學(xué)科教育論文-增強信心激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣.doc

學(xué)科教育論文-增強信心激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣【摘要】本文從數(shù)學(xué)困難生形成的原因，闡明了從增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣三方面來轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)困難生?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)；困難生；轉(zhuǎn)化【Abstract】Thisarticledifficultlylivesfrommathematicsthereasonwhichforms,hadexpoundedfromtheenhancementstudyconfidence,thestimulationstudymathematicsinterest,andtheraisestudymathematicscustomthreeaspectstransformsmathematicsdifficultlytolive.【Keywords】Teaching；Thedifficultylives；Transformation從調(diào)查分析可知：大多數(shù)后進生，他們最初也是有上進心的只是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)或?qū)W習(xí)毅力不強，以致成績一時上不去，內(nèi)在的要求與外在的表現(xiàn)始終得不到統(tǒng)一，結(jié)果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生冷淡、畏懼，甚至排斥心理，因為學(xué)習(xí)成績差，會遭到老師的忽視、同學(xué)的歧視及家長的厭棄，這樣造成惡性循環(huán)，他們就喪失了自信心，自暴自棄。我認為有效的教育數(shù)學(xué)困難生就必須在增強學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的習(xí)慣等多方面做工作。1增強學(xué)習(xí)信心增強困難生的學(xué)習(xí)信心，要從細微入手，首先要客觀全面地去認識他們，困難生缺點錯誤較突出，容易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與長處不太明顯，所以往往被人們所忽視，這樣習(xí)慣上的偏見不利于調(diào)動他們自身的積極因素，克服自身的消極因素；因此作為教師要注意發(fā)現(xiàn)他們微小的進步，給予充分的肯定，積極引導(dǎo)創(chuàng)造條件使困難生施展自己的長處，使之增強信心，看到希望，取得理想的效果。其次，讓他們明確數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，又最終為實際生活服務(wù)，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生主動親近數(shù)學(xué)的熱情，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從而萌發(fā)通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)去解決問題的愿望，這樣在潛移默化中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，讓他們對學(xué)好數(shù)學(xué)樹立信心。2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中，使后進生能夠產(chǎn)生強烈的求知欲望，能以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮主動性，出色完成任務(wù)。因此激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)從以下幾方面著手：2.1提供機會、引導(dǎo)參與:學(xué)生是課堂的主人，課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生特別是后進生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表述解決問題的空間與時間，凡是他們通過參與能夠發(fā)現(xiàn)的知識，教師不要包辦代替而是提供機會，讓他們主動參與發(fā)現(xiàn)知識。如我在教如何求圓柱與圓錐的側(cè)面積時，要求他們自己做一個圓柱與圓錐，然后再展開，是幾何平面圖形，經(jīng)過他們自己的操作發(fā)現(xiàn)，前者是矩形后者是扇形，而且矩形兩邊分別是圓柱的母線與圓柱底面圓的周長，扇形的半徑與弧長分別是圓錐的母線與底面圓的周長。從中可歸納出求圓柱與圓錐的側(cè)面積公式。2.2適度開展教學(xué)討論和講一些數(shù)學(xué)小故事，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，可以利用開展數(shù)學(xué)討論和講一些數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如我教二次根式=a(a0)之后，提出結(jié)果為多少的問題，然后讓學(xué)生展開討論，課堂氣氛十分活躍，一些困難生還請教成績好的同學(xué)，并且他們踴躍發(fā)言，這樣學(xué)生能收到很好的效果，在學(xué)生對本節(jié)課沒有興趣的前提下，教師可以講一些華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家是怎樣在艱苦的條件下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，最后成為數(shù)學(xué)家，這樣即增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時又激勵他們。2.3充分利用電教手段，提高課堂教學(xué)效益。生動形象的電化教育，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，使學(xué)生易于理解，便于記憶，我在講點與圓的位置關(guān)系時，學(xué)生對點在圓上、圓內(nèi)、圓外定義不理解，投影屏上顯示一個點與一個圓，然后移動動點，點在哪些位置表示點在圓上，點在哪些位置分別表示點在圓內(nèi)與圓外，從而把抽象的文字變成形象可感的畫面，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣葉圣陶先生曾深刻指出“什么是教育，簡單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”?？梢娭袑W(xué)生學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是極其重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲取知識的重要途徑，是學(xué)生智能發(fā)展的橋梁；中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑有很多，就數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有預(yù)習(xí)、上課認真聽講積極思考、課后復(fù)習(xí)及作業(yè)這三個主要途徑。首先，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)困難生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，必須充分考慮到他們實際能力，根據(jù)他們已有的認知結(jié)構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)要求，增加一些力所能解的問題。通過預(yù)習(xí)，獨立思考，使他們能解決這些問題，并且在課上讓他們?nèi)ソ獯疬@些問題，使他們嘗試到成功的喜悅，困難生平時主要由于“注意力不集中，思想開小差”，為了把他們的注意力吸引在課堂上，呆板的“注入式”教學(xué)方法不起作用，而應(yīng)綜合多種教學(xué)方法才能使他們覺得課堂上有興趣，從而促進他們掌握知識，教師應(yīng)是課堂教學(xué)的啟發(fā)者、參與者、合作者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。如教師該講的，要講的生動有趣；該分析的要分析的深刻透徹，學(xué)生聽來是一種享受、一種促進；要提問的應(yīng)精心設(shè)計、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生對問題結(jié)果的渴望；讓學(xué)生自學(xué)的，教師要給予點撥，起畫龍點睛的作用；讓學(xué)生討論的，教師要多引導(dǎo)、多鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解，教師再給予科學(xué)的歸納；讓學(xué)生思考的，教師要給學(xué)生留有一定的時間和空間，絕不可包辦代替，培養(yǎng)他們的獨立思考、創(chuàng)新意識的能力；這樣他們在生動活潑的課堂氣氛中輕松掌握知識，日積月累就能養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)生課后認真復(fù)習(xí)及作業(yè)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)是鞏固新知、促進素質(zhì)內(nèi)化的重要學(xué)習(xí)過程，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的知識簡約化，零散的知識系統(tǒng)化，交叉的知識立體化；同時教師應(yīng)精心設(shè)計一些課外作業(yè)，能讓他們用自己所學(xué)知識解決這些問題，教師適時的對這些作業(yè)加以批改，給予他們肯定及鼓勵，使他們在成功的樂趣中增強信心，得到提高，久而久之就能養(yǎng)成課外認真復(fù)習(xí)、認真作業(yè)的習(xí)慣?？偠灾?，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是教育的根本，而數(shù)