出的背景中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，參與、實(shí)踐的意識(shí)和水平上升。通過(guò)經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。初中思想品德和高中思想政治的教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生思想品德、思想政治素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。原有的政治課教學(xué)中存在重目標(biāo)輕過(guò)程、重知識(shí)輕實(shí)踐、重功利輕人文的片面性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，思想品德和思想政治課具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，堅(jiān)持正確價(jià)值觀(guān)念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程遵循的基本原則。新課程為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)策略，目的正在于倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主參與，才能做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是否敢于活動(dòng)和思考，是否能夠從被動(dòng)走向主動(dòng)，是否敢于和善于參與教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵問(wèn)題在于我們教師是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件和情景讓他們說(shuō)，讓他們參與。為此，我們提出中學(xué)政治課教學(xué)的“參與發(fā)展”教學(xué)模式?！皡⑴c”是學(xué)生自身進(jìn)行的有教師指導(dǎo)或組織的目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；“發(fā)展”是全面的，包括學(xué)科的知識(shí)、能力，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，也包括合作、交往、創(chuàng)新能力等。只有“參與”，才能“發(fā)展”，“參與”的目的是促進(jìn)“發(fā)展”。二、“參與發(fā)展”教學(xué)模式的探索和實(shí)施為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“參與發(fā)展”教學(xué)模式，在實(shí)踐中我們堅(jiān)持以下原則。第一，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景和機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感受，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)自己搜集到的素材信息做出自己的解釋。第二，自己積極傾聽(tīng)并引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)交流，尊重學(xué)生的表達(dá)，而且盡可能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)流暢地表達(dá)，使他們不斷樹(shù)立信心，增強(qiáng)與他人溝通的能力。第三，在交流中尊重差異、鼓勵(lì)合作，引導(dǎo)學(xué)生尋找共同點(diǎn)，繼續(xù)深化討論。第四，在學(xué)生的各種參與活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的各種能力。以此為指導(dǎo)，我們探索和嘗試了一些新的初見(jiàn)成效的使學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方式。（一）學(xué)生參與備課1.確定研究的課題教學(xué)活動(dòng)絕不僅僅是教師按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃按部就班地完成一本本教材的教學(xué)任務(wù)，還有許多方面的學(xué)生個(gè)人問(wèn)題、社會(huì)實(shí)際問(wèn)題亟需我們?cè)诮虒W(xué)中研究。新課程要求把正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，倡導(dǎo)“密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際”“學(xué)習(xí)即生活”等觀(guān)念，向我們提出了發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題、解決這些問(wèn)題應(yīng)該是教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)的新概念和新目標(biāo)，針對(duì)自身生活或社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，緊扣而不能死扣教材，要多關(guān)注學(xué)生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。如在初二政治教學(xué)中，我們?cè)趯W(xué)生建議下確定廣州青少年如何維護(hù)自己的合法權(quán)益為研究課題，很好地結(jié)合了實(shí)際問(wèn)題。2.小組合作共同活動(dòng)或研究學(xué)生在教師指導(dǎo)下，把在調(diào)查研究后確定的問(wèn)題作為研究目標(biāo)，或按學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的分類(lèi)，把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生有能力解決的并有一定挑戰(zhàn)性的具體問(wèn)題，可以獨(dú)立嘗試完成任務(wù)，但更希望和鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作形式自愿參與任何一方面的專(zhuān)題研究學(xué)習(xí)，力求每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短。如在進(jìn)行守護(hù)我們共有的家園活動(dòng)課準(zhǔn)備過(guò)程中，要調(diào)查了解本區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生結(jié)成小組，又按小組自主選擇了各自的途徑，有的去飯店，有的去工廠(chǎng)，有的去河邊，有的通過(guò)報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)間接了解情況。3.挑選優(yōu)秀作品學(xué)生完成作品后，教師給予初步的指導(dǎo)意見(jiàn)，如果課件、報(bào)告等數(shù)量過(guò)多，要由教師和課代表共同評(píng)價(jià)和確定優(yōu)秀的適合課堂教學(xué)使用的作品，挑選出的作品要對(duì)作者有鼓勵(lì)性或肯定性的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，這樣的作品允許有漏洞和失誤，把問(wèn)題帶進(jìn)課堂教學(xué)中，在與師生、生生交流中尋求解決問(wèn)題的途徑。如初一情趣與興趣一課中，學(xué)生按各類(lèi)不同情趣自愿組合成小組，編輯各類(lèi)情趣小報(bào)，學(xué)生組成評(píng)委評(píng)選優(yōu)秀作品展出。4.小組排練被選出的作者為了能在課堂教學(xué)中給別的同學(xué)講解清楚，表演到位，要自己構(gòu)思和設(shè)計(jì)教學(xué)、表演的步驟與技巧，理清線(xiàn)索，編排語(yǔ)言，揣摩動(dòng)作，并與小組其他成員溝通交流，進(jìn)行課前小組試講，征求改進(jìn)意見(jiàn)。如在初二思想品德男生女生教學(xué)之前，教師就哪個(gè)問(wèn)題有必要表演征求學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為男女生交往的分寸值得表演和探討，然后學(xué)生自愿結(jié)成若干小組研究演練，最后自薦給教師檢閱，教師挑選了表演自然大方的一組準(zhǔn)備在課堂教學(xué)上表演，不料有個(gè)女生自告奮勇說(shuō)又要參與進(jìn)來(lái)，理由是她擔(dān)心觀(guān)眾看不懂表演，她想在其中擔(dān)任旁白說(shuō)明具體場(chǎng)景和情節(jié)，在這種情況下，這個(gè)小組和新參加的學(xué)生一起又排練了一下，教師也在旁邊觀(guān)看并提出建議。5.學(xué)生自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備課堂活動(dòng)在一些以活動(dòng)為主的政治課堂教學(xué)前，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)課的準(zhǔn)備工作提出意見(jiàn)和建議，也可以給予學(xué)生注意事項(xiàng)后，讓學(xué)生自由和充分地交流活動(dòng)的想法。由于是在解決學(xué)生自己面臨的問(wèn)題，學(xué)生此時(shí)表現(xiàn)出的方法、勇氣和創(chuàng)意往往會(huì)出人意料，教師此時(shí)的創(chuàng)造性卻有很大的局限性。如在高一經(jīng)濟(jì)生活的“街頭廣告面面觀(guān)”教學(xué)活動(dòng)前，學(xué)生就自編自導(dǎo)自演了一場(chǎng)如“劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園”似的舞臺(tái)劇。學(xué)生這樣備課，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，也符合本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義。（二）學(xué)生參與講課言傳不如身教，身教不如自己教。新課程鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更全面深入地參與，適當(dāng)進(jìn)行講課，就可獲得豐富深刻的體驗(yàn)。教師要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激活政治課堂。例如：（1）創(chuàng)設(shè)情景。興趣是最好的老師，教師要運(yùn)用一定教學(xué)手段創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在需要和情感，使學(xué)生有學(xué)習(xí)和活動(dòng)的熱情與沖動(dòng)。（2）師生互動(dòng)。教師要獲得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解掌握情況，必須激發(fā)和引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，觀(guān)察聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)；學(xué)生要驗(yàn)證自己的結(jié)論是否正確，也要通過(guò)教師的評(píng)價(jià)。（3）尊重、關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。（4）故意示弱、示錯(cuò)。（5）允許學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)