學(xué)科教育論文-淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣激發(fā).doc

學(xué)科教育論文-淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣激發(fā)摘要:學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)起著至關(guān)重要的作用,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)在興趣激發(fā)的問題上多下功夫。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣Abstract:Studytheinterestandplayanessentialroletothatstudentsgraspknowledge,so,workhardmoreontheissuethattheteachershouldexciteintheinterestinmathematicsteachingofprimaryschool.Keywords:mathematicsofprimaryschool；teaching；interest學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)起著非常重要的作用?！耙覍W(xué)”和“我要學(xué)”的效果截然不同。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)重視的問題。要幫助學(xué)生逐步明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)意義的認(rèn)識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)極其重要的一個(gè)方面。但是,對(duì)小學(xué)生來說,更重要的是要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù),即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)這些青少年兒童的年齡特征,采取有效的教學(xué)方法,去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。1運(yùn)用謎語、故事組織教學(xué)小學(xué)生,特別是低年級(jí)學(xué)生,他們樂于猜謎語、聽故事,教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材,運(yùn)用謎語和故事的形式組織教學(xué),對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能起到良好的作用。如教學(xué)生學(xué)習(xí)“小時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí),首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語:“會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,卻能告訴我們,什么時(shí)侯起床,什么時(shí)候睡”。然后再講“一個(gè)小朋友是如何愛惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣”的故事。這樣很自然的使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表,了解了小時(shí)、分、秒這些時(shí)間概念,同時(shí)又及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的思想教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒自然而然的就高漲起來了。2發(fā)揮圖示作用,重視直觀教學(xué)小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式,對(duì)于具體形象的實(shí)物比較感興趣。這是因?yàn)榫唧w形象的東西直觀、生動(dòng)、給人印象深刻。所以,現(xiàn)行的通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有大量的直觀圖,通過具體形象的實(shí)物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等教學(xué)知識(shí)。如教師在講“分?jǐn)?shù)乘法”的概念時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生畫出網(wǎng)格圖示,從圖示的觀察分析中建立起“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的概念,這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受,逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力,而且還能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。3通過實(shí)踐操作,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性教學(xué)單憑教師講,學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí),很容易感到疲勞、厭倦,聽不進(jìn)、記不住。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就差。而通過調(diào)動(dòng)多種感官,發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長處,讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪,不僅趕走了學(xué)生的那些倦怠情緒,而且也能吸引學(xué)生的注意力,提高積極性,教學(xué)效果也相對(duì)較好,特別是在“幾何初步知識(shí)”的教學(xué)中,這樣做更能收到良好的效果。4進(jìn)行嘗試練習(xí),滿足好奇心小學(xué)生的好奇心、好勝心是很強(qiáng)的,教師在教學(xué)時(shí)可利用這一特點(diǎn),采取嘗試性練習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲望。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)”時(shí),先讓學(xué)生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22等化成小數(shù),然后教師提出問題,什么樣的最簡分?jǐn)?shù)能夠化成有限小數(shù),什么樣的最簡分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進(jìn)行除法計(jì)算,從中找出規(guī)律來呢?由于學(xué)生通過練習(xí),急于尋找規(guī)律,學(xué)習(xí)的積極性就能高漲,興趣大增,教師可就勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾道等式,進(jìn)行分析比較,從而得出分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律。5巧妙設(shè)問,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)是藝術(shù)性的勞動(dòng),教師形象生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)淖藙莺褪謩?、巧妙地設(shè)計(jì)各種啟發(fā)式的問題,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。因此,在教學(xué)中應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語言,無論在復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知時(shí),還是在進(jìn)行新課時(shí),或是在鞏固新知時(shí),都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如在講“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),教師可先讓學(xué)生進(jìn)行求“相同加數(shù)的和的加法”計(jì)算,或師生進(jìn)行計(jì)算比賽,從而提出教師為什么能立即算出結(jié)果,或提出這樣連加多麻煩,還有沒有比較簡便的計(jì)算方法?求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用什么方法計(jì)算簡便?通過層層設(shè)問,就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。6采取多種練習(xí)手段,適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)注意不穩(wěn)定、不持久、對(duì)集中某一事物一段時(shí)間就開始分散、喜歡多變,這是小學(xué)生的又一心理特點(diǎn)。因此,教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用各種變換的教學(xué)手段使學(xué)生興趣發(fā)展,特別是一堂課的聯(lián)系,切忌單調(diào)的形式和簡單機(jī)械的重復(fù)。否則,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在低年級(jí)教學(xué)中,教師可利用游戲進(jìn)行教學(xué),把學(xué)生對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來