學(xué)科教育論文-大學(xué)物理教學(xué)方法與教學(xué)手段的探討.doc

學(xué)科教育論文-大學(xué)物理教學(xué)方法與教學(xué)手段的探討關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)；多媒體代寫論文教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；開放實(shí)驗(yàn)大學(xué)物理課程就其基本內(nèi)容來說，大部分屬經(jīng)典物理學(xué)的范疇，即大學(xué)物理現(xiàn)有知識(shí)體系內(nèi)至少有85的內(nèi)容是物理學(xué)的經(jīng)典知識(shí)，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等。自20世紀(jì)初以來，近代物理知識(shí)和當(dāng)代科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，出現(xiàn)了很多新的理論和新的技術(shù)，令人目不暇接，眼花繚亂。大學(xué)物理教學(xué)當(dāng)然要體現(xiàn)這些新的成果，要富有時(shí)代感，所以在課程教學(xué)中，要處理好這兩者的關(guān)系，既不能固步自封，也不能只講新知識(shí)而不要基礎(chǔ)知識(shí)。這兩者必須有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中互相滲透，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法加以改革，運(yùn)用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。一、教學(xué)方法1.組織課前預(yù)習(xí)在大學(xué)物理教學(xué)過程中，有意識(shí)地選擇一些內(nèi)容讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，要求他們?cè)谙麓握n中提交自己的學(xué)習(xí)心得或提出遇到的問題。從形式上看，這是給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索的空間，讓學(xué)生在沒有教師的具體指導(dǎo)的情況下親身感受、學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的獨(dú)立主體；從功能上看，則是給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自學(xué)能力的舞臺(tái)，大學(xué)物理教材具有知識(shí)深、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生通過查閱資料，分析教材，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力；從教學(xué)效果上看，有預(yù)習(xí)的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容都有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有一些困惑，這樣，學(xué)生通過思考，帶著問題來聽課，有利于提高上課效率。本人在多年的大學(xué)物理教學(xué)中使用了這種教學(xué)方法，并已取得了很好的教學(xué)效果。2.組織好課堂教學(xué)大學(xué)物理教學(xué)一方面要強(qiáng)調(diào)物理思想、物理圖像、科學(xué)方法、認(rèn)知過程和基本的解析能力，使學(xué)生從應(yīng)試教育中解脫出來，從大量求解沒有意義的怪題、偏題的現(xiàn)狀中解脫出來。要啟發(fā)心智，結(jié)合前沿，聯(lián)系應(yīng)用，從能力、方法與科學(xué)素養(yǎng)上鍛煉人，走加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)教育的新路子；另一方面要面向未來，教學(xué)內(nèi)容中要增加和充實(shí)20世紀(jì)以來的物理思想與物理知識(shí)，如“對(duì)稱與守恒”、“混沌”、“熵與信息”、“耗散結(jié)構(gòu)理論”、“廣義相對(duì)論”等現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)；要理論聯(lián)系實(shí)際，把理論知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用方法和科學(xué)思維有機(jī)結(jié)合；要建立物理理論與其他學(xué)科知識(shí)以及實(shí)用技術(shù)之間的接口，如熵與信息在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的意義，“混沌”在現(xiàn)代思維領(lǐng)域中的應(yīng)用，近、現(xiàn)代物理學(xué)中的新概念、新思想和新方法在新材料、新技術(shù)中的應(yīng)用等。另外，課堂教學(xué)要靈活多樣，主要有教師講授、師生討論等多種形式。應(yīng)采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在引入新的物理知識(shí)點(diǎn)之前，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，必須給學(xué)生留下提出問題的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑老師、質(zhì)疑文獻(xiàn)。這樣，一方面活躍了課堂氣氛，同時(shí)也有利于大家在爭(zhēng)辯中掌握正確的物理概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。3.輔導(dǎo)答疑大學(xué)物理課程可采取集體答疑制度，由教師組成答疑小組，對(duì)學(xué)生課堂上以及自學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行答疑解惑，同時(shí)在答疑的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度及世界觀方面的正確引導(dǎo)。答疑一般采用一對(duì)一的談話方式。采用學(xué)生與教師一對(duì)一的“談話”方式，既可使許多同學(xué)改變對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。另外，要建立網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，比如制作大量的答疑用資料片，供學(xué)生方便迅速地觀看、解疑；建立公開答疑室，以方便學(xué)生網(wǎng)上即時(shí)討論；設(shè)立電子信箱，作滯后答疑；利用網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提交。二、教學(xué)手段1.傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合大學(xué)物理教學(xué)中傳統(tǒng)的“語言+板書”的形式具有形象、生動(dòng)、敘述清楚、銜接自然、邏輯嚴(yán)密等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，形體語言、書寫藝術(shù)與口頭語言的密切配合，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和教師與學(xué)生的交流，更適宜做理論分析和演算。但目前許多大學(xué)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)均采用大班上課制，幾百人聽一位教師講課，越靠后面坐的學(xué)生越看不清黑板上的字、聽不清老師講的內(nèi)容。而采用多媒體教學(xué)手段，既可以將內(nèi)容展示清楚，又能使許多難教、難學(xué)的內(nèi)容變得易教、易學(xué)。因此，在大學(xué)物理教學(xué)中，要辯證地看待和分2007年第12(總第198期)JP5E?D?U?C?A?T?I?O?N?E?X?P?L?O?R?A?T?I?O?NSQ*2/3No.12，2007General,No.198析傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法，正確處理好多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。對(duì)一些難懂的理論內(nèi)容或需要補(bǔ)充的內(nèi)容，可以結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)靈活應(yīng)用并穿插于整個(gè)課堂教學(xué)中，使傳統(tǒng)面授與多媒體教學(xué)相輔相成，渾然一體，構(gòu)筑獨(dú)具特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，優(yōu)化教學(xué)效果。2.建立演示實(shí)驗(yàn)室演示實(shí)驗(yàn)是大學(xué)物理理論教學(xué)的重要組成部分,為此，必須建立大學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)室。演示實(shí)驗(yàn)室要更好地配合大學(xué)物理教學(xué)，可采取課堂演示和開放實(shí)驗(yàn)室演示兩種模式。學(xué)生可以在演示實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)素質(zhì)和探索精神。3.建立開放實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以個(gè)性培養(yǎng)、激勵(lì)興趣、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、拓寬知識(shí)面為指導(dǎo)思想，為學(xué)生提供開放、自主的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供探索和發(fā)現(xiàn)的思維空間。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，使學(xué)生的思維更具靈活性、開放性、廣泛性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，避免常規(guī)實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生只是循規(guī)蹈矩而積極性受到嚴(yán)重抑制的弊端發(fā)生。另外，大學(xué)物理教師還應(yīng)給對(duì)自主實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生作課外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行科學(xué)