學(xué)科教育論文-中學(xué)政治課“參與──發(fā)展”教學(xué)模式的構(gòu)建與實施.doc

學(xué)科教育論文-中學(xué)政治課“參與發(fā)展”教學(xué)模式的構(gòu)建與實施摘要：新課程對中學(xué)政治課的實施強調(diào)的實踐性和開放性，目的正在于倡導(dǎo)真正立足于中學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主參與、自我發(fā)展。為此，我們提出中學(xué)政治課教學(xué)的“參與發(fā)展”教學(xué)模式，認為只有學(xué)生的參與才能有效地增進學(xué)生的發(fā)展，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教師指導(dǎo)幫助和要求下，學(xué)生參與的主要形式有學(xué)生參與備課、參與講課、參與評課、參與命題、參與活動課、專題研究和研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建教學(xué)資源信息庫、擔(dān)任計算機輔助教學(xué)的小助手、參與學(xué)分評定等；教師要創(chuàng)造條件，鼓勵推動全體學(xué)生全面參與教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)和每一種形式。近年來的實踐證明，通過這些積極參與，學(xué)生的許多方面獲得了發(fā)展。關(guān)鍵詞：實踐性；學(xué)生；參與；發(fā)展一、“參與發(fā)展”教學(xué)模式提出的背景中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，自我意識和獨立性逐漸增強，參與、實踐的意識和水平上升。通過經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。初中思想品德和高中思想政治的教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生思想品德、思想政治素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。原有的政治課教學(xué)中存在重目標輕過程、重知識輕實踐、重功利輕人文的片面性。在新課程標準中，思想品德和思想政治課具有思想性、人文性、實踐性、綜合性等特點；強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程遵循的基本原則。新課程為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)策略，目的正在于倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主參與，才能做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地促進學(xué)生的發(fā)展，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是否敢于活動和思考，是否能夠從被動走向主動，是否敢于和善于參與教學(xué)活動，關(guān)鍵問題在于我們教師是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件和情景讓他們說，讓他們參與。為此，我們提出中學(xué)政治課教學(xué)的“參與發(fā)展”教學(xué)模式?！皡⑴c”是學(xué)生自身進行的有教師指導(dǎo)或組織的目標學(xué)習(xí)活動，它貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)；“發(fā)展”是全面的，包括學(xué)科的知識、能力，情感態(tài)度價值觀，也包括合作、交往、創(chuàng)新能力等。只有“參與”，才能“發(fā)展”，“參與”的目的是促進“發(fā)展”。二、“參與發(fā)展”教學(xué)模式的探索和實施為落實新課程標準，實施“參與發(fā)展”教學(xué)模式，在實踐中我們堅持以下原則。第一，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景和機會并鼓勵學(xué)生表達自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感受，提出問題，解決問題，對自己搜集到的素材信息做出自己的解釋。第二，自己積極傾聽并引導(dǎo)學(xué)生傾聽交流，尊重學(xué)生的表達，而且盡可能幫助學(xué)生學(xué)會流暢地表達，使他們不斷樹立信心，增強與他人溝通的能力。第三，在交流中尊重差異、鼓勵合作，引導(dǎo)學(xué)生尋找共同點，繼續(xù)深化討論。第四，在學(xué)生的各種參與活動中，培養(yǎng)他們的各種能力。以此為指導(dǎo)，我們探索和嘗試了一些新的初見成效的使學(xué)生主動參與的教學(xué)方式。（一）學(xué)生參與備課1.確定研究的課題教學(xué)活動絕不僅僅是教師按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃按部就班地完成一本本教材的教學(xué)任務(wù)，還有許多方面的學(xué)生個人問題、社會實際問題亟需我們在教學(xué)中研究。新課程要求把正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，倡導(dǎo)“密切聯(lián)系學(xué)生生活實際”“學(xué)習(xí)即生活”等觀念，向我們提出了發(fā)現(xiàn)這些問題、解決這些問題應(yīng)該是教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)的新概念和新目標，針對自身生活或社會現(xiàn)實生活中存在的相關(guān)問題進行調(diào)查研究，設(shè)計相關(guān)問題，緊扣而不能死扣教材，要多關(guān)注學(xué)生的社會現(xiàn)實生活問題。如在初二政治教學(xué)中，我們曾在學(xué)生建議下確定廣州青少年如何維護自己的合法權(quán)益為研究課題，很好地結(jié)合了實際問題。2.小組合作共同活動或研究學(xué)生在教師指導(dǎo)下，把在調(diào)查研究后確定的問題作為研究目標，或按學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容的分類，把這些問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生有能力解決的并有一定挑戰(zhàn)性的具體問題，可以獨立嘗試完成任務(wù)，但更希望和鼓勵學(xué)生以小組合作形式自愿參與任何一方面的專題研究學(xué)習(xí)，力求每一個學(xué)生都能揚長避短。如在進行守護我們共有的家園活動課準備過程中，要調(diào)查了解本區(qū)的環(huán)境問題，學(xué)生結(jié)成小組，又按小組自主選擇了各自的途徑，有的去飯店，有的去工廠，有的去河邊，有的通過報紙、互聯(lián)網(wǎng)間接了解情況。3.挑選優(yōu)秀作品學(xué)生完成作品后，教師給予初步的指導(dǎo)意見，如果課件、報告等數(shù)量過多，要由教師和課代表共同評價和確定優(yōu)秀的適合課堂教學(xué)使用的作品，挑選出的作品要對作者有鼓勵性或肯定性的評價。當然，這樣的作品允許有漏洞和失誤，把問題帶進課堂教學(xué)中，在與師生、生生交流中尋求解決問題的途徑。如初一情趣與興趣一課中，學(xué)生按各類不同情趣自愿組合成小組，編輯各類情趣小報，學(xué)生組成評委評選優(yōu)秀作品展出。4.小組排練被選出的作者為了能在課堂教學(xué)中給別的同學(xué)講解清楚，表演到位，要自己構(gòu)思和設(shè)計教學(xué)、表演的步驟與技巧，理清線索，編排語言，揣摩動作，并與小組其他成員溝通交流，進行課前小組試講，征求改進意見。如在初二思想品德男生女生教學(xué)之前，教師就哪個問題有必要表演征求學(xué)生意見，學(xué)生大多數(shù)認為男女生交往的分寸值得表演和探討，然后學(xué)生自愿結(jié)成若干小組研究演練，最后自薦給教師檢閱，教師挑選了表演自然大方的一組準備在課堂教學(xué)上表演，不料有個女生自告奮勇說又要參與進來，理由是她擔(dān)心觀眾看不懂表演，她想在其中擔(dān)任旁白說明具體場景和情節(jié)，在這種情況下，這個小組和新參加的學(xué)生一起又排練了一下，教師也在旁邊觀看并提出建議。5.學(xué)生自己設(shè)計和準備課堂活動在一些以活動為主的政治課堂教學(xué)前，教師可以發(fā)動學(xué)生對活動課的準備工作提出意見和建議，也可以給予學(xué)生注意事項后，讓學(xué)生自由和充分地交流活動的想法。由于是在解決學(xué)生自己面臨的問題，學(xué)生此時表現(xiàn)出的方法、勇氣和創(chuàng)意往往會出人意料，教師此時的創(chuàng)造性卻有很大的局限性。如在高一經(jīng)濟生活的“街頭廣告面面觀”教學(xué)活動前，學(xué)生就自編自導(dǎo)自演了一場如“劉姥姥進大觀園”似的舞臺劇。學(xué)生這樣備課，可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和社會實踐能力，也符合本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義。（二）學(xué)生參與講課言傳不如身教，身教不如自己教。新課程鼓勵學(xué)生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗。學(xué)生對學(xué)習(xí)更全面深入地參與，適當進行講課，就可獲得豐富深刻的體驗。教師要運用適當?shù)慕虒W(xué)方法，激活政治課堂。例如：（1）創(chuàng)設(shè)情景。興趣是最好的老師，教師要運用一定教學(xué)手段創(chuàng)造條件，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在需要和情感，使學(xué)生有學(xué)習(xí)和活動的熱情與沖動。（2）師生互動。教師要獲得學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的理解掌握情況，必須激發(fā)和引導(dǎo)他們分析問題、解決問題，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，觀察聽取學(xué)生的反應(yīng)；學(xué)生要驗證自己的結(jié)論是否正確，也要通過教師的評價。（3）尊重、關(guān)注、鼓勵每一個學(xué)生。（4）故意示弱、示錯。（5）允許學(xué)生在適當?shù)臅r